教师资格证中学教育知识与能力试题集及答案

2013年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题及答案(1)一、单项选择题(共30道题，每题2分，共60分)1．推动教育学发展的内在动力是（）的发展。A．教育规律B．教育价值C．教育现象D．教育问题2．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞可夫3．学校管理的目标和尺度是（）。A．经济收入B．良好的公共关系C．学校绩效D．政治影响4．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展（）规律的反映。A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性5．（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A．教育方针B．教育政策C．教育目的D．教育目标6．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指（）。A．发展性功能B．个体性功能C．教育性功能D．社会性功能7．教学活动的本质是（）。A．认识活动B．实践活动C．交往活动D．课堂活动8．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。A．百科全书式课程理论B．综合课程理论C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论9．罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。A．非指导教学模式B．结构主义课程模式C．发展性教学模式D．最优化教学模式10．最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）。A．泰勒B．夸美纽斯C．裴斯泰洛齐D．凯洛夫11．我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（）。A．弦琴学校B．鸿都门学C．国子监D．航海学校12．在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是（）。A．柏拉图B．亚里士多德C．苏格拉底D．昆体良13．我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）。A．《学记》B．《礼记》C．《史记》D．《左传》14．一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是（）。A．加拿大B．美国C．法国D．英国15．校园文化的核心是（）。A．学校的物质文化B．学校的组织和制度文化C．学校的精神和观念文化D．学生亚文化16．下列表述中有错误的是（）。A．智商决定学习成绩B．性格影响个体的行为方式C．认知方式是习得的D．不同个体间智力有质与量的差异17．学习是学生通过尝试错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（）。A．巴甫洛夫B．桑代克C．布鲁纳D．加涅18．“警示”教育所产生的强化作用属于（）。A．外部强化B．自我强化C．替代强化D．积极强化19．马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是（）。A．安全需要B．归属需要C．尊重需要D．审美需要20．迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）。A．具体内容B．学习过程C．概括D．获得策略知识21．根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（）。A．下位学习B．上位学习C．并列学习D．组合学习22．“高原现象”通常发生在技能学习过程的（）。A．初期B．中期C．后期D．各阶段都可能23．在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略?（）A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．监控策略24．创造性思维的核心是（）。A．直觉思维B．聚合思维C．逻辑思维D．发散思维25．研究显示，中学生品德发展的关键期在（）。A．初中二年级B．初中三年级C．高中一年级D．高中二年级26．心理辅导的主要目标是学会调适和（）。A．诊断问题B．克服障碍C．行为矫正D．寻求发展27．在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。（）A．确定学生原有基础B．分析使能目标C．分析支持性条件D．分析学习结果28．对教育心理学的创建作出突出贡献的人是（）。A．冯特B．詹姆斯C．桑代克D．杜威29．描述性研究方法不包括（）。A．观察法B．自然实验法C．个案法D．调查法30．儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）。A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段二、辨析题(共10道题，每题2分，共20分。判断正误，并说明理由)1．教育的直接目的是促进人的身心发展。1．正确。理由：教育的直接目的是促进人的身心发展。2．课程只包括智育的内容。2．错误。理由：课程是学生在校期间所学内容的总和及进程安排。3．学校教育是科学知识再生产的最重要途径。3．正确。理由：学校教育是一种有组织、有计划、高效率的科学知识再生产的主要途径。4．古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉。4．错误。理由：题干所指是斯巴达的教育。5．生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。5．错误。理由：这是新时代环境决定论的观点。6．常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。6．错误。理由：二者是相对的，同样一种问题解决的方式，对甲可能属亍：常规性的，对乙可能就是创造性的。7．态度是通过遗传继承的。7．错误。理由：态度是通过个体与环境相互作用而形成的，并非天生的，8．只要有强迫观念，就有神经症的表现。8．错误。理由：大多数人都有过强迫观念，但只有当它干扰了我们的正常适应时，才是神经症的表现。9．学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。9．错误。理由：因为事实性的问题不能靠知识经验和思维加以推理，因此对这些问题应给以直接指导。10．非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。10．错误。理由：主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。三、简答题(共6道题，每题5分，共30分)1．