康复治疗学作业治疗-单选题

1选择题1．在患者治疗的哪个阶段需要活动分析（E）A．初诊时B．治疗开始C．治疗中D．治疗后E．治疗全过程2．以下哪项评估有利于评估患者的日常生活活动（A）A．任务分析B．活动分析C．徒手肌力评估D．关节活动度评估E．活动分析和运动功能评估3．下列哪项是作业治疗师的核心技能（A）A．活动分析B．关节松动术C．心理治疗D．矫形技术E．计算机操作能力4．下列哪项不是进行活动分析的目的（E）A．为治疗师提供全面理解活动行为的方法B．了解从事活动所需要的设备、用具和材料、花费、时间、空间及人员C．通过适应和改造设备、环境及简化活动，来确定转换活动的方式D．在选择可以满足特殊需要的活动时，练习解决问题的技能E．为了达到治疗目标5．下列不属于作业活动分析简单分析的是（D）A．明确活动的方式B．选择活动类型C．分析选择活动的理由D．对文化程度进行分析E．确定活动场地6．作业治疗与运动治疗的区别不包括下列哪一项（B）A．作业治疗强调患者主动参与，运动治疗强调主动为主，被动为辅B．作业治疗用于躯体功能障碍C．作业治疗强调的是上肢运动，运动治疗强调下肢D．作业治疗趣味性高、运动治疗比较低E．工作、游戏、下棋属于作业治疗，医疗体操属于运动治疗7．作业治疗使用范围包括（E）Ａ．偏瘫、脑瘫Ｂ．四肢骨折、截肢Ｃ．心肺系统疾病Ｄ．烧伤Ｅ．以上都是8．作业活动的选择要根据患者能主动参与并能完成（B）以上。A．65%~70%B．70%~80%C．80%~90%D．75%~85%E．65%~75%9．下列哪项不是作业治疗师的职责（D）A．评价患者自理活动能力，并指导患者进行自我照顾及日常生活活动训练B．指导患者进行触觉、实体觉、运动觉，感觉运动觉等感知觉的功能训练C．组织患者参加有选择的文娱活动或园艺活动D．指导患者进行运动训练E．患者出院后，家居环境需要适当的改变10．作业治疗评定的注意事项错误的是（B）A．根据患者功能障碍情况选择适当的评定方法B．重视发挥治疗师者的主动性C．作业治疗师应重视加强与患者的沟通能力D．选择标准的评定方法E．注意时间、地点和生理状况11．作业治疗以（C）作为媒介，这些活动同样也是治疗目的。A．工作B．劳动C．作业活动D．日常生活活动E．休闲娱乐活动12．早期的作业治疗应用于（A）A．精神治疗方法B．残疾治疗C．社会能力治疗D．肌肉恢复治疗E．言语治疗13．下列哪项不是作业活动（E）2A．睡眠活动B．学业活动C．没有受薪工作D．自我照料E．以上皆是14．不属于作业治疗的特点的是（E）A．趣味性强B．体现患者的综合能力C．以上肢水平的精细协调运动为主D．患者积极性高E．活动难度大，枯燥乏味15．活动行为构成分析中不包括（E）A．感觉运动B．认知整合与构成C．社会能力D．心理能力E．发育年龄16．作业活动分析的目的不含（E）A．了解组成一种活动基本动作成分B．能区别作业活动的强度，并正确运用于患者C．能将作业活动分成几个步骤，便于患者学习和训练D．确定患者能否完成规定的作业活动E．判断预后17．下列关于作业治疗的叙述哪项不正确（A）A．作业治疗不是一门专业，是一项手法B．以作业活动作为治疗媒介C．作业可作为作业治疗的最终目的D．要求感者主动（actively）参与（participate）治疗活动E．最终目的是改善残疾和残障、使人可参与及对社会作出贡献18．加大关节活动范围的作业训练属于（A）A．运动和感知觉的功能训练B．日常生活活动能力的训练C．改善心理状态的作业训练D．增强社会交往作业训练E．休闲活动训练和指导19．作业疗法的适应证不包括（C）A．脑卒中B．手外伤C．严重认知障碍不合作者D．精神分裂症E．四肢不全瘫痪者20．日常生活活动能力的训练，下面哪项不是（E）A．床上训练B．进食训练C．洗漱动作训练D．穿衣动作训练E．大小便控制训练22．对功能障碍患者最重要的作业训练是（C）A．床上训练B．进食训练C．日常生活活动能力训练D．职业技能训练E．吞咽训练23．从患侧卧位坐起主要活动成分不包括（A）A．转向健侧B．健腿帮助患腿将双小腿放于床外C．