三年级上册信息技术教案---第6课时-指法练习要规范----闽教版

第8课时指法练习要规范教学目标1.基准键的指法。2.上行键的指法。3.下行键的指法。4.指法练习。教学重点和难点1.教学重点。①正确的击键姿势。②正确的指法。2.教学难点。①正确的击键姿势。②上行键指法、下行键指法。教学方法1.复习法：复习上节课的知识，回顾正确的坐姿。2.观察、尝试法：通过观察图片，尝试把双手手指定位在基准键键位上，再通过教师校准，让学生掌握正确的击键姿势及指法。3.练习法：通过设置不同的实践活动任务，让学生逐步熟悉指法，提高操作技能。教学准备1.教学环境。(1)硬件环境：计算机及多媒体设备。(2)软件环境：Window7系统、教学广播软件。2.教学资源。与本课相关的教学课件、相关的图片。教学过程一、导课（5分钟）1.组织教学：上节课我们认识了键盘的布局，也学习了正确的击键坐姿，现在我们一起来看看谁的坐姿最标准。2.课件展示：教材第43页的图6-1的指法分区。导课交流：我们有10个手指，它们都是好兄弟，平时互相帮助。我们要成为键盘输入的高手，也需要它们的互相配合，互相帮助。3.板书课题：第6课指法练习要规范。4.出示教材第43页的学习任务。二、手指分工（3分钟）1.课件出示教材第45页的“手指分工”图。2.讲述：键盘是人机会话的主要工具之一，键盘指法的正确与否是影响信息输入速度的重要因素，因此，计算机初学者应熟练掌握正确的键盘指法，以提高击键速度。三、基准键指法（10分钟）1.出示教材第46页的基准键指法图，指定一名学生读8个基准键名称，全班再一起读8个基准键名称和它们的位置。2.讲述：基准键位于主键盘区的第三排，分别是A、S、D、F、J、K、L；8个键。其中，F键和J键上各有一个凸起的小横线，它们是用来定位的。每次操作时，先将左右手的食指定位到这两个基本键上，其他手指轻放在相应的键位上。3.依照指法图并参照教材第45页最后一段内容，让学生尝试把双手手指放在相应的基准键键位上。4.巡视、指导学生正确地把双手手指放在相应的基准键键位上。5.适时进行评价，发现“小老师”，并让“小老师”进行协助指导。6.回顾：摸一摸F、J键及其他键，说一说F、J键与其他键的不同之处。7.游戏：根据教师的口令，学生闭起眼睛，再迅速地把双手手指放在相应的键位上，然后再按教师的口令睁开眼睛看一看自己的指法，邻桌同学互相看一看，双手手指放对了吗。四、击键方法（3分钟）1.游戏：双手手指自然弯曲，平放在桌面上，说一个手指名称，相应的手指击打一下桌面。2.课件展示：教材第46页的图6-6“击键方法”，播放示范击键方法的微视频，讲解击键要领。3.巡视，指导学生用正确的方法击键。五、上行键指法（3分钟）1.课件出示：教材第47页图6-8上行键图，引导学生读一读，认识这10个上行键，并牢记它们的位置。2.课件出示：上行键的指法图（图中内容：双手手指放在基准键上，并标注10个上行键所用的手指）。引导学生观察，让学生先自己尝试上行键的击键方法。3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学生能正确地把手指放在基准键键位上。六、下行键指法（3分钟）1.引导学生阅读教材并回答问题：下行键在主键区的第几排？是哪几个键？2.引导学生观察10个下行键，让学生先自主尝试下行键的击键方法。3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学生能正确地把手指放在基准键键位上。适时进行评价，发现“小老师，并让“小老师协助纠正部分学生的不当指法。七、指法练习（8分钟）1.布置指法练习内容。让学生先端正坐姿，按正常的指法把手指轻放在8个基准键上。①出示基准键四行练习内容。②出示上行键四行练习内容。③出示下行键四行练习内容。2.巡视指导，发现问题及时纠正。八、创新活动（3分钟）1.布置练习。①新建“记事本”文档。②你念键名，我击键：击打上行键及空格、回车键。③巡视，及时发现错误指法并纠正。④激励性评价及小结。2.让学生根据教材第48页的“创新活动，找出打开屏幕键盘的方法。九、总结评价（2分钟）1.引导学生回顾本节课的知识与技能，师生互动交流并小结。2.组织学生进行自评与互评，引导学生参照教材第48页的活动评价表，评一评自己能得几颗星。