中学体育教学中十个问题碰撞与解答(陈雁飞).ppt

中学体育教学中十个问题碰撞与解答教育部中学体育教学指导委员会委员体育与健康课程标准修订组成员北京教育学院体育与艺术学院院长陈雁飞教授国培计划——2010年中学体育骨干教师培训课程改革实施以来，全国学校体育教学发生了新的变化，取得了明显的成绩，出现了前所未有的新气象，改变了过去“学生喜欢体育活动而不喜欢体育课”的现象，呈现了“学生乐上、想上、盼上体育课”的景象，学生的运动技能和身心健康逐步得到提高。特别是在中学体育教学中，体育教师激情的投入、自觉的投入、全身的投入，开发、设计、创作了许多有趣的体育课，有生气的体育课，有实效的体育课。但是，由于种种原因，课程改革中还存在一些课堂设计与教学不实在、教学个性问题思考不全面、课堂教学的差异性与有效性等值得商榷的问题。本讲在总结体育课程与教学改革经验的基础上，结合一线教师出现的一些重点问题，从体育课堂教学的视角，从教师专业发展的视角，从促进学生技能学练的视角，提出了“中学体育教学中十个问题碰撞与解答”。碰撞1体育课的基本特征有哪些？好的体育课有哪些要求?不好的体育课是什么样的？当前体育课应注意哪些问题？什么样的体育课我们不该上？好的初中体育课的基本特征学习运动技术的环节清晰，效果明显（以精学的常见运动项目技术为主体）有配合技战术学习的体能练习（五大素质均衡发展）结合技战术学习渗透有知识和原理的传授（突出概念、并与青春期教育结合）和谐和欢乐的上课气氛（紧张和活泼）不时有体育行为规范的提醒和教育偶尔可以有“主题”，不宜再有“情景”和“故事”不好的初中体育课的基本特征运动技术学习不明显或太短暂单元计划和课的位置不清晰（第一节课和最后一节课）有小学痕迹的课（语言、情景）没有配合技战术学习的体能练习，没有基本的运动量没有知识和原理的传授和安全教育等没有行为教育的课好的高中体育课的基本特征可选择的模块教学，大单元教学形式学习运动技术细致、有序、有效（以精学的常见运动项目技术为主体）有配合技战术学习的体能练习（注意专项体能发展）结合技战术学习渗透有知识和原理的传授（与终身体育锻炼结合）和谐和欢乐的上课气氛（紧张和活泼）不时有体育行为规范的提醒和安全教育不好的高中体育课的基本特征短小的模块教学，小单元教学形式学习的运动技术低级、无序、无效（分不清楚以精学和简学技术）没素质练习，没有运动量，不注意专项体能发展没有与终生体育锻炼结合知识和原理的传授，缺乏体育行为规范的提醒和安全教育出现低级和庸俗的气氛和道具教师教学水平低下好课的教学片断远撑前滚翻（女）鱼跃前滚翻（男）当前体育课应注意的问题问题1：反对“淡化运动技术教学”的错误思想问题2：体育课要上得有实效(懂\会\乐\炼)问题3：要正确谨慎地开发课程资源问题4：要上出干干净净、实实在在的体育课案例1：将生活中、劳动中的动作为课程资源引进课堂，如将扁担、箩框、南瓜引进课堂，教师做阿姨等。案例2：将一些娱乐项目作为课程资源引进课堂，如多米诺骨牌、棋、牌等。案例3：如把扫把“开发”成战马，让全班学生骑着扫把满操场跑，还启发学生把扫把“开发”成哈利波特的魔法扫把，让学生都在操场上飞舞，最后还要引导学生把扫把用来“打仗”。案例4：把服装表演作为课程资源，搬进课堂等。体育课程内容资源利用与开发判断标准和内容举例需要开发不宜开发标准有利于实现《课程标准》提出的课程目标不利于实现《课程标准》提出的课程目标内容举例篮球游戏、足球游戏、情景体育游戏、轮滑、踢踏舞、短拍网球、三门球、花样跳绳、校园定向越野、街舞、形体韵律、拓展训练、儿童感觉统合训练等各种身体练习活动内容。