英语基础模块上册教案

英语基础模块上册教案【篇一：英语基础模块上册unit1教案】unit1nicetomeetyou!period1【教学目标】语言知识目标：a)词汇：first,last,telephone,number,age,address,e-mail,engineer,street,company,manager,secretary,patient,vocational,nurse,namecard,vocationalschool.b）句型:hello!/hi!goodmorning/goodafternoon/goodevening.i’m…..nicetomeetyou!/nicetomeetyoutoo.whereareyoufrom?教学重点和难点1．重点：a)认知新词汇：first,last,telephone,number,age,address,e-mail,engineer,street,company,manager,secretary,patient,vocational,nurse,namecard,vocationalschool.b)认知lastname和firstname在中西方的差异。2．难点：语言功能：enablestudentsgreetpepleinenglish.情感目标：a)激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。b)通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。c)学习英语文明礼貌的询问和回答方式。学习策略：a）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。b）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。c）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息。d）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。【教学步骤】period1step1warmingup1.introduction:1mingoodafternoon,boysandgirls.i’myournewteacherinthisnewterm..beforewelearnthenewlesson,iwanttogiveabriefintroductionofmyself.mynameisysy.youcancallmemissye.(中文重复一遍)。ihopewecanhaveagreattimeinthisterm.希望同学们配合我的工作，同时也欢迎同学们课后对我的教学工作提出建议。希望在接下来的这段时间里，和同学们相处愉快，共同进步。2.brainstormthewayofgreeting:“ok,doyouknowhowtogreet?”collectdifferentanswersontheblackboard.3.leadinthenewlesson.“todaywe’regoingtolearnanewunit.nicetomeetyou!”板书出标题。period2●step1listenandtick要求学生看图片，选出男孩要说的语句。●step2listenandcheck听录音，核对答案。全班反馈。1.带读讲解一遍单词，每个单词读两遍，学生跟读2.全班齐读一遍，每个单词读两遍，对于不熟练的单词可单独重复。3.给五分钟时间学生自己熟悉记忆单词。4.再次读单词一遍。●dialoguea1.readthedialoguea,andaskstudentstoundelinethesentencesaboutgreetingaperson.教师朗读对话a,，并要求学生标出问候语。2.checktheanswerwithstudents3.readitagain，andaskstudentstoreaditafteryou.全班跟读一遍4．板书hello/hi!i’m…nicetomeetyou/nicetomeetyoutoo.5.教师与其中一名学生进行示范，然后让全班学生模仿练习对话。dialogueb1.thinkandanswerquestion1and2.师讲解一遍问题，重点“lastname”.全班同学一起思考并回答。2.听录音，补全表格，播放录音一遍，学生根据录音内容补全表格。3.请两位同学上黑板补充完整表格。4.再次播放录音，全班一起核对答案。3.要求学生自己阅读一遍，包括右边方框内的扩展知识，阅读后画出询问个人信息的语句。并划出询问个人信息的语句。4.与学生一起对答案，并板书。what’syourname?whereareyoufrom?5.讲解对话以及方框内的知识。版书“firstname”和lastname及释义，请一名学生在黑板上写出自己的中文名。引导全班学生区分firstname与lastname。firstnamelastname名姓叶姝言6.thenaskstudentstoreaditwithyou.7.practiceasimilardialoguewithyourparterner.8.引导学生认识以下句子的答问句型what’syourname?whereareyoufrom?what’syourfirstname?what’syourlastname?9.引导学生阅读第5页的表格，确定要记录的信息。10.每一列同学为一小组，用课本中的提供的语句询问本小组其他同学的个人信息，填写表格。11.复习字母表。1.learnthenewwordsonpage13.2.leadin讲解p6的信息，并板书出来。3.阅读名片，与学生一起分析名片内容，核对readandtick中的名片中会出现的内容。4.要求学生自己再读名片，补全表格中的信息。5.checktheanswerwithstudents.6.讲解英文中地址的写法名，然后是城市名，最后是国家。eg:no.10downingroad,london,britain.英国伦敦市唐宁街10号。请一位学生在黑板上标出例句中的门牌号等。6.actandpractice.7.askstudentstodesigntheirownnamecard.period3grammar●review1.复习一遍单词。以及本单元所学的与他人打招呼，以及询问个人信息的语句。nicetomeetyou.nicetomeetyoutoo.what’syourname?what’syourfirstname?what’syourlastname?whereareyoufrom?2.与其中一名学生用刚才复习的语句进行对话。3.收集名片，打乱后分发到各同学的手上，并且随机抽取其中三位同学描述他所拿到的名片。1.presentation●通过表格向学生呈现be动词的一般现在时的形式及用法。提问学生人称代词有哪些，在黑板上列出，再和学生一起总结这些人称代词后面应该接什么be动词。2.thinkandwrite●引导学生用给出的词语分别组成含有be动词的陈述句和一般疑问句。一般疑问句：一般疑问句是疑问句的一种。它是指用yes（是）或no（否）来回答的句子。其结构是：be动词(am,is,are)+主语+其他成分1．将变为一般疑问句时，如句中有be动词（am/is/are）时，可直接将它们提至主语前。如主语为第一人称，应将其改为第二人称。如：iminclass2grade1．→areyouinclass2grade1﹖werewatchingtv．→areyouwatchingtv﹖要求学生作答：1)iamfromchina.-------areyoufromchina?2）mikeisastudent.--------ismikeastudent?2.一般问句通常回答为：肯定：yes,主语+提问的be动词否定：no,主语+提问的be动词的否定形式.提问一名学生：what’syourname？mynameis….再问全班同学：isshe….?yes,sheisissheyeshuyan?no,sheisn’t.提问两名学生：areyouanenglishteacher?areyouastudent?●thinkandwrite17.小组活动，四人一小组（据实际情况而定），学生轮流用给出的词语尽可能多造句。写在本子上，之后教师对每组给出的情况做出反馈，按照正确的句子数量评出优胜组。2.writeandtalk写出家人的名字和工作，与同伴交流。【篇二：中职英语基础模块教案】【篇三：英语基础模块上册教案unit1】教案