英语人教版四年级上册My-classroom-Read-and-write

Unit1MyclassroomBReadandwrite【学习内容】B部分Readandwrite【教材分析】本课时主要学习BReadandwrite部分内容，主要让学生掌握单词和句子的正确书写格式，让学生掌握物体位置的表达法。【学情分析】学生在三年级下册Unit4Whereismycar?中已经学习了句型“Whereis…?Itisin/on/under…”,掌握了方位介词的用法。本单元第一课时中也涉及到此句型。学生在听说认读方面已经掌握得很好，所以本节课的重点是让学生看图正确理解短文，并且正确书写句子。学生第一次写英语句子，可能会遇到很多困难，如：忘记句子开头单词的第一个字母大写；忘记在句子末尾加标点符号；把句点写成句号；句子当中的单词间距为一个字母宽等。学生需要认真看教师板书，多加练习。【学习目标】一、知识技能目标1.能听、说、读、写句型：Whereisthe…?It’sin/on/under/nearthe…2.能朗读并理解本节课文本。3.能阅读并理解其他相关话题的文本。4.了解知识点：方位介词in/on/under/near的用法。代词it的用法。代词it可以用来指上面提到过的人或事物。如：Whereisthebook?Itis…二、情感态度目标1.培养学生良好的行为习惯。2.热爱我们的教室；保持教室干净整洁。【学习重点、难点】教学重点：1.准确理解图和短文的内容。2.掌握句型Whereisthe…?Itisin/on/under/near…的正确书写。教学难点：句型Whereisthe…?Itisin/on/under/near…的正确书写。【学习准备】课件、视频、学生准备四线格的本子。【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身（二）复习旧知中知识热身ppt呈现单词。【设计意图】TPR能充分激发起学生参与的兴趣，在优美的歌声中激发学生热爱英语之情；自由对话既巩固了学生前面所学知识，又引导学生进入新的语言学习氛围之中。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课T:wow!Theclassroomissobig.What’sthis?（二）情景创设，交际练习教师利用课件出示Zoom的图片说：Oh!Ileftmyschoolthingsintheclassroom!Canyouhelpmefindthem?Ss:OK.Let’sgo!（三）问题视听，整体感知1.Watchthepicture.2.Answerthequestions.T:Whereisthegreenbook?Ss;Itisontheteacher’sdesk.T:Whereisthekite?Ss;Itisnearthewindow.T:Whereisthepicture?Ss;Itisnearthebag.T:Whereisthebluepencilbox?Ss;Itisonthefloor.（四）任务跟进，获取详情1.Doyourememberwherearethey?Let’splayagame.MemoryChallenge.(老师问，同学答。如学生回答对了把相应的物品找出来)2.Readandtickorcross.做课本中的判断对错题。3.Listenandimitate.师生一起一句句听录音模仿对话，培养学生良好的语音语调。【设计意图】利用课件创设情境，激发了学生学习英语的热情。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）自读质疑，练习推进1.Readandcircle.学生自读文本，圈出关键词，划出关键句，询问不明白的问题，问题先让学生回答，教师再做补充。2.Readandanswerthequestions.教师不断地问学生问题，让学生在回答中进一步理解文本内容。T:Whereistheyellowbook?S:Itisontheteacher’sdesk.T:Whereistheredpencilbox?S:Itisonthedesk.3．Doyourememberwherearethey?4．教师指导句子书写。句子开头单词的第一个字母要大写。句子末尾要加标点符号。陈述句后面要加句点，不要写成句号。句子当中的单词间距为一个字母宽。It是指示代词，代指上文提到的内容。It＝the﹢名词。例如，whereisthebook?我们也可以说whereisit?（二）优化板式，知识梳理Retellthepassage.教师引导学生复述短文主要内容。Thegreenbookisontheteacher’sdesk.Thekiteisnearthewindow.Thepictureisnearthebag.Thebluepencilboxisonthefloor.【设计意图】通过学生自读质疑，教师提问，练习推进等环节进一步为学生阅读文本、理解文本扫清障碍，达到复述文本的效果。四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，能力提升1.Talkshow。（请学生逐个上来描述我们的教室）Look,thisisZoom’sclassroom.Lookatourclassroom.Whatcanyousee?（二）总结赏析，情感升华Weshouldkeepourclassroomcleanandtidy.(我们应该保持教室干净整洁。)Loveourclass!Loveourschool!(热爱我们的班级！热爱我们的学校！)五．Classisover.Goodbyeboysandgirls.