棋牌游戏、电子竞技、魔术、劳作和纯艺术活动等非身体练习活动内容。1.没有可学的技术的教材,也没有锻炼价值的教材2.非体育的教材(扁担南瓜)3.与学生年龄不相符合的教材4.牵强附会的教材(舞龙)5.没有意义的服装道具(幼稚的服饰)6.空洞的表扬和提问7.没有真问题的分组讨论8.没有深入发展的探究9.走形式的挂图和多媒体课件10.费力不讨好的场地布置碰撞2体育教学目标如何制订？大家的困惑：究竟应该包括哪些方面？解决什么突出问题？是不是越全越好？体育教学目标的制订有哪些类型？为什么有些目标制订不够合理？如何制订？类型一：五大领域目标式类型二：部分领域目标式类型三：认知技能情感目标式类型四：三大任务式类型五：自主创新式教学内容教学目标搏击健美操运动参与目标：培养学生终生积极参与体育运动的态度和行为，自觉参与学习。运动技能目标：使学生了解并掌握基本的音乐节奏与肢体动作的关系。身体健康目标：提高学生身体协调性，发展灵敏、柔韧、耐力和力量及反应等能力。心理健康目标：增强学生参与体育锻炼的信心，克服困难的意志的品质。培养学生机智灵活的优秀品质，享受音乐和运动相结合的运动乐趣。社会适应目标：在集体活动中提高群体意识，培养学生良好的合作精神，使人际关系变得更加和谐。类型一：五大领域目标式教学内容教学目标健美操运动参与目标：使学生基本掌握健美操基本步伐组合动作，并能利用小组合作的形式，通过队形变化进行集体表演；运动技能目标：发展学生的协调力、节奏感、表现力以及对美的欣赏能力；心理健康目标：培养学生的团体协作精神及自我探究的能力，体验健美操运动的乐趣，养成良好的体育锻炼习惯，建立良好的身体姿态。快速跑运动技能目标：能做出正确姿势的快速跑，跑得轻松、自然。身心健康目标：乐于参加体育活动，增强体质，学会锻炼的方法。社会适应目标：有良好的合作精神建立和谐的人际关系、社会责任感。类型二：部分领域目标式教学内容教学目标排球正面双手下手垫球认知目标：80%的学生能够说出排球正面双手下手垫球的动作要领，并运用要领进行练习。技能目标：通过练习80%的学生能够基本完成动作，20%的学生能够较好地完成动作。情感目标：培养学生认真完成动作的学习态度，并能积极参与练习。通过合作、探究、讨论提高学生间团结协作意识和勇于展示自我的优良品质。类型三：认知技能情感目标式教学内容教学目标复习单人跳绳动作练习其它跳绳动作1、让学生初步了解跳绳的历史由来。并通过单人跳的复习巩固原有技术，提高速率；并在此基础上，学会其它跳绳技术，培养创新能力。2、发展学生的跳跃和协调能力。3、通过练习使学生树立信心、学会互相配合，培养团结协作的团队精神。类型四：三大任务式教学内容教学目标例远撑前滚翻1、通过小球韵律操、游戏，培养学生的体育兴趣，开发想象力，积极展示自我，能自信地完成游戏活动内容。2、学会远撑前滚翻的动作要领，能自信科学地掌握完成远撑前滚翻动作武术——太极功夫扇认知目标：95%的学生能够了解太极功夫扇动作的劲力运用。技能目标：90%的学生能够独立完成太极功夫扇全套动作且动作规范、节奏鲜明劲力顺达。情感目标：激发学生浓厚的学习兴趣，并使其获得愉悦和成功感。教育目标：培养学生的创新实践能力，互帮互学，团结合作的道德风尚。