用健手和上肢支撑坐起D．移动躯干到直立坐位E．保持直立坐位平衡24．患者截肢后不易发生（B）A．膝关节屈曲B．膝关节过伸C．膝关节挛缩D．髋关节外展E．髋关节外旋25．轮椅与坐厕之间转移错误的是（C）A．患者驱动轮椅正面接近坐厕，刹住轮椅手闸，移开脚踏板B．双手支撑轮椅扶手站起C．用健手抓住对角线侧坐厕旁扶手，然后患足向前迈一步，健侧上、下肢同时支撑，然后转移身体，使臀部正对坐厕D．将患手先由轮椅一侧扶手移到另一侧扶手上，再移到座厕旁另一侧扶栏上，站稳E．脱下裤子，确保双腿后方贴近坐厕，慢慢坐下26．转移技术的注意事项不包括（E）A．患者学习独立转移的时机要适当B．患者应熟悉转移活动的周围环境C．随着患者功能的恢复辅助量应逐渐减少D．转移练习中患者与指导者之间应互相信任E．转移技术在任何情况下都要求尽量独立27．偏瘫患者的健侧卧位摆放哪项是错误的（B）3A．躯干与床面保持直角B．可以前趴成半俯卧位C．健侧上肢可以放在任何舒适的位置D．患足不可悬空导致内翻悬在枕头边缘E．患侧下肢要有支撑，患肢向前屈髋屈膝、踝关节中立位28．床-轮椅转移的活动成分不包括：（A）A．轮椅与床成30度放置B．床与轮椅成45度夹角C．用健手抓住轮椅扶手以提供支撑D．移动身体处于半站立位E．转动身体坐进轮椅29．患者截肢后，由于残端肌肉力量不平衡，容易导致（D）A．痉挛B．炎症C．肿胀D．关节挛缩E．关节积液30．偏瘫患者仰卧位摆放中，哪一项是错误的(C)A．头部垫枕B．患侧骨盆下垫薄枕C．小腿下方垫软枕D．患侧肩胛和上肢下垫一长枕E．膝下垫小软枕31．以下关于痉挛型脑瘫患儿的抱法正确的是（A）A．家长一手托住患儿臀部，一手扶住肩背部（面对面抱法）B．家长一手抱住患儿胸部，另一手抱患儿臀部（面对背抱法）C．将患儿两腿夹紧D．患儿颈、躯干可出现弯曲E．双手抱住臀部即可32．在所有卧位姿势中对偏瘫患者最有利的体位是（D）A．健侧卧位B．仰卧位C．坐位D．患侧卧位E．半躺33．偏瘫患者取患侧卧位的作用不包括下列哪一项（C）A．预防压疮B．预防关节挛缩?C．促进紧张性反射和迷路反射D．增加了对患侧的感觉输入E．避免诱发或加重痉挛34．大腿截肢的患者髋关节正确体位是（D）A．屈曲外展B．外展外旋C．伸展外旋D．伸展内收E．屈曲内收35．脑瘫患者翻身训练不包括哪一项（B）A．反射式翻身B．前臂控制式翻身C．腿部控制式翻身D．手臂控制式翻身E．头部控制式翻身36．人工髋关节置换术后早期体位摆放错误的是（E）A．手术当天，患者仰卧位，在手术侧肢体下方垫软枕，使髋膝关节稍屈曲B．术后１～７天，撤除软枕，尽量伸直手术侧下肢，以防屈髋畸形C．术后１～７天，取健侧卧位时，两腿之间垫上软枕，防止髋关节屈曲大于45-60度D．手术后入路，应避免患髋过度屈曲超过９０度、内收、内旋E．所有患者均应避免伸髋内旋37．关于脊髓损伤患者的良姿位错误的是（A）A．双上肢放在两侧的软枕上，肘屈曲B．头下枕以薄枕，将头固定C．腕关节保持30°到45°背伸位D．肩胛下垫薄枕使双肩向前E．手指自然屈曲38．关于烧伤患者良肢位摆放叙述不正确的是（E）A．伤后48小时之内患者平躺B．休克期过后，若存在头部烧伤，床头应抬高30°左右，1周后恢复平卧C．手背烧伤，宜将腕关节置于掌屈位D．颈后或两侧烧伤时应保持颈部中立位，预防两侧瘢痕挛缩E．上肢屈侧烧伤或环形烧伤时肘关节应保持屈曲70°~90°，前臂保持中立位39．体位摆放的注意事项错误的是（D）A．良姿位的摆放应从疾病的急性期尽早开展4B．在进行体位摆放时，切忌使用暴力牵拉肢体C．若患者出现不适症状，应及时调整D．确保患者卧位时，其完好视野侧靠墙E．为达到好的效果，患者需具备遵从简单指令的认知功能40．偏瘫患者坐位良肢位摆放不正确的是（C）A．床上坐位时保持躯干直立，背部伸展，必要时可用棉被支撑躯干，屈髋90°，膝下垫一海绵，双上肢对称放于小桌上B．椅坐位时，左右双肩和躯干对称，躯干伸展，骨盆直立，髋膝踝保持90度C．轮椅坐位，腘窝与座椅边缘相距6-10厘米D．椅坐位时，髋关节避免外展，外旋E．