生命可以永恒吗ppt优秀课件1(说课)-人教版(智能版推荐)

部编人教版《道德与法治》七年级上册生命可以永恒吗新中国教育出版事业从这里开始……一、说教材第四单元生命的思考第八课探问生命第九课珍视生命第十课绽放生命之花第八课探问生命生命可以永恒吗敬畏生命生命有时尽生命有接续二、说学情七年级学生学生的成长环境已发生了深刻变化青少年自身的特点学生在成长过程中所遇到的问题、乐于接受的引导方式发生了变化。教学活动必须始终围绕和关注学生的这些情况。关键时期三个“更加”三、说教学目标情感·态度·价值观：体会与感悟生命的可贵和生命的担当，培养珍爱生命、积极担当生命接续使命的意识和理性精神。能力：培养面对复杂问题和多样的价值观念、进行理性探究、作出正确的道德判断和选择的能力。知识：懂得生命是可贵的，知道每个人的生命都承担着生命接续的使命。依据：《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》要求和学生的成长实际。四、说教学重点和难点重点：认识到生命是可贵的，每个人的生命都承担着生命接续的使命。难点：从人类生命的传承关系中认识和面对我们的生命。原因：1.本课时的教学目标。2.学习内容和学生的认知情况。五、说教法和学法教学方法：以创设情境、激发疑问、自主探究、合作学习为主。学习方法：以探究学习、合作学习为主。原因：1.课程的德育性质。教学应该是生命之间的对话（师生、生生）。2.本课时的学习内容和学生的成长实际。六、说教学过程教学活动设置环节第一环节：引入生命话题第二环节：开展探究活动第三环节：小结提升、课后延伸活动第一环节：引入生命话题第一步：利用教材“运用你的经验”栏目活动，引出生命“最长也即永恒”的观点。◆开展这一活动的原因：关于生命长短的话题，学生不难回答，易于进入，具有趣味性。它能够起到引起学生学习兴趣、引入探究话题的作用。也具有由浅入深、由易及难的特点。第二步：创设学生对“生命是否可以永恒”这一问题出现分歧、发生争议的情境，引导学生探究讨论，发表看法，引出探究话题。◆选择创设这一情境的原因：1.意见分歧、出现争议的形式容易激起学生的学习兴趣、好奇心和探究的欲望。2.对两位同学的观点在设置时分别强调了一个方面：身体与精神层面。这样可以引导学生在探究中拓展角度，更加深入的探究问题，最后也会多角度分析解答问题。第二环节：开展探究活动探究活动一：生命不能永恒，我们为什么还要活着、活得精彩？探究活动二：生命可以永恒，它是如何实现的？第一步：阅读教材第89页“探究与分享”的生命故事，并分享自己身边类似的生命故事，思考回答问题，引导学生体会感悟生命来之不易，能拥有生命是多么的幸运。探究活动一：◆从安排学生阅读“探究与分享”两个普通人的生命故事入手，就为学生探究“生命”这一深刻、严肃的话题提供了合适的切入点，使学生有话可说，感情上也易产生共鸣。同时，让学生说说自己身边的生命故事，能使学生进入情境，获得更深的切身感受，情感得到触动。第二步：出示小明在思考“我为什么要活着、活得精彩”时画的一幅图，请学生谈谈自己对这幅图的理解，并说说自己的感想。引导学生体会生命的来之不易和独特不可替代。◆设计这幅图来展示一个生命健康成长所涉及到的各个方面，并引导学生对这幅图包含的信息进行探究，可以让学生视野更开阔、思考更深入。通过这样的探究使学生切身体会到自己生命的来之不易和独特不可替代。同时，也能激发学生的探究兴趣，培养学生的思维能力和探究精神。第三步：请学生品读罗曼·罗兰、庄子关于生命不可逆、生命短暂的两则名言，并辅以“相关链接”关于人类出现和当前人类平均寿命的资料，让学生体会生命的短暂和不可逆。然后再安排学生阅读教材第91页“探究与分享”的资料与问题，交流自己对“向死而生”的看法，最后得出结论。u这里设置“名言品读”，是为了发挥名人名言对学生的影响，引导学生体会和感悟。同时，运用“相关链接”材料，是为了让学生对生命的短暂有一个清晰、真切的感受。u安排学生交流自己对“向死而生”的看法，是为了让学生直面死亡，体会“活着的感动”。探究活动二：第一步：阅读教材第91、92页“探究与分享”，回答问题，引出探究话题。◆通过阅读与思考，使学生体会每个人的生命都在不同的范围以多种途径接续着家庭、民族、国家、人类的生命，最终使家庭、民族、国家、人类的生命得以永恒。这时，就顺理成章地引出下一个探究话题——生命可以永恒，那么它又是如何实现的？第二步：出示“DNA”亲子鉴定的相关资料，引导学生了解我们如何从身体上实现生命的接续、使生命永恒的？◆做出这样一个设计，使为了增强教学的科学性和说服力，尽量让学生能从可量化的、显性的方面来感受生命的传承关系。这里选择学生相对熟悉的“DNA”亲子鉴定资料，使学生从生命科学的角度真切地感受到生命的接续，易于理解，也更有说服力。◆每个人的生命都在身体上接续着家庭、民族、国家、人类的生命，使家庭、民族、国家、人类的生命得以永恒。课堂教学课件示例第三步：请学生思考讨论“除了在身体上对生命的接续，我们还有没有通过其它方面实现家庭、民族、国家、人类生命的永恒呢？”而后展示“家训”“文化习俗”“生产技能”“思想成果”等方面的生命传承和接续，引导学生在探究中体会社会关系中、精神信念上生命的传承，形成对生命传承的全面认识。最后，通过生命接续的小结使学生认识到自己肩负的生命传承责任，积极担当。◆设置“学生思考列举”“典型事例列举”“观点辨析”等环环相扣的系列探究，能够引导学生从多角度、更深入地体会和认识生命的传承关系，使学生的视野更开阔，思维更活跃开放。最后，通过对生命接续（身体、社会关系中、精神信念上）的小结使学生从整体上认识生命的传承关系，认识到自己肩负的生命传承责任，增强使命感。第三环节小结提升——生命寄语课后延伸——安排阅读活动和完成“拓展空间”活动。u设计“生命寄语”这一环节是为了照应话题开始时提出的“生命可以永恒吗”这个问题，引导学生树立正确的生命观。u安排课后延伸活动是为了指导学生继续关注和思考生命话题，为后续探究做好准备。七、说板书设计主板书采用框架式结构。一是为了让学生对所探究的问题有一个条理、清晰的认识和把握，体现一定的逻辑关系。二有利于在潜移默化中培养学生理性、多角度思考问题、把握问题的意识和能力。①人的生命来之不易，独特不可替代，是我们的幸运。生命永恒1.生命不能永恒2.生命可以永恒②我们还接续着社会关系中、精神信念上的生命，继承和创造人类的精神文明成果。②生命不可逆、短暂，而且终有面对死亡的一天。①每个人的生命都在身体上接续着家庭、民族、国家、人类的生命。要珍惜生命、热爱生命要担当生命传承的使命课堂教学课件示例谢谢！在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再