《播音主持作品鉴赏》课程标准-添加内容标准

1《播音主持作品鉴赏》课程标准第一部分前言本课程是播音与主持专业专科教学计划中的一门专业必修课，是本专业的职业素质课程之一。一、课程的性质和作用《播音主持作品鉴赏》课在专业人才培养中的作用。具体体现在三个方面:1、是培养学生在有声语言创作方面高超艺术鉴赏力的必不可少的重要环节。播音与主持专业学生的培养目标是广播电视语言传播人才，是在广播电视各类节目中以有声语言为主要工作手段进行节目传播的播音员和节目主持人。播音员、主持人不仅是新闻工作者，担负着向社会公众传递信息、沟通交流的任务，同时，由于广播电台、电视台以有声语言作为信息传播的重要工具，播音员、主持人的语言使用现状对公众产生着无法估量的影响，在具有高度文明的现代社会，播音专业人员所使用的语言往往被较为客观地认为是一个国家通用（标准）语言的具体体现等原因，因此，提升播音员、主持人的语言功力，不只是为了满足信息传播的实用需要，也是适应社会发展、满足文化传承的历史和社会要求。《播音主持作品鉴赏》通过系统观摩不同时期有声语言创作的精品，培养学生在有声语言方面的艺术鉴赏力，从而使他们逐步获得对于有声语言创作的感知、理解和判断的能力。应该说，提高有声语言鉴赏力的途径并无固定模式，但需要做多方面的努力。首先，要多接触有声语言方面的作品。“凡操千曲而后晓声，观干剑而后识器，”经常处于一定的艺术氛围中，耳濡目染，自然有助于创作能力的提高。第二，要通过鉴赏优秀作品，尤其是鉴赏精品作品来提高其在有声语言创作方面的鉴别能力。第三，也要提高多方面的修养。语言是活的，语言2在社会生活中存在，也在社会生活中发展。没有一定的文化、知识和生活经验，语言艺术的修养也不可能很高。在鉴赏作品的同时，还要教会学生学会深入理解一部作品的方法，掌握一些有关的背景材料，如社会的和创作的背景、创作者的情况、创作意图、创作者的语言观、创作观和公众对作品的评论等等，从多方面开阔学生的创作视野。2、是教会学生以专业创作者的眼光去评价有声语言创造性劳动的必要途径。俗话说内行看门道，外行看热闹，这里需要说明的是我们所培养的“有声语言精品鉴赏”能力，不是让学生对有声语言作品进行低层次的一般观赏、评论，而是培养学生作为专业创作主体通过看、听、思考等形式对有声语言作品所蕴含的表层信息进行选择加工，以获得对整体形式的把握和内在意蕴的领悟能力，并由此产生一系列具有审美意味情绪的全过程。有声语言的表达本身是有创造性特征的，鉴赏本身也是创造，是一种高层次的审美心理活动。一个人的鉴赏力不是天生的，而是后天培养的，尤其是对于声过难留、过时不候的有声语言，这方面鉴赏力的培养要经过审美心理准备（接受有声语言表达具有创造性特征的概念），感受、理解（掌握鉴赏的方法，通过大量的听和看加深认识）和思想感情上的升华（激发欣赏者的创作冲动，成为理性的欣赏者和主动的创作者）三个阶段，构成有声语言鉴赏的完整的心理过程。3、通过鉴赏力的提高，能够促进学生有声语言创造力的提升。广播电视语言传播具有特殊性，一方面它具有新闻性的特征，强调信息传播的准确、快捷、深刻，另一方面具有艺术性的特征，强调传播过程能给人美的享受。语言传播者对传播内容的处理也是一样，在强调满足新闻性的同时，也要突出创造性的特征，给人以美的享受。4、也是建立学生节目意识，充分感知广播电视节目类型丰富性和多样性的良好渠道。二、课程基本理念1、采取任务驱动、项目引导等行动导向的教学模式。注重以学生为中心，采用互动与交流的方式组织教学，使学生能够亲自动手3参与，使理论与实践相结合，达到“教、学、做”的统一，以利于学生能力的提高。给学生创造提供真实的工作情境，营造以工作过程为主导，融“教学做”为一体的工学结合课程教学模式。2、以学生为主体，促进学生职业能力的发展。注重对学生创新意识和创新能力的培养和提高，注重对学生综合意识与综合能力的培养和提高，注重对学生实践意识与实践能力的培养和提高，注重对学生合作意识与团队协作能力的培养和提高。