2018--2019部编版九年级语文上册课内现代文语段复习题+答案

2018--2019部编版九年级语文上册课内现代文语段复习题及答案一、阅读《故乡》一课，回答下列问题。1、这篇小说谁是主要人物?谁是衬托人物?谁是线索人物?答：小说中主要人物是闰土，衬托人物是杨二嫂。线索人物是我。2、根据自己的理解回答：①闰土由少年时的“小英雄”变成中年时的“木偶人”的原因是：②“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。”这是因为：③“我只觉得我四面有着看不见得高墙”，这“高墙”指：④希望的有无，决定于什么？答案：①反动统治压迫剥削的结果，是多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅以及封建等级观念，对神佛崇拜的思想束缚等因素造成的。②故乡的萧条衰败，与闰土之间形成的“厚障壁”，已觉得故乡不值得留恋了。③封建社会造成的人们之间思想感情上的隔膜。④是否去实践与斗争。3、小说为什么要用许多篇幅写少年闰土的“许多新鲜事”，这与全文内容有什么内在联系?答：第一，不仅说明少年闰土的见多识广，而且反映了这位小英雄一言一行都对生活充满了热爱之情。这与后面写他变得迟钝麻木形成鲜明的对照。第二，正因为“我”从闰土那里知道了许多希奇事，对闰土无比敬佩，小英雄变为“木偶人”时，“我”才深切感受到帝国主义和封建意识给旧中国劳动人民造成的心灵上的创伤，才深切地认识到我们之间隔着的厚障壁了。但是，也正因为这位小英雄的形象和他讲述的许多希奇事深深印在“我”的脑海里，挥之不去，难以忘怀，所以在小说的结尾，美丽的景象又重现在眼前，从而使我的心底升起对未来的朦胧的希望。这两点正是全文内容的核心，是小说的主题所在。4“我躺着，听船底瀑瀑的水声，知道我在走我的路。”作者特意写“我在走我的路?“有没有更深一层的意思？答：有。这句话有双重含义。一层是实写走在离乡的异地谋生的路上。第二层，与下文联系起来思考，这里的路正是指我想的内容，也就是“希望”。因此，这句话在结构上统领下面的三段文字，在内容上提示下文。5、“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望迫近，我的愿望茫远罢了。”对这句话应怎样正确理解?答：这句话反映“我”一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的茫远。因为任何作家都受世界观的制限。当时共产党还没成立，鲁迅并没找到解决中国难题具体的出路。而闰土只是希望自己的生活能够好起来，相对比较容易，因此说“迫近”6、“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”对这句话应该怎样理解?答：这段话强调了实践的意义。空有希望不去实践，这种希望是无所谓有的;有了希望，注重实践，这种希望是无所谓无的。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现，这个比喻，表达了我追求新生活的坚定信念。7、闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。说说作者想通过这些变化告诉人们什么。答：通过这些变化揭露帝国主义的侵略、封建主义的压榨给人民造成的苦难，生活困苦，精神麻木，揭示辛亥革命的不彻底性，揭示当时社会的弊端，从而启发人们去深思，去探索，去走希望之路。8、作者是怎样写杨二嫂的变化的?从这种变化中可以看出她是怎样的人?这对表现主题思想有什么作用?答：20年前的杨二嫂，人称“豆腐西施”，是个安分守己的人。20年后，她变得尖酸、刻薄、庸俗、势利。她是一个贪小便宜、自私的小市民，辛苦恣睢的典型。作用：杨二嫂前后的变化说明;在军阀势力和封建势力的统治下，农村经济的日趋破产以及城镇市民的日趋贫困。（在小说中，杨二嫂是做为陪衬人物出现的，杨二嫂的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实、善良）9、“故乡”这一题目，不仅交待了事件发生和发展的具体地点，而且为人物活动提供了特定的场所和环境。答：题目还有更深一层的含义。对于一般人来说，故乡总是美好的，亲切的，值得怀念的。但是在“我”眼中“故乡”却是如此衰败、萧条，让我感到悲凉、生疏，特别是人与人之间，都隔着“一层可悲的厚障壁”，令“我”寒噤。10、文章的线索是什么？答：以我回故乡的见闻和感受为线索11、文中三处景物描写各起什么作用？答：第一处：交代了现实故乡的萧条衰败冷落的景象。第二处：对美好故乡的回忆。第三处：对理想故乡的憧憬。12、《故乡》这篇小说的主题是什么？答：小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。二、阅读《范进中举》，回答以下问题：1、范进中举后发疯，这说明了什么问题？用巴掌把他“打醒”有什么深刻内涵？答：说明了封建科举制度下，文人对功名的追求达到了痴迷的程度。文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。2、范进有何性格特点？范进做官后会不会徇私枉法？为什么？答：（1）痴心于功名，执迷不悟的读书人。逆来顺受、怯懦麻木，迂腐无能，为人虚伪的性格。（2）范进做官后会徇私枉法。因为他读书就是为了追求功名，张乡绅就是他的代表。3、课文第5段是怎样描写范进的喜极发疯的过程？答案示例：范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“噫’写出惊喜过望的心情，说“好了”是因几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。4、范进中举前后，课文用什么手法写出胡屠户对范进的态度发生了什么变化？这些变化表现胡屠户是一个什么样的人？答：小说运用对比手法，运用语言描写和动作描写，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比。使胡屠户的前倨后恭、尖酸刻薄、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、虚伪而庸俗势利的典型市侩的性格，跃然纸上。