学-英-语-活-动-课-教-案--水果

学英语活动课教案话题：FRUIT教学设计及思考：话题fruit是以PEP教材Book2第四单元为蓝本，考虑到学生的好奇心及求知欲，我把A,B两部分的词汇组合在一起，如：peach,apple,orange,grapes,watermelon等。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。本课时我设计了几个教学环节：一、歌曲开篇，引入情境。以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱ColourSong，可以活跃课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。二、利用颜色卡，教学单词。小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，因此我根据ColourSong中的颜色，设计了一套颜色卡，以此激发学生的好奇心。首先，让学生用chant的形式复习颜色；其次通过颜色卡另一半刻空的水果轮廓合成的水果图形，使学生眼前一亮，调动他们的积极性；然后让学生主动参与，猜水果，以此保持他们学习单词的兴趣；最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。三、联系实际，灵活运用。倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我将通过闻，摸，尝的环节，创造真实的生活情境，拉近所学知识与学生间的距离，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。四、尊重全体，自主发挥。我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动--超级访问。在这活动中，我让学生自由地选择交流对象，减少学生地压力；要求学生用基本的语句进行交流，并也扩充了一些与水果相关的单词，如lemon,sweet,sour等，同时也在Ilike….的基础上，深入了句型：Ilike…best.这样，每个学生可以根据自己的能力，自由发挥，达到各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉提升。设计说明话题：Fruit适合级别：1级课题说明：PEP三年级下第四单元与水果相关的单词（peach,banana,orange,watermelon,grapes）和句型（Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.Ittastesgood.）课时：1课时学生情况说明：本案例适合小学三年级教学详案课题名称：Fruit教学目标：1使学生能听、说、认、读peach,banana,orange,watermelon,grapes等水果单词，能理解并听、说Ittastesgood.2使学生能在真实的语境中熟练运用Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.3能让学生理解并初步运用a/an和-s。教学重点：1新单词peach,banana,orange,watermelon,grapes等的听、说、认、读。2句型Ittastesgood.的理解和听、说。教学难点：1watermelon,orange的正确发音。2句型Ittastesgood.的理解和运用。3单数和复数的理解和运用。课前准备：自制颜色卡、实物（水果）、蜡笔、长丝巾、磁带、访问表、麦克风教学步骤：ⅠWarm-up1唱歌曲：coloursong2复习颜色：⑴教师以rainbow引出颜色，问：Whatcolourcanyouseeintherainbow?学生回答，教师将颜色卡呈现在黑板上，贴成弧形。（颜色卡具有不同的形状，既提升学生的兴趣，又能让学生正确把握水果的基本形状，为后面的绘画环节作下铺垫）1234567⑵看着颜色卡，利用chant的形式复习颜色。No.1red,red.No.2yellow,yellow….Ⅱ.Presentation1、利用颜色卡教学新单词peach,banana,orange,watermelon,grapes等。⑴教师说：Ilikeyellow.Whatcolourdoyoulike?引领学生练说Ilike….的句型。⑵在充分练习的基础上，教师说：Oh,youlikered.Whatisred?Look.教师将红颜色卡的另一半翻过来，（颜色卡另一半是刻空的水果轮廓：如下图）刚好呈现一只红苹果，教学单词anapple。⑶让学生去猜其他颜色卡背后的东西，教学其它水果新单词，教师在猜的过程中可给他们一些提示，如：Wecaneatit.Itisround/long….（教师同时辅以手势）（这样既降低了难度，缩小了范围，又增大了语言的输入量。）颜色卡的具体内容如下：yellow--bananapink--peachgreen--watermelonpurple--grapesorange--orangeblue--OK2、利用chant操练单词No.1apple,apple,aredredapple….3、游戏Guessinggame。通过闻，尝，说单词，并引出句型Ittastesgood.教师说：Let'splayagame.Yousmellit,thenguesswhatitis.⑴请学生上来，蒙住眼睛，闻一种水果，猜单词，当学生猜不出的时候，可让学生摸一摸再猜。根据需要可增加水果：pear,lemon…运用的句型是Smellit,please.Touchit,please.Whatisit?⑵在学生猜出单词之后，教师将课前切好的小块水果让他品尝，引领他说Ittastesgood/sweet/sour….最后教师把水果多让几位学生尝尝，练说Ittastesgood/sweet/sour….（教师有意识的将grape放在最后，以便引出复数。）4、教学句型Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idon't.⑴在上面一个环节中，教师将猜grapes的教学过程分成两个部分，先让他摸成串的葡萄，并说单词grapes，再让他摸一颗葡萄猜，若猜不出来，让他尝了再猜，引出agrape。⑵教师从桌底下拿出水果，要求每种是两个或两个以上，并说Whatarethey?Theyareapples.⑶教师指着桌上的水果与学生对话Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idon't.并呈现此句型。Ⅲ.Practice.小组活动，操练句型。1、操练句型Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idon't.2、引出句型Ilike…best.3、画下自己最喜爱的水果，送给朋友。运用Look,apeach.It'sforyou.板书设计：活动案例设计活动名称：超级访问活动目的：学习和运用有关水果的英语单词，并能用英语表达自己的喜爱之情。适合级别：1级活动材料：访问表、蜡笔、图画纸、麦克风语言技能：Listening,speaking语言知识：与水果有关的词汇与句型提示词语及句型：1、必备句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.Ilike….2、扩展词汇与句型lemon,pear,sweet,sour…Ilike…best.Look,apeach.It'sforyou.操作过程1、教师事先将访问表（下一页可见此表）复印成若干份（做活动时每小组一份）。2、教师将学生分为4-6人一组（小组成员围成一圈），每组发一张表格，并要求学生各自准备好蜡笔。3、教师拿着采访表和麦克风去采访学生运用Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.，并在学生回答Yes,Ido.之后拿彩笔在该学生手上画这个水果，并说：Look,apeach.It'sforyou.4、要求学生拿着采访表在小组内采访一位朋友（要求不能重复），运用句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.在表上写下被采访者的名字并与之连线。5、教师让学生采访自己，教师在黑板上用标出喜爱的水果，用表示自己最喜爱的水果，引出新句型Ilike…best.6、教师采访学生运用Whatdoyoulikebest?Ilike…best.7、让学生继续采访这位朋友，运用Whatdoyoulikebest?Ilike…best.8、让学生画下朋友最爱的水果，写下单词，并送给被采访的这位朋友。Fruitlikes&dislikesnameDoyoulike…?Yes,Ido.No,Idon't.教学反思：本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于水果的单词。因此在设计教案时遵循了听先于说，说先于读，读先于写及词不离句的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。本课的教学亮点：一、教师用自制的颜色卡来教学新单词，不仅注重教学单词的同时，也注重让学生从整体上去把握水果的形状，实现了学科之间的整合，并通过chant方式来操练单词，学生学习积极性极高，也很快乐。二、以水果的色、香、味贯穿整个教学过程。在颜色中学习新单词，在香味中巩固单词，最后在滋味中运用单词。这样设计既避免了学生学习单词的枯燥乏味，又能让学生在投投、猜猜、摸摸、尝尝、闻闻中保持高涨的学习情绪。加深对单词的记忆。三、小组活动情景真实，可操作性强，学生参与面广，而且情绪颇高。