完成从初学者到胜任专业工作的“职业人”和“社会人”的转变，让学生能在今后变动的职业生涯中，有能力不断学习，获得新的职业技能和职业资格，创造更广阔的发展空间。3、信息技术手段在教学中的应用及效果。《播音主持作品鉴赏》课程多媒体课件的编辑与制作，具有清晰简明、系统严谨、重点突出、讲解直观等特点，实现教学手段现代化、多样化。扩充教学信息量，激发学生的学习兴趣，提高学生分析和解决问题的能力，提高教学效率。4、课程的设计思路。《播音主持作品鉴赏》课程本身是一门理论性较强的课程，但是按照教育部关于高职高专教育有关文件精神，加强了教学过程的实践性、开放性和职业性的内在要求，以职业能力、职业目标与要求为依据将课程教学单元化，突出了课程结构模块化、课程内容综合化的特点，加大实践教学分量与比重，使课程结构更具有职业针对性。本课程的教学方式以大课讲授为主，同时辅以观摩、讲评和课堂讨论，力求精讲多评，讲评结合，调动学生主动积极参与评析作品的积极性，使学生在积极的思考中提高对有声语言作品的鉴赏能力与专业素质。考核方式为笔试。到目前为止主要采用写鉴赏论文的形式，一方面考察学生对基本理论的掌握情况，一方面考察学生运用所学理论知识鉴别作品优劣的能力。4第二部分课程目标一、课程总目标本课程教学的主要目的是为播音主持专业的学生建立正确的专业评价系统奠定初步的理论基础，使学生的专业理论素养得以强化，在日益丰富多样的播音主持创作形态中，学会科学地分析、评价播音主持的多样性创作，从而更加有效地指导他们未来的专业学习和专业实践。《播音主持作品鉴赏》课主要讲授和介绍播音与主持作品审美和鉴赏的原则、方法、标准、功能、规律等基础理论知识，同时，有选择性地介绍、观摩、点评不同时期、不同国家具有代表性的优秀播音与主持作品和节目，从而提高学生的专业审美与鉴赏能力。二、课程子目标（一）知识与技能目标1、培养学生在有声语言创作方面高超艺术鉴赏力。2、通过系统观摩不同时期有声语言创作的精品，培养学生在有声语言方面的艺术鉴赏力，从而使他们逐步获得对于有声语言创作的感知、理解和判断的能力。3、教会学生以专业创作者的眼光去评价有声语言创造性劳动。4、通过鉴赏力的提高，能够促进学生有声语言创造力的提升。5、建立学生节目意识，充分感知广播电视节目类型丰富性和多样性。（二）过程与方法目标1、通过大量接触有声语言方面的作品。经历处于一定的艺术氛围中，通过耳濡目染，从而内化为自身的创作能力。2、经历优秀作品鉴赏的时间联系，尤其是鉴赏精品作品，来提高其在有声语言创作方面的鉴别能力。3、经历深入理解一部作品的实践方法，开阔自身的创作视野。5（三)情感态度与价值观目标1、体验优秀播音与主持作品的精髓所在，激发和保持对播音与主持节目创作的兴趣，形成积极主动地学习并模仿优秀播音主持人的习惯。2、增强竞争意识，初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。3、有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解决问题时的喜悦。第三部分内容标准一、教学要求（1）学生在学习本课程之前要有一定的专业准备，即有一定的专业基础理论知识和业务实践能力；（2）要求学生掌握有声语言鉴赏的基础理论知识和各类有声语言作品鉴赏的方法；（3）本课程要求理论联系实际，讲授与评介相结合，教师讲解与学生评议相结合，教学需要与学生的专业实践相结合，需要一定的音像设备保证。二、课程框架《播音主持作品鉴赏》的教学内容目前只包括两方面基本部分；一是有声语言鉴赏的一般原理，二是有声语言鉴赏实践。具体包括一下几个学习单元：1、有声语言创作的特征与有声语言作品鉴赏的对象。（4课时）2、有声语言作品鉴赏的任务与意义。（4课时）3、有声语言艺术美的本质和特征。（4课时）4、有声语言作品美的内容和美的形式。（4课时）5、播音主持作品鉴赏的方法。（4课时）6、新闻评论类节目播音主持作品的鉴赏。（4课时）7、专题解说类节目播音主持作品的鉴赏。