第6课---世界三大宗教教案

第6课世界三大宗教汪桂芳【教学目标】一、知识与能力1、佛教、基督教、伊斯兰教产生的背景、时间、地点、创始人、教义、发展、传播和影响等；2、佛教的兴起和传播阿育王和佛教；3、基督教的产生、传播与分裂；4、伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张过程中的作用。二、过程与方法1、指导学生了解世界三大宗教的产生与传播通过自主学习完成自主学习中的问题，培养学生独立探究历史的兴趣和能力。2、指导学生运用比较的方法，了解三大宗教的产生的时间、创始人、教义、经典及它们的传播过程，培养学生运用比较方法归纳分析历史的能力。3、通过问题的精心设计，巧妙提出，让学生学会分析历史问题的方法。并充分利用小组合作探索、创设情景等方式，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。三、情感态度和价值观正确认识宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，它是社会的、历史的产物，从而培养学生对宗教的正确态度和对宗教文化的尊重。【教学重难点】重点：三大宗教的产生和传播难点：要求学生掌握三大宗教基本教义，使学生认识为什么统治阶级要利用它。【教学准备】一、教师准备1、课前指导学生预习，查阅相关图片；2、指导学生通过书籍、网络等查阅有关资料。二、学生准备填写三大宗教基本情况表，培养学生的自学能力【教学方法】讲授法、讨论法、问答法、比较法、列表格等方法。【教学用时】一课时【教具】PPT课件、教材、讲义【教学过程】新课导入:复习导入法师：上一节课我们学习了世界各地区各民族交往主要的两种方式，是哪两种方式？生：……讲授新课：师：很好。今天我们将要学习第六课的内容——世界三大宗教。在开始新课之前请跟老师观察这幅世界三大宗教分布图。（引导学生观察地图，以便学生对三大宗教的地域分布有个直观的概念。）师：区域分布最广的是哪个教派？生：基督教。师：是的。那么对我国影响最大、建筑物最多又是哪个教派？生：佛教。师：非常好。请你们继续判断以下三幅图分别代表的是哪个宗教的建筑物?PPT：显示三幅人物及建筑图片生：……师：这三个建筑分别代表三种宗教----佛教、基督教和伊斯兰教，现在全世界有将近一半的人口信仰这三种宗教，所以我们称它们为世界三大宗教。那么你身边的哪些现象与三大宗教有关？课堂讨论:教师可引导学生从文学著作、称谓上、谚语中及实际生活中等各个方面进行分析讨论。师：看来世界三大宗教是同学们的生活息息相关啊。关于宗教很多的东西同学们只知其而不知其所以然，今天就让老师带领大家一起追朔三大宗教产生的历史背景、时间、创始人和宣扬的主要思想吧。自学指导:请同学们仔细阅读教材的大字内容，小字部分快速阅读，重点部分画线，疑难之处做好标记，并填写表格：教师精讲:一、佛教（板书）1．佛教的产生（板书）自学指导：请同学们阅读课本，了解佛教产生的历史背景、时间及创始人。2．佛教的教义（板书）知识梳理：佛教宣扬“众生平等”，对当时反对婆罗门的特权地位有一定的进步作用，但佛教宣扬消灭一切欲望，通过修行达到“极乐世界”，忍耐服从，有利于维护奴隶主的统治，终于被统治阶级利用。这是它的局限性。后来阿育王皈依佛教和弘扬佛教，正好说明了这一点。请同学们阅读课本，了解佛教是如何向外传播的。3．阿育王与佛教的传播（板书）知识梳理：公元前3世纪，摩揭陀国王阿育王在位时(前268-前232年)，他一生的业绩可以明显分成两个部分，前半生是“黑阿育王”时代，主要是经过奋斗坐稳王位和通过武力基本统一了印度”；后半生是“白阿育王”时代，在全国努力推广佛教。阿育王兴建了许多寺院和佛塔，召集佛教徒聚会，让他们整理和编纂佛教经典，还派僧侣去邻国传教。从此，佛教开始广泛传播。(展示《佛教的传播》图，并依次显示出传播路线的箭头方向。)佛教主要向两个方向传播。一是向北，经中亚地区传到中国的大部分地区，以后又从中国传入朝鲜、日本和越南等国，称为北传佛教，北传佛教中的一支是藏传佛教，也称为喇嘛教。传入斯里兰卡、缅甸、泰国等国和我国境内傣族地区的佛教，称为南传佛教。二、基督教（板书）1.基督教的产生（板书）教师提问：耶稣是什么人？（生……）知识梳理：基督教最早产生于巴勒斯坦一带的犹太人中间，它的产生是有历史根源的。犹太人在历史上是一个多灾多难的民族，他们先后遭到埃及人、亚述人、巴比伦人、波斯人、希腊人和罗马人的侵略，为捍卫民族独立和尊严，犹太人同侵略者进行过无数次可歌可泣的斗争，但都遭到失败。在罗马奴隶主统治集团长期的血腥征伐和野蛮统治下，犹太人处于水深火热的苦难深渊，为摆脱罗马帝国的高压政策，他们曾掀起过无数次的斗争，但最终都被残酷镇压。他们对现实政治上的解放感到无望，在现实世界中也无法寻找思想上的安慰，于是，缺乏科学思想武器的人们便把摆脱人间苦难的希望寄托在宗教幻想之中，他们渴望“救世主”前来拯救。当时，传道者宣传耶稣就是“救世主”。“救世主”在希腊语中被称为基督，这种信仰耶稣为“救世主”的宗教后来被称为基督教。