5、张乡绅是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？答：他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势。6、范进未中举前，家里断粮也没有乡邻来接济，中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了都是众邻居来帮忙。这表现了什么？答：（1）表现了众乡邻对权势者献媚，对不幸者冷酷无情，反映了封建社会民众的悲哀相。（2）表现了封建科举制度和封建等级观念对民众思想上的毒害。（3）表现了封建社会的世态炎凉。反映了当时社会的趋炎附势的一种风气。7、讽刺是《范进中举》突出的艺术特征，作者以讽刺的笔法写可笑之人、可笑之事，想一想在可笑的背后隐含着什么？答：在可笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。8、《范进中举》这篇小说的主题是什么？答：本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。三、回忆《我的叔叔于勒》的内容，思考以下问题：1、非利蒲夫妇的性格特征有什么异同？答：同：视钱如命，冷酷无情虚伪贪婪，自私自利。异：其妇更具有精细、刻薄、泼辣的性格。2、于勒的信为什么成了家里的“福音书”？“有机会拿出来念”及“见人就拿出来给他看”各表现了家人什么心理？答：因为只要于勒有了钱，他们以为就能在一起过好日子了；盼望心切；虚荣，炫耀。3、有人认为，菲利蒲夫妇的行为是令人同情的，你是否赞同，为什么？答：不，其行为是建立在金钱关系上的，没有亲情。4、本文的两处景物描写有什么含义？答：第一处景物描写烘托了对幸福生活的向往的愉快心理。第二处景物描写烘托了希望破灭后的沮丧心理。5、“我”在心里默念的话属于什么描写。你怎样理解文中“我”心里默念的话。（2分）答：心理描写。对叔叔遭遇的深切同情和对父母六亲不认的困惑不满。6、小说中的“我”是怎样一个人？“我”在文中起什么作用？答：（1）“我”是一个纯真善良而富有同情心，正义感的人。“我”衬托出菲利蒲夫妇的“丑陋”。（2）“我”是本文的叙事线索，文章以我的见闻感受组织材料，结构全文。（3）“我”起着寄托作者褒贬、爱憎、喜怒哀乐的情感和良好愿望的作用。7、小说中多次你描写于勒的外貌有何作用？答：（1）突出于勒艰难的处境；（2）寄托作者对身处贫困中的于勒的深切同情；（3）反衬小说主人公菲利蒲夫妇的自私自利，冷酷无情虚，六亲不认。8、小说中的“于勒”是怎样一个人？于勒这一人物在文中起什么作用？答：小说中的于勒是一个失败者，受害者形象。于勒早年：行为不端，糟蹋钱。于勒中年：正直，有良心。于勒晚年：自食其力，不拖累人。于勒是小说中的暗线人物，起着推动情节发展的作用。9、小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？答：直接原因是菲利普夫妇只认钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的社会制度。10、这篇揭示了怎样的主题思想？答：小说通过描写菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，形象地揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系，无情的鞭挞了小市民的势利、贪婪、冷酷、丑恶的灵魂。反映资本主义社会的黑暗与腐朽。四、读《中国人失掉自信力了吗》，回答以下问题：1、作者指出应如何评价中国人？答：“要论中国人，……要自己去看地底下。”2、“中国的脊梁”指什么人？为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道？答：指的是脚踏实地地为民族进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。但由于中国长期的专制奴役统治，许多事情自然无权知道真相。另外，近代以来的许多社会变革多缺乏对广大民众的宣传发动。3、“状元宰相”，“地底下”的含义分别是什么？答：前者指统治阶级的御用文人，后者指变革社会的积极力量。4、揣摩第一段话，三个副词“总”，“只”，“一味”能否互换位置？为什么？答：不能，“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得及夸耀者的底气不足。“只”是抓救命稻草时的“执著”，“一味”则是深陷而不能自拔。它们准确的写出国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”，极富讽刺性。5、揣摩下列加点字词的表达效果：……不过一面总．是在被摧残，被抹杀，……那简直．．就是诬蔑。答：“总”写出当时社会的黑暗程度，并间接讴歌“中国的脊梁”屡挫屡战的精神。“简直”表达了作者的激愤之情。6、“正史”是加了引号的，这个引号的作用是_表示对正史的否定_______7、选文第1节中的“笼罩了一切”和“有并不失掉自信力的中国人在”矛盾吗？如何理解这样的写法？答：不矛盾。这样写是为了突出“我们有并不失掉自信力的中国人在”。8、选文第二段和第三段论述的侧重点有何不同？它们共同证明了什么观点？答：第二段侧重于历史上的“不失自信力”的中国人，第三段侧重于现在的没有失掉自信力的中国人。两段话共同证明了“中国人没有失掉自信力”。9、理解下列句子或短语中加点词的含义。①这就是中国的脊梁．．________答：①中坚力量②表面的自欺欺人的脂粉．．________②美化、伪装③看看他的筋骨和脊梁．．．．．________③气节、操守、人格、品质④状元宰相的文章．．．．．．．是不足为据的________④国民党反动政客及其御用文人的言论⑤要自己去看地底下．．．________⑤当时还处于地下斗争的中国共产党及其领导下的革命力量。10、文章③～⑤段，作者层层剥茧，直接批驳论敌的论点和论据，并分析推导论敌的论证得出与之相反的结论，即：失掉的是（“他信力”），发展着的是（“自欺力”）。这两句话，作者用了仿词的修辞格，在文中起着什么作用？答：将论敌自欺欺人、自我麻醉的嘴脸刻化得入木三分，显示了语言艺术的魅力。11、文中画