燃烧与灭火学案

课题1燃烧和灭火（第1课时）导学案新宝中学潘德朝【学习目标】1、理解燃烧的概念。2、知道燃烧所需要的三个条件。3、灭火的原理和方法以及应用。【学习重点】燃烧的条件和灭火的原理。【学习难点】燃烧条件的探究。【学习过程】一、旧知回顾（检查自我，我沉着！）回忆前面学习的内容，有哪些燃烧实例？这些燃烧现象有什么共同的特征？燃烧实例有：_____________________________；共同特征有：。二、情景引入：神奇魔术——烧不坏的手帕：为什么手帕在熊熊烈火中没有被烧掉？三、自主学习（我先学，我自强！）一、燃烧的定义：。⑴；二、燃烧的条件⑵；⑶。燃烧的三个条件（填“缺一不可”或者“有一即可”）⑴；三、灭火的原理⑵；⑶。灭火的三个原理（填“缺一不可”或者“有一即可”）三、成果展示（展示自我，我自信！）四、实验探究（学习新知，我能行）——燃烧条件的探究1、观看视频[实验7---1]现象：①铜片上的白磷，②热水中的白磷，③铜片上的红磷，④用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气后。尝试思考下列问题：（1）由现象和，说明燃烧需要的条件之一是与氧气（或空气）接触；（2）由现象和，说明燃烧需要的条件之一是；（3）由现象④，再次说明燃烧需要的条件之一是；（4）综合上述讨论，可得出燃烧需要的条件是。五、学习新知——灭火的原理和方法：1、小组合作探究实验——如何熄灭燃烧的蜡烛（仅用提供的实验用品）把蜡烛熄灭的方法原理2、当发生下列情况时，你会建议采取什么方法灭火？○1炒菜锅中食油起火。②家里堆放杂物的纸箱着火了。③大片森林发生火灾。_____六、知识巩固（测试自我，我细心！）1、在开篝火晚会时，为使木材燃烧更旺些，通常把木材架起来燃烧，是因为（）Ａ．散热快Ｂ．降低了木材的着火点Ｃ．使木材和空气充分接触Ｄ．木材是可燃物2．在实验室里，通常将白磷浸没在水中保存，其目的是（）A．降低白磷的温度B．防止白磷与空气接触C．使白磷与水结合成稳定物质D．将白磷浸湿而不易着火3、用水可以熄灭着火的木材，这是因为（）A．水蒸发吸热，降低了木材的着火点B．水的密度比木材大C．水蒸发吸热，提高了木材的着火点D．蒸发吸热，温度降到着火点以下，且水蒸气又使可燃物隔绝空气4、下列事故处理方法中正确的是（）Ａ、如遇到电线着火，应立即用水浇灭Ｂ、发现家里煤气泄漏时应立即打开所有排气扇Ｃ、油锅着火，用锅盖盖灭Ｄ、高层住房着火，在等待救援时打开所有门窗5、点燃的火柴竖直向上，火柴杆不易继续燃烧，其原因是()A.火柴杆温度达不到着火点B.火柴杆着火点高C.火柴杆潮湿，不易继续燃烧D.火柴杆接触的氧气少6、下列关于灭火的叙述中错误的是（）A、炒菜时油锅着火时立即盖上锅盖——使可燃物与空气接触B、木材着火用水浇灭——降低了可燃物的着火点C、扑灭森林火灾，开辟隔离带——清除和隔离可燃物D、不慎将酒精灯打翻引起失火，用湿抹布覆盖——隔氧又降温7、请你用化学知识解释成语：“釜底抽薪”、“钻木取火”、“火上浇油”。8、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的大船，使曹军的木船燃起大火。用燃烧三要素回答以下问题：（1）曹军的木船是，木船燃烧的条件是、。（2）孔明借来的东风不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供，使火势烧得更旺。七、课堂小结：本节课你学到了什么?八、能力提升1、为什么用柴火做饭时火越扇越旺；而蜡烛一扇就灭？2.（2018广东中考）请参与下列探究实验：【实验探究】步骤实验操作实验现象结论或解释(1)用玻棒分别蘸取95%的酒精、蒸馏水置于火焰上。酒精，蒸馏水。结论:酒精是可燃物，水不是可燃物。(2)在铁片两端放大小相同的硬纸片、乒乓球碎片，在铁片中间加热。乒乓球碎片先燃烧、硬纸片后燃烧。结论:乒乓球碎片的比硬纸片的低。(3)在右图中打开分液漏斗的旋塞。①溶液中产生气泡；②蜡烛火焰a_____填“先于”“后于”)b熄灭。现象②的原因是:CO2不助燃；。(4)用大烧杯罩住高低两支点燃的蜡烛。①烧杯底部变黑；②蜡烛火焰d比c先熄灭。CO2不助燃，蜡烛不完全燃烧；d先熄灭的原因是:。【拓展】堆积的面粉不容易点燃，即使少量点燃也只是小火燃烧；如果把面粉撒向空中遇火星可能会发生爆炸。“小火燃烧”和“发生爆炸”的原因分别是:3.小倩同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色氧化镁固体。但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。【提出问题】为什么会生成淡黄色固体？【查阅资粮】小倩查阅资料，记录了下了几种物质的颜色：物质MgOMgCl2Mg3N2Mg（NO3）2MgCO3Mg（OH）2颜色白色白色淡黄色白色白色白色其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由是。【提出猜想】分析资料，小倩认为淡黄色固体可能是镁与空气中的反应生成的。【实验探究】小倩设计实验证实了自己的猜想。她的方案可能是【实验结论】根据小倩的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式：。【反思与结论】通过上述实验，你对燃烧有什么新的认识？。