（8课时）68、综艺娱乐类节目播音主持作品的鉴赏。（8课时）9、儿童青少类节目播音主持作品的鉴赏。（8课时）10、广告服务类节目播音主持作品的鉴赏。（8课时）11、电视谈话类节目播音主持作品的鉴赏。（8课时）12、直播类节目播音主持作品的鉴赏。（4课时）二、学习单元内容标准1、有声语言创作的特征与有声语言作品鉴赏的对象。（4课时）⑴学习目标：通过本单元的学习，明确有声语言创作的特征，熟悉有声语言作品鉴赏的对象。⑵学习内容：有声语言创作的特征；有声语言作品鉴赏的对象。2、有声语言作品鉴赏的任务与意义。（4课时）⑴学习目标：通过本单元的学习，明确有声语言作品鉴赏的任务与意义。⑵学习内容：有声语言作品鉴赏的任务；有声语言作品鉴赏的意义。3、有声语言艺术美的本质和特征。（4课时）⑴学习目标：通过本单元的学习，了解有声语言艺术美的本质和特征。⑵学习内容：有声语言艺术美的本质；有声语言艺术美的特征。4、有声语言作品美的内容和美的形式。（4课时）⑴学习目标：通过本单元的学习，了解有声语言作品的内容和美的形式。⑵学习内容：有声语言作品内容美的要点；有声语言作品形式美的要点。75、播音主持作品鉴赏的方法。（4课时）⑴学习目标：通过本单元的学习，掌握播音主持作品鉴赏的方法。⑵学习内容：播音主持作品鉴赏的方法。6、新闻评论类节目播音主持作品的鉴赏。（4课时）⑴学习目标：通过本单元的学习，掌握鉴赏新闻评论类节目播音主持作品的方法和要点。⑵学习内容：鉴赏新闻评论类节目播音主持作品的方法。7、专题解说类节目播音主持作品的鉴赏。（8课时）⑴学习目标：通过本单元的学习，掌握鉴赏专题解说类节目播音主持作品的方法和要点。⑵学习内容：鉴赏专题解说类节目播音主持作品的方法。8、综艺娱乐类节目播音主持作品的鉴赏。（8课时）⑴学习目标：通过本单元的学习，掌握鉴赏综艺娱乐类节目播音主持作品的方法和要点。⑵学习内容：鉴赏综艺娱乐类节目播音主持作品的方法9、儿童青少类节目播音主持作品的鉴赏。（8课时）⑴学习目标：通过本单元的学习，掌握鉴赏儿童青少年类节目播音主持作品的方法和要点。⑵学习内容：鉴赏儿童青少年类节目播音主持作品的方法10、广告服务类节目播音主持作品的鉴赏。（8课时）8⑴学习目标：通过本单元的学习，掌握鉴赏广告服务类节目播音主持作品的方法和要点。⑵学习内容：鉴赏广告服务类节目播音主持作品的方法11、电视谈话类节目播音主持作品的鉴赏。（8课时）⑴学习目标：通过本单元的学习，掌握鉴赏电视谈话类节目播音主持作品的方法和要点。⑵学习内容：鉴赏电视谈话类节目播音主持作品的方法12、直播类节目播音主持作品的鉴赏。（4课时）⑴学习目标：通过本单元的学习，掌握鉴赏直播类节目播音主持作品的方法和要点。⑵学习内容：鉴赏直播类节目播音主持作品的方法第四部分课程实施建议一、教学建议为了提高课堂教学效率，本课程的教学法采用“3+2”组合式教学法，由于本课程教学内容多，课时少，课堂上只能用三分之一的教课时间观看节目录像，听评节目；三分之一的时间用“关键词”的形式揭示教学要点；最后用三分之一的时间组织学生就节目内容进行课堂讨论。为了使教学进一步规范化，我把这三个“三分之一”归纳“3”个教学环节，即课上主要采用话题式进入主题、案例法呈现内容、讨论式讲授观点的三段式组合教学法。“2”个课后作业，即每次课程结束时指定一个具体节目和一篇具体评论文章两项内容供学生课外学习，鼓励学生利用业余时间，通过网上检索的方式寻找相关信息，消化教学关键词，加深对节目的了解和认识。3+2”两个内外循9环的教学环节构成每一次完整的教学链。本课程教学环节中的要点和难点问题就是典型案例的选取，这方面的难度非常大。在教学中，我摸索总结的对鉴赏案例的基本要求是：1、明确教学案例是为适应教学需要而选择的，其性质是用于教学，用以提高学生思维能力、解决问题能力。2、明确教学案例的特征。第一，要带问题的，能引发学生思考；第二，案例的内容是特有的，是对说明这个教学观点有作用的。3、突出教学案例的功能和作用，是提高学生思考问题、发现问题、分