精品课班队活动方案

班队活动设计方案学校：年级：三年级活动主题：用好零花钱设计者：日期：3月11日一、教学目标：1、通过交流，让学生明白乱用零花钱的害处。2、通过活动，让学生明白花钱要有计划，要有意义，初步树立理财意识。3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。二、学生现状分析：随着社会的进步，人们的生活水平日益提高，三年级孩子中大部分拥有了可以独立支配的零花钱，而且刚刚过去的春节让他们的零花钱更加充裕了。这些学生兜里到底有多少零花钱？他们平时都把钱花到哪里去了呢？通过观察，我们不难发现在中午和放学时，学校附近的小摊、杂货店是最热闹的时候。摊主、店主对学生兜里的几个钱可是动足了脑筋。消费品市场上，针对学生一族而设计的各种零食、玩具、学习用品、生活用品也日益丰富多彩起来，这就造成相当一部分学生敢花钱、乱花钱，整天零食不离口、玩具不离手，甚至还打起来游戏机，上起了网吧。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求奢华、追慕虚荣、盲目攀比的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。为了解决这些问题，铲除这些不良现象，让孩子们形成正确的消费观念，我们决定围绕零用钱开展系列活动。本次活动重点在于通过讨论和引导，知道乱花零用钱的危害，明白花钱要有计划，要有意义，并且学会用记账的方式督促自己合理用好零用钱，初步树立理财观。三、系列活动设计：系列活动一：开展零用钱使用情况调查系列活动二：“用好零花钱”专题研讨系列活动三：学会购物系列活动四：学会储蓄系列活动五：“放飞爱的心愿”活动系列活动六：“理财小明星”评选活动系列活动二：“用好零花钱”专题研讨活动过程：一、回顾前期活动情况，引出话题。1、同学们，上星期我们对三年级同学的零用钱情况作了一番调查，通过大家的交流汇报，我们发现——（出示汇总表）三年级总人数平时常有零花钱的人数3月4日消费调查情况消费总人数消费总金额260人180人160人608.5元2、看了这张汇总表，你有什么想说的？3、是啊，这么多钱都是怎么用的呢？都买了些什么呢？星期一老师请大家实事求是地回忆了自己的一周消费，看这是其中一位同学的一周消费清单：（实物投影学生真实的一周消费清单）周一面包1元五角可乐3元周二辣丝5角油炸年糕1元周三作业本1元铅芯1元关东煮1元5角周四没有用钱周五打游戏机5元羊肉串2元陀螺5元周六薯片2元8角玩具手枪5元周日打游戏机5元橡皮1元数棋15元总计49元8角（设计意图：借用孩子们上周的调查结果切入本次活动主题，活跃课堂气氛。）二、分析比较，明白“用好”。1、实物投影出示清单：2、看着这位同学一星期的消费清单，有什么想法？（先小组交流一下，然后各小组把大家的想法进行汇总，再派一位代表有条理地汇报一些。）相机引导学生讨论：（1）（学生谈到不应该买零食时）上周的调查，我们发现买零食是零用钱的主要消费之一，是不是生活条件好了，就可以乱吃零食，吃零食会带来哪些不良后果呢？A、指导学生算一算：如果每天用一元买零食，全校1400名学生，每天就花掉了（）元，那么一个月就花掉了（）元的零花钱。看着这组数据，想说点什么吗？小结：对于还不会挣钱的我们来说，不吃零食就等于赚了一笔大钱！（2）（当学生谈到不应该打游戏机时）引导讨论：打游戏有什么危害？相机出示相关资料。（3）（当学生谈到不应该买玩具时）讨论：这些玩具为什么不能买呢？出示危险性的玩具(危险、影响上课等)3、刚才同学们分析得非常好，听你们这么一说，这位同学的确花了许多不该花的钱，没有用好零用钱。这种没有经过考虑，想花就花，是一种不好的消费行为。4、那你的零用钱用好了吗？请把你上周的消费清单拿出来，看一看，想一想，有没有问题？（学生自我反思，相互交流）（设计意图：通过分析个案，明白吃零食、买玩具、打游戏机的危害；通过对比反思，认识到应该用好零花钱。）三、模拟消费，指导“用好”。1、那么，我们的零用钱怎样才能花得合理、花得有意义呢？下面我们来模拟消费一下，假如你有10元、20元、50元或者100元，你会怎样安排呢？出示表格：“假如我有元，我打算这样安排：消费项目消费金额（1）请大家拿出表格，认真填写。（2）分组交流，评出小组内的“最佳消费者”（每小组推选一名同学参加班级交流）（3）全班交流，说说为什么这样安排花钱？2、小结：像刚才这样，把钱提前作好分配，这就叫花钱有计划！（板书：花钱有计划！）3、那是不是从今往后什么零食都不吃，什么玩具都不买了呢？（随意采访学生：你能保证以后再也．．不吃零食吗？说实话！……你能保证今后决．不玩玩具吗？）（估计学生会为难或回答不能）是呀，我们都还是孩子，怎么可能一点零食都不吃，一点玩具都不玩呢？只是在买这些东西时，老师建议你先问问自己——（指名学生回答）预设：这个钱能不能不花？该不该买？值不值得买？4、小结：对，买东西前慎重考虑一下，这个钱是不是一定要花？这就叫“花钱有价值”（板书：花钱有价值）（设计意图：引导学生关注伙伴的独特想法，促进小组间的互动分享，帮助学生明确花钱要有计划，要有意义。）四、学做“会计”，督促“用好”。1、可我们毕竟是孩子，有时也会禁不住诱惑，花掉一些不该花掉的零用钱，为了更好地督促自己，今天老师还要教大家来学做“小会计”。像这样每天真实地记录自己的消费情况，就是在做“小会计”。我建议你们一周一总结，可以在下面写写对自己一周消费的评价。假如你就是这位同学，你会怎么写这周的自我评价呢？2、猜一猜，这周他的表现会怎样？小结：我相信，只要我们能这样坚持学着小会计记好每天的消费账，不断地反思自己，你的零用钱一定能用好！（设计意图：尊重孩子的天性，关注理财教育，教给学生初步的理财方法，促进学生在活动中活动真实的感受。）五、总结全课。1、今天的班队活动马上要结束了，能谈谈你的收获吗？2、总结：拥有自己的零用钱，说明父母、长辈们认为你长大了，有自由支配零用钱的能力了。但花钱时，要有计划，要有意义。另外，还要学着记帐，逐步改正乱花钱的习惯，使零花钱用得更合理。3、那用我们的零花钱去买东西时要注意些什么，我们下次活动就来聊聊怎样购物。请大家注意收集各种一下包装袋。最后让我们欣赏一首童谣：（齐读后下课）节约童谣小水滴，一滴滴，汇成江河长千里。小米粒，一粒粒，堆成粮堆高千米，零花钱，一分分，积攒起来千万万，小水滴，小米粒，零花钱，积少成多了不起。小朋友，要牢记。一滴一粒，一分一毛，要爱惜。节约用钱很重要，人人都应做得到。让学生树立节约的意识，并为下一次的活动作好准备。（设计意图：让学生树立节约的意识，并为下一次的活动作好准备。）