床上长坐位，保持左右身体对称41．下列现象属于选择性注意的是（B）A．观察某人时，注意其特殊的面部特征，言谈举止的细节B．在客厅里别人看电视，你却在看报纸或做作业C．在公路上开车D．正在做某项工作时，电话铃响了，你会暂停工作去接电话，然后再恢复工作E．驾车时，边开车边与旁边的乘客说话43．关于注意力的描述不正确的是（D）A．单侧忽略症属于一种注意力障碍B．严重的注意问题包括不能把注意力从一件事上转到另一件事上C．注意力的损坏对其他认知领域有负面影响D．注意力包括警觉、选择和分辨等多个成分E．注意力代表了基本的思维水平43．电话交谈最适合用于（D）A．时间定向力的训练B．记忆力障碍的训练C．推理功能障碍D．注意力障碍的训练E．理解力的训练44．用于判断记忆功能障碍及记忆功能类型的是（D）A．单侧忽略评定B．穿衣失用C．观念性失用D．韦氏记忆测试E．运动性失用45．无错性学习属于（C）A．环境适应的一种B．外部法C．内部法D．助记术E．电子记忆辅助具46．外在记忆辅助工具不包括（A）A．无错性学习B．记事本C．神经传呼机D．活动日程表E．标签47．下列不属于常见空间关系辨认障碍的是（D）A．图形背景分辨困难B．物体恒常性识别障碍C．地形定向障碍D．物品失认E．空间定位障碍48．关于意念性失用的功能适应性训练，最正确的是（D）A．故事图片排序练习B．ADL训练尽可能在相应的时间、地点和场景进行C．尽量减少口头指令D．应选用动作简化或步骤少的代偿方法E．尽量使活动在无意识的水平上整体地出现49．视觉失认的常见类型不包括（B）A．物体失认B．手指失认C．颜色失认D．面容失认E．同时失认50．划消测验主要用于哪种认知障碍的评测（A）5A．单侧忽略B．记忆力障碍C．物体恒常性识别障碍D．推理功能障碍E．定向力障碍51．Rivermead行为记忆测试不包括（E）A．时空定向力的评估B．忆述被收起的物件及存放处C．故事的忆述D．路线（即时处理）E．计算能力的评估52．患者男性，56岁，因左侧脑出血入院，病情平稳后转人康复科。作业治疗师给予认知功能评测：治疗师：“我会先说一组数字，说完后请跟我说，285164''患者：258144治疗师：“下面请您跟我说四个词，萝卜、钢琴、燕子、绿色”患者：燕子、绿色（患者经过几次练习仅能说出这两个词）。请问这位患者可能存在哪种认知障碍（B）A．口颜面失用B．注意力障碍C．推理能力障碍D．定向力障碍E．理解障碍53．躯体失认的训练方法（A）A．感觉-运动法B．关键词法C．自身参照D．删除作业E．提供视觉暗示，如在镜子上贴上“您的胡子是否两侧都刮干净了？”的纸条54．给相当于儿童大小的人体模型穿衣服：①穿右袖；②穿左袖；③穿有裤腿；④穿左裤腿；⑤戴帽子。属于何种失用症的训练（C）A．意念性失用的训练B．运动性失用的训练C．结构性失用的训练D．穿衣失用E．左右失用的训练55．视扫描训练适用于（A）A．单侧忽略的训练B．身体失用的训练C．意念性失用的训练D．运动性失用的训练E．结构性失用的训练56．物品失认的训练方法是（A）A．对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认B．在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等C．让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回D．交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E．在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成57．患者，女，72岁，卒中后不能按指令触摸身体的某些部位，如：“请指你的鼻子”，患者指向嘴巴，该患者为（C）A．左右失认B．空间关系辨认障碍C．体像失认D．深度和距离辨认障碍E．面容失认58．关于结构性失用的作业治疗哪项不正确（B）A．复制几何图形，从简单到复杂