遗传信息的表达-教学设计

《遗传信息的表达》教学设计独山高级中学肖林坤一、教学目标：（一）、知识与技能（1）、概述遗传信息的转录与遗传信息的翻译过程。（2）、掌握遗传信息传递过程遵循的规律及遗传信息的流动方向。（二）、过程与方法通过学生用书自主性学习，完成遗传信息的转录与翻译两个活动。（三）情感态度和价值（1）、通过探究实验培养学生的科学态度和合作精神。（2）、通过学习和理解遗传信息的转录与翻译过程培养学生辩证唯物主义的思想。二、教学重点和难点1、教学重点：遗传信息的转录与翻译过程2、教学难点：学生能够通过活动自行描述遗传信息的转录与翻译过程。三、教学用具：多媒体课件四、教学方法：采用探究、讨论模式结合，启发诱导、设问答疑的教学方法。五、课时安排：第一课时转录与翻译的过程第二课时密码子与氨基酸、RNA、DNA相关碱基对应计算六、教学过程(第一课时)学习过程教师活动学生活动设计意图导入设置问题1、遗传物质主要存在于细胞的什么部位？2、蛋白质的合成在细胞的什么部位？展示PPT做模拟信息的传递小游戏质疑：细胞核内的遗传物质DNA如何指导细胞质中的蛋白质合成呢？引入课题回答问题DNA主要位于细胞核细胞质核糖体做游戏创设情境，激起求知的欲望遗传信息的表达转录探究活动一各小组利用所给卡片完成转录过程，粘贴在白纸上。展示PPT检查学生预习自查中转录过程过渡：信使RNA从核孔出来又去了哪里呢？学生积极思考完成活动、请一个小组展示成果并完成课堂探究活动一学生回答并自查答案通过学生探究活动的学习，激发学习热情，体现认知过程翻译探究活动二各小组利用所给卡片完成翻译过程，粘贴在白纸上。展示PPT检查学生预习自查中翻译过程学生积极思考完成活动、请一个小组展示成果并完成课堂探究活动二学生回答并自查答案遗传信息的表达播放：全过程动画学生观看请一位学生描述遗传信息的表达动画可以帮助学生理解遗传信息的表达全过程，使学生对微观知识理解。小结基因控制蛋白质的合成：转录和翻译与教师共同总结学生回顾本节知识课堂练习1、转录、翻译的模板分别是___________、_________。2、下列哪项不属于遗传信息的转录所必须的条件（）A、解旋酶B、ATPC、模板链D、氨基酸学生积极思考并回答巩固知识3、DNA与RNA比较，RNA特有的是（）A、核糖、UB、核糖、TC、脱氧核糖、TD、脱氧核糖、U七、板书设计：遗传信息的表达一、转录二、翻译