2．基督教的教义及经典（板书）主要由学生阐述，教师进行总结和归纳。3．基督教的发展及分裂（板书）PPT出示基督教分裂图：知识梳理：基督教宣扬耶稣教人忍受苦难，以便死后升入天堂。这对于对现实绝望的穷人来说，是一种精神寄托。这种宗教首先在巴勒斯坦一带的地中海沿岸的穷人中传播开来。信徒们结成很多小团体，后来逐渐形成统一的基督教会，反对富人和罗马统治。最初遭到罗马皇帝的镇压，但到4世纪时，罗马皇帝定基督教为国教，使基督教迅速得以传播。提问：罗马皇帝为什么将基督教定为国教呢?学生回答后教师总结：基督教劝人忍受苦难，有利于皇帝的统治，所以罗马皇帝把基督教定为国教，使基督教逐渐成为统治阶级麻醉人民的工具。三、伊斯兰教（板书）1．背景（板书）学生阅读，回答问题：①伊斯兰教产生于何时何地?②6至7世纪以后，随着社会的发展，阿拉伯半岛出现了什么情况?知识梳理：阿拉伯半岛是世界上最大的半岛。它位于亚洲西南部的红海和波斯湾之间，大部分地区气候干燥，适于畜牧业，少数有绿洲的地方适于农业。在6至7世纪时，半岛处于氏族公社的解体过程中，社会和阶级危机严重，各部落由于宗教信仰不同经常爆发残酷的战争。因此，阿拉伯贵族为了镇压人民的反抗，掠夺新的土地，急需建立一个强有力的国家，人民也渴望打破部落局限，谋求一条生路。总之，阿拉伯不同阶级的人们从不同的愿望出发，都要求尽快实现统一。在这种前提下，一神教的产生，对阿拉伯国家的建立就起了十分重要的作用，这就是伊斯兰教产生的历史背景。2．名称由来(板书)“伊斯兰”是“归顺”、“顺安”，意译为“清真”或“真教”，我国称之为“回教”，由于回族人曾信这教的人甚多，所以称“回教”，又叫“清真教”、“天方教”。回教徒不喜欢人称这教为“穆罕默德教”，认为是一种侮辱。提问：那么伊斯兰教的信徒自称什么？生：穆斯林PPT出示穆斯林的图片3.伊斯兰教的“圣城”（板书）PPT展示三大“圣城”知识梳理：穆罕默德首先在麦加传教，因此，麦加就成伊斯兰教的发源地。穆罕默德号召大家都信仰宇宙间惟一的神“安拉”，放弃信仰本部落的神，自称是“真主”的使者、信徒的先知。他的说教后来集录成册，这就是伊斯兰教的经典《古兰经》。伊斯兰教宣称在信仰一神教的前提下，所有的穆斯林都以兄弟相称，这有助于打破狭隘的氏族界限，对促进阿拉伯半岛的统一，起了非常重要的作用。伊斯兰教的创立虽然符合阿拉伯半岛绝大多数人的愿望，但遭到有钱有势的麦加贵族的反对，这是为什么呢?克尔白神庙中供奉着多神，其中一块黑色陨石被视为神物，最受人们崇拜，在每年的朝拜期间，神庙周围举行集市贸易，麦加贵族由此获利颇丰；他们害怕穆罕默德的说教损害自已的政治、经济利益，就百般迫害伊斯兰教徒。那么，伊斯兰教是怎样发展起来的呢?4．发展（板书）知识梳理：622年，穆罕默德带少数信徒出走麦地那，麦地那的许多农民、手工业者接受了伊斯兰教，穆罕默德在那里建立了政教合一的政权。因此，622年后来被定为伊斯兰教教历元年，即回历元年。630年，穆罕默德率大军从麦地那返回，进军麦加，麦加贵族无力抵抗，只好向穆罕默德妥协，承认穆罕默德为政治、宗教领袖，穆罕默德也做了让步，把克尔白神庙改为清真寺，作为伊斯兰教的朝圣之地，克尔白神庙内的黑色陨石成为伊斯兰教的圣物。伊斯兰教还规定，穆斯林做礼拜时，要面向麦加克尔白神庙的方向。(学生看一些虔诚的穆斯林在旅途中做礼拜的情景。)穆罕默德去世后，他的继承人最终完成了阿拉伯半岛的统一。而且继续向外扩张，使阿拉伯最终成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国，即阿拉伯帝国。学思之窗：三大宗教广泛传播，成为世界性宗教的原因是什么？（引导学生分别从三大宗教的教义和统治者的需要两个方面回答）提示：1、三大宗教都有忍受苦难、顺从命运的教义，迎合了渴望解除困苦的人们的精神需要；2、统治者的利用和扶持，成为麻痹人民,加强统治的工具。【课堂小结】三大宗教产生对世界的历史产生了巨大的影响，时至今日，仍然影响着我们的生活。在我们身边信仰宗教的人很多，这是因为许多人崇尚善良，有些人不太理解现实或对现实失去信心，仍然把精神和希望寄托在宗教上，我们不能反对从们对善良的追求，因此，我们的宪法规定，公民有宗教信仰的自由，国家要保护宗教，我们对待教徒不能采取歧视、反对的做法，现在很多人是相信科学的无神论者，要指出的是，有些伪教徒以信教为善良的招牌，招摇撞骗，以达到自己的政治目的或敛财的目的，对于这种行为，我们一定要提高辨别是非的能力，反对有些人利用宗教进行非法活动。【随堂练习】1.《古兰经》是哪一种宗教的经典？（）A.佛教B.道教C.基督教D.伊斯兰教2.西方的“圣诞节”与哪一个宗教信仰有关（）。A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教3.具有政教合一特征的宗教是（）。A.伊斯兰教B.佛教C.道教D.基督教4.世界三大宗教，按产生的先后顺序是（）。①基督教②佛教③伊斯兰教A.①②③B.②③①C.③①②D.②①③