简要分析学习策略的概念。1．学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。这一界定明确了学习策略四个方面的特征：(1)学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。(2)有效学习所需的。(3)有关学习过程的。(4)学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。2．列举影响课堂管理的因素。(1)教师的领导风格。(2)班级规模。(3)班级性质。(4)对教师的期望。3．认知发展与教学的关系表现在哪些方面?3．(1)认知发展制约教学的内容和方法。(2)教学促进学生的认知发展。(3)最近发展区。4．简述教学过程的基本阶段。4．按照教师组织教学活动所要求实现的不同认识任务，可以将教学过程划分为不同阶段：(1)引起学习动机。(2)领会知识。(3)巩固知识。(4)运用知识。(5)检查知识。5．我国学校德育的基本途径有哪些?5．我国学校德育的基本途径有。(1)政治课与其他学科教学，这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。(2)共青团活动，这是通过青少年自己的组织开展活动来对他们进行德育的重要途径。(3)课外活动与校外活动，是生动活泼地对学生进行德育的一个重要途径，它不受教学计划的限制。(4)劳动，这是学校进行德育，尤其是进行劳动教育的重要途径。(5)班主任工作。6．简述认知领域的教学目标。(1)知道。(2)领会。(3)运用。(4)分析。(5)综合。(6)评价。四、材料分析题(共2道题，每题20分，共40分)1．张小强怎么了?张小强不爱学习，他讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。他为何如此讨厌上学?因为他考试总是不及格。物理不及格有他，数学考试他也不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”因为他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前，他也有过辉煌的学绩：小学连续三年三好学生，在市“希望杯”竞赛中获过二等奖，小学毕业被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底测验，他只排在第21名。从此，张小强便丧失了自信心，连他最擅长的数学课也爱听不听，作业也马马虎虎地做……运用教育心理学知识对上述案例进行解析并提出解决对策。1．张小强由于上初中以来在学习上的多次失败，陷入了习得性无助感的境地，而且越陷越深，不能自拔。习得性无助感是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态。造成张小强这种状况的原因，分为两个方面：第一，他自身的因素。他将自己的失败进行了错误的内部归因。内部归因是指人把失败归因于能力、性格等自身因素，认为只是自己不能控制行为结果，因而出现个人的无力感。第二，外部原因。首先，学校、家庭在教育过程中过分重视考试、分数、竞赛、名次等外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动，因此，一次偶然的成绩不好就使得张小强感觉自己各个方面都很差，进而对自己丧失信心。其次，数学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感。对策：(1)采用各种措施培养他的内在动机，例如，利用他爱看报纸、爱玩电脑、爱玩篮球、喜欢数学等特点，巧妙实现动机迁移。(2)采用各种措施，消除他在学习上的无力感，增强他的学业自我效能感。2．有人说“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发?”你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性原则?2．(1)启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。其核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性。(2)贯彻启发性原则的基本要求：①调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养解决问题的能力。④发扬教学民主。(3)贯彻启发性原则还应注意：①建立教学相长的平等师生关系，充分尊重学生的个性。②在激发学生的学习兴趣和求知欲，充分调动学生学习的主动性过程中，教师要以自己的真挚情感、饱满的热情、丰富的教学内容、生动有趣的形式去感染学生、吸引学生，使学生在心理上产生共鸣，激发学生的求知欲望，调动学生的积极性。③引导学生积极思维，学会思考问题的方法，培养其自学和独立工作的能力。④从学生实际出发，注意照顾学生的个性差异，因材施教。2012年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题及答案(2)一、单项选择题(共30道题，每题2分，共60分)1．（）决定教育的规模和速度。A．政治经济制度B．科学技术水平C．生产力水平D．文化发展程度2．“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是（）。A．环境B．遗传C．教育D．主观努力3．教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。A．培养人才B．传播思想C．丰富知识D．发展科技4．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是（）。A．柏拉图B．苏格拉底C．亚里士多德D．德谟克里特5．在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的（）。A．不平衡性B．顺序性C．阶段性D．个别差异性6．对受教育权具有决定作用的是（）。A．生产力B．文化C．政治经济制度D．科学技术7．教师职业是促进个体（）的职业。A．自然化B．现实化C．社会化D．自由化8．衡量各科教学质量的重要标准是（）。A．教学计划B．教学大纲C．教学目标D．课程目标9．在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了（）。A．发现学习教学法B．探究研讨法C．纲要信号图式教学法D．暗示教学法发现学习在布鲁纳看来，学生的心智发展，虽然有些受环境的影响，并影响他的环境，但主要是独自遵循他自己特有的认识程序的。教学是要帮助或形成学生智慧或认知的生长。他认为，教育工作者的任务是要把知识转换成一种适应正在发展着的学生的形式，而表征系统发展的顺序，可作为教学设计的模式。由此，他提倡使用发现学习的方法。他认为发现学习有以下特征：强调学习过程布鲁纳认为，在教学过程中，学生是一个积极的探究者。教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。我们教一门学科，不是要建造一个活着的小型藏书室，而是要让学