湖北技能高考-语文-专题复习--诗歌鉴赏20180909

诗歌鉴赏2018.9鉴赏题考点诗歌的形象诗歌的语言诗歌的表达技巧01020304诗歌的思想内容PART.01诗歌中的人物形象2015.湖北技能高考卷代旧将贾岛旧事说如梦，谁当信老夫。战场几处在，部曲一人无。落日收病马，晴天晒阵图。犹希圣朝用，自镊白髭须。注释：代旧将，模拟一位退役老将军的口吻说话。旧事，昔日挥戈沙场之事。部曲，部下，此指退休后的情景。收，驱马入栏。诗歌中的人物形象代旧将贾岛旧事说如梦，谁当信老夫。战场几处在，部曲一人无。落日收病马，晴天晒阵图。犹希圣朝用，自镊白髭须。14.诗中的老将军是一个怎样的人？“旧事”“战场”“部曲”及“旧将”四词，确定了人物身份。答：老将军虽，但，不忘当年沙场征战，希望。“收病马”等，写出了老将军的日常生活和心态动作。已退伍闲居仍然壮心不已有朝一日继续为国效力123答题步骤概括人物形象特点，采用“性格+身份”的格式。模板：诗歌塑造了一个的形象。诗中人物（有何特征），诗歌通过这一形象表达了的情感（感慨等）。结合诗句分析形象特征的表现。概括形象的意义。诗歌中的人物形象送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。诗歌中的人物形象人物形象鉴赏练习舟过安仁（宋）杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。这首诗为我们塑造了怎样的小童形象？诗中描写了渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风的情景，展示了两个小童的聪慧和童真，参考答案：这首诗为我们塑造了两个无忧无虑、充满童趣和奇思妙想的小童形象。表现了诗人的喜爱和赞赏之情。古诗中常见的人物形象豪放洒脱忧国忧民归隐田园怀才不遇反对征伐思乡思亲诗歌中融入了作者主管感情的客观物象，即意象。诗人借助某种特定内涵的事物、象征性的物象来表现他的品格节操、思想感情。类别：1.离情别绪类2.思乡怀远类3.忧愁苦闷类4.言志抒怀类5.边关征战类6.隐逸闲适类诗歌中的客观物象意象：梧桐、芭蕉、猿啼、杜鹃、鹧鸪月亮、鸿雁、西风阳关、长城、楼兰、玉关梅花、松柏、兰花、菊花杨柳、长亭、孤帆野渡、渔舟、东篱（1）词的上片主要写梅花的，词的下片主要写梅花的。（2）最后一句，借梅花写出了作者怎样的品格？卜算子•咏梅宋陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。2006年湖北高职统考语文试题（2）虽饱受摧残，但至死也不会改变高尚品格和坚贞情操。（1）上片写梅花的孤寂与备受摧残，下片写梅花的高洁品质。答题步骤1.定形象概括物象的特点3.定意义点明作者意欲何为，情为何端。2.定特征挖掘内在品格、精神客观物象鉴赏练习白梅（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。1.在诗中，作者塑造了一个怎样的形象？2.表达了怎样的思想感情？参考答案：1.塑造了一个耐寒、清高、能报春的梅花的形象。2.表达了作者坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。客观物象鉴赏练习早梅（唐）王冕一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。1.定形象。（）的梅花形象。2.定特征。诗中（）写出了梅的（）；……3.定意义。写出了诗人的……客观物象鉴赏练习题画兰（清）郑板桥身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。诗中的兰花是怎样的形象？参考答案：本诗托物言志，塑造了兰花卓尔不群、淡泊自足的形象。诗歌第一句描写了兰花生长环境的艰险，暗赞兰花的脱俗高雅。后两句突出兰花淡泊自足，不愿随波逐流的高尚品质，借此表白自己坚持操守、追求个性自由的情怀。作业《语文复习指南》P321十三《中思》1.P322十四《小松》1.乡村四月（宋•翁卷）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。诗歌中的景象本诗动静结合，描绘了一幅江南农村初夏时节生机盎然的画面。四月的乡村，一派欣欣向荣的景象，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的热爱。军城早秋（唐•严武）昨夜秋风如汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。诗歌中的景象参考答案：诗歌的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜晚景象。昨夜秋风吹进边关，寒云冷月笼罩西山。寒云低压，月色清冷，一个“满”字，把阴沉肃穆的气氛写得更为浓重。作业作业：《指南》P318三、《山店》2.五、《新晴野望》2.十、《游山西村》1.P323二、《骆谷晚望》1.P324七、《凉州词》1.2015.湖北技能高考卷代旧将贾岛旧事说如梦，谁当信老夫。战场几处在，部曲一人无。落日收病马，晴天晒阵图。犹希圣朝用，自镊白髭须。注释：代旧将，模拟一位退役老将军的口吻说话。旧事，昔日挥戈沙场之事。部曲，部下，此指退休后的情景。收，驱马入栏。诗歌中的人物形象PART.02诗歌中的语言诗歌的语言语言为形象服务。语言为主题服务。语言为意境服务。语言风格清新自然简洁质朴华美绚丽委婉含蓄雄奇豪放沉郁悲壮婉约细腻例题解析“何处住”“在横塘”两句，通过自问自答的对话形式，采用简单的口头语言，不加雕琢，刻画出一个质朴率真的船家女形象。长干曲唐•崔颢君家何处住，妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。品评这首诗歌语言特色。参考答案：语言朴素自然，明快清新，口语化。江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕。相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？参考答案：（步骤一）此诗语言特点是（）。（步骤二）（）构成了一派（）的（）景象。老妻（）；稚子（）。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足。（步骤三）表现了诗人的（）。PART.03诗歌的表达技巧抒情——诗歌的表达技巧（一）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。——《登幽州台歌》1.直接抒情知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？——《卫风·伯兮》窈窕淑女，君子好逑。——《诗经·周南》2间接抒借景抒情触景生情托物言志用典抒情通过对实景的描写来抒发作者的感情。情借古讽今身处一定的环境，情由景生。通过描摹事物特征来表达作者情感或揭示作品主旨。借助历史人物、神话传说或诗句来表达愿望或情感。借助对历史人物或事件的评述，来抒发自己的观点。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？——杜甫《绝句二首》借景抒情灞上散居马戴灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身②?注：①灞上，又作霸上，指长安东。②致此身：出去为官，《论语·学而》：“事君能致其身。”触景生情“落叶他乡树，寒灯独夜人”，请从情与景的角度作简要赏析。托物言志歌颂了莲花坚贞的品格，表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。借吟石灰的锻炼过程，表现了作者不避千难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格的可贵精神。墨梅吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。2间接抒借景抒情触景生情托物言志用典抒情通过对实景的描写来抒发作者的感情。情借古讽今身处一定的环境，情由景生。通过描摹事物特征来表达作者情感或揭示作品主旨。借助历史人物、神话传说或诗句来表达愿望或情感。借助对历史人物或事件的评述，来抒发自己的观点。借古讽今借陈后主追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺不汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的关切和忧虑。泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。观猎（唐）王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。人物形象鉴赏练习参考答案：本诗刻画了一位姿态英武、动作灵巧敏捷、斗志昂扬的射雕英雄形象。诗中描写了将军狩猎的壮观场面，写出了诗人的豪迈情怀。初冬夜饮（唐）杜牧淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪，明年谁此凭阑干。12人物形象鉴赏练习江汉（唐）杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。分析诗歌中的人物形象。