小学科学《水的表面张力》微课程设计方案

《水的表面张力》微课程设计方案作者信息姓名联系电话所教学科科学所教学段小学电子邮件Kongf单位名称微课程信息主题名称水的表面张力选题意图学生通过观看微课视频，了解生活中存在的水面张力现象，并利用身边材料进行实验，研究水面张力的形成的原因。内容来源青岛版科学三年级上册《水面的秘密》适用对象小学科学三年级学生教学目标1、关注身边的生活现象，学会质疑和思考。2、喜欢用学到的知识解释生活中的现象。3、能通过观察和实验的方法搜集证据，对观察到的现象作出合理的解释。教学用途■课前预习■课中讲解或活动□课后辅导□其他（请简要说明你将如何使用该微课程）课前要求学生观看微课视频，并利用身边的材料进行实验，并根据自己的观察额实验对观察到的现象作出解释。课堂活动中，知识类型□理论讲授型□推理演算型□技能训练型■实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)■拍摄■录屏□演示文稿□动画□其他预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）1、介绍生活中发现的水面张力现象。1分钟引导学生观察生活中水面张力现象，激发他们的好奇心。2、提出问题：水蚊子为什么会在水面上走？5秒引发学生思考，激发探究欲望。3、说明实验材料和实验要求。25秒指导学生材料准备和实验注意事项。4、完成硬币滴水实验，观察实验现象。2分钟指导观察方法和实验操作细节。5、引发学生思考，总结分析水面张力的作用。30秒通过细节观察和分析，引导学生理解水面张力的作用。6、回答问题：解答水蚊子能在水面上走的原因。20秒对应前面的提问，引导学生合理地解释生活中的科学现象。设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）该微课程从学生身边熟知的现象入手，通过视频中水蚊子在水面自在的行走的细节展示，引发学生对水蚊子为什么掉不下去的好奇，然后引导学生利用简单的材料进行硬币滴水实验，进一步激发学生对水面这股神秘力量的探究欲望，同时通过最后水面承受不住更多水滴的重量而破裂，更清晰的理解了水面张力的存在和限度。该微视频着力于引导学生注意细节观察，以及在自做实验时的小心操作，亲身体验科学实验的严谨和细致。另外，该视频主要作为学习资源用于课前的预习或课中的讨论，也可作为分组实验的设计参考。该微课程对视频的选择和剪裁立足于细节的充分展示和渲染，着力引起学生的注意和好奇，问题提出的导引部分简洁清晰，视频中的实验演示操作规范、步骤明晰、结论明确。学生能够通过观看该视频，清晰的把握问题解决的脉络和实验操作的步骤，整个过程充满了探究的智慧和乐趣。另外，该微视频选取学生生活中的常见的素材，体现了科学源于生活的理念，将课堂实验适度前置，既为课堂学习节省了时间，让学生在正式学习前对新知识有了更多的了解和思考，又增强了学生自主学习、探究的意识，培养了动手能力。