新人教版二年级上册《乘法的初步认识》教案教学设计

蒙蒙阴阴县县第第二二实实验验小小学学精精品品教教案案专专用用纸纸蒙阴县第二实验小学教师精品教案科目数学课题乘法的初步认识备课教师蒋艳艳备课时间2013.10.11教学目标：1、让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式。2、让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。3、让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。教学重点:建立乘法的概念,理解乘法算式的意义。教具：多媒体课件。教学过程：教学过程:一、创设情境、生成问题师：小朋友们，星期天、节假日你们喜欢到什么地方玩？（出示情景图）这是什么地方呀？你喜欢玩什么？生：……师：其实呀，游乐园里还有许多数学问题呢，你发现了吗？生：……师：小朋友们真棒，发现了这么多问题。我们先来解答这三个问题吧。依次出示以下三个问题，让学生解答，教师板书算式。问题一：火车上有多少人？算式：3＋3＋3＋3＝12。问题二：过山车上有多少人？算式：2＋2＋2＋2＋2＋2＝12。问题三：摩天轮上有多少人？蒙蒙阴阴县县第第二二实实验验小小学学精精品品教教案案专专用用纸纸算式：4＋4＋4＋4＋4＝20。师：如果摩天轮上有22个包厢，一共能坐多少人呢？引导学生想出是22个4相加。算式：师；22个4相加，再一个一个写出来太麻烦了，于是人们就研究发明了一种简便的方法──乘法，今天我们就来学习乘法的初步认识。二、探索交流、解决问题1．寻找加法算式的共同点。师：请小朋友们仔细观察：黑板上加法算式的加数有什么共同点？让各小组讨论、发言。师小结：每一个算式的加数都相同。2．学习写乘法算式。师：像这样加数相同的加法，就可以用乘法来表示。引导学生分析第一个加法算式：加数都是几？有几个3相加？得多少？师板书出乘法算式：3×4＝12，4×3＝12。让学生认识“×”：乘号与我们认识的加号、减号一样，是一种数学运算符号。教学乘法算式的读法：3乘4等于12，4乘3等于12。同样列出第二个加法算式的乘法算式：2×6＝12，6×2＝12。让学生分组观察、讨论：乘法算式中的数与加法算式有什么联系？学生发言。师：你能根据你发现的规律，用乘法表示4＋4＋4＋4＋4＝20这个加法算式吗？生答，师板书：4×5＝20，5×4＝20。师：乘法算式中的“4”表示什么？“5”呢？生：……师：谁能用乘法算式表示出22个4相加？生答，师板书：4×22，22×4。3．练习。请把加法算式改写成乘法算式：6＋6＋6＋6＝□×□蒙蒙阴阴县县第第二二实实验验小小学学精精品品教教案案专专用用纸纸5＋5＋5＝□×□7＋7＝□×□课件逐一出示，让学生口答。三、巩固应用、内化提高1．操作练习。师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们玩一个拼图形的游戏吧。请你们用小棒摆出几个相同的图形，比一比谁摆得又快又漂亮。学生操作完毕，找三名学生分别展示自己的作品。师：请你（生1）介绍一下你的作品好吗？生：介绍。师：他一共用了多少根小棒？你能根据他摆的图形写出加法算式和乘法算式吗？指名读算式。让生2、生3展示自己的作品，并让其他学生根据他们的图形写出加法算式和乘法算式。师：你能根据自己摆的图形写出加法算式和乘法算式吗？学生做完后，小组交流答案。2．送信。师：看到同学们学得这么好，小动物们打来了求助电话，想让小朋友们帮忙，怎么回事呢？原来，小狗、小鸟、小兔是邻居（出示课本第50页插图），有一天邮递员送来一些信（出示信封：3＋3、6＋6＋6＋6、5＋5＋5、4＋4＋4＋4＋4＋4、3＋3＋3＋3＋3、2＋2＋2、3＋3＋5），你能帮它们分一分吗？学生逐一分信，并让学生说一说为什么3＋3＋5分不出去。四、回顾整理、反思提升师：今天你们用什么知识帮助小动物的？