类型五：自主创新式（一）教学内容教学目标1、我跳，我快乐2、奔向2008奥运1、激发学生的创造思维和想象力，在游戏活动中学习各种跳的运动技能，发展学生的腿部力量，弹跳能力，培养他们的个性及良好的合作能力。2、熏陶学生，让学生心中有奥运，对祖国充满自豪感。篮球“原地单手肩上投篮”理念目标：结合本课对学生进行卫生健康教育和奥运知识学习与宣传。认知目标：在学习主教材与游戏练习中，教育学生团结协作、合作竞争、相互鼓励、和谐共进。技能目标：①使学生初步掌握“原地单手肩上投篮”的运动技能；②培养学生学会游戏、懂得健身，为“终身体育“奠定良好基础。情感目标：使学生在轻松愉快、和谐有序、自主合作、探究创新的场景中寓教寓乐，学习掌握新知识、新技能，学有所获。类型五：自主创新式（二）不清晰不完整的体育课堂教学目标例分析对目标的修改1、运动参与:让学生积极参加合作跑学习,对此产生浓厚兴趣,具有积极练习跑的态度和行为。2、运动技能:通过学生活动各种合作跑,使100%的学生得到锻炼。3、身体健康:通过学生在合作跑的过程中,使学生的身体机能得到全面的锻炼,以及让学生学会勇敢顽强和团结上进的合作精神。4、心理健康:培养学生的合作精神和创新能力,使学生在合作过程中,体会玩的乐趣。5、社会适应:让学生从小养成良好的行为习惯和他人合作完成活动的意识,可以让学生养成团结进取的品质。1、把课堂教学目标机械地按5个领域划分开来有割裂之感；2、目标太多,明显超出课堂教学的承载能力；3、大部分的目标抽象而空泛；4、大部分的目标违反了本文在前面论述的目标原则。1、通过多种趣味合作跑的练习，提高学生合作跑的技术与方法，发展学生的奔跑能力；2、使学生体会合作跑的配合与协同用力的技巧，培养学生用心动脑的合作意识；3、使学生感受合作跑的成功与乐趣，学会观察与分析同伴奔跑的特点与能力。对不清晰不完整体育教学目标的分析与修改1不清晰不完整的体育课堂教学目标分析对目标的修改1、技能目标:学会合作学习，掌握完成跑、跳等技能，提高学生速度、力量、协调等素质。2、认知目标:激发学生学习兴趣，提高学生参与活动的全过程，明确合作学习的重要性及个人自己体育活动中的作用与价值。3、情感目标:建立群体责任感，发挥集体智慧，增强合作意识和团队精神。4、个性发展目标:树立公平竞争与团结协作的精神，培养学生积极进取及创新能力等优秀品质。1、把目标分为“技能”、“认知”、“情感”、“个性”四类思路很好，但具体目标内容与分类题目有许多不符之处;2、目标过于口号化和抽象，如“个人在体育活动中的价值”、“创新能力”“公平竞争精神”等，都不属于课堂目标；3、目标文字问题：如“提高学生参与活动的全过程”等。1、通过进行多种跑、跳和跑跳结合练习，锻炼学生的各种跑、跳和跑跳结合能力；2、使学生在练习中掌握3-4种用跑和跳锻炼身体的方法；3、提醒学生在集体练习中遵守规则并照顾同伴，努力争取集体胜利。对不清晰不完整体育教学目标的分析与修改2解答1：目标不是理论的，而是实践的，实在的、具体的、可操作的解答2：目标制定不能全、大、空解答3：没有什么固定的模式解答4：制订时要把握对象是什么、教材的本质是什么、掌握到什么程度学习什么感受什么发现什么完成什么教学班级初中一年级教学人数40人教学内容1．健美操2．障碍跑教学场地篮球场、乒乓球台教学器材和教具跨栏架3个；录音机、电视机、VCD机各一台；图片及文字说明教学目标1．学习健美操的基本步伐动作，掌握锻炼身体协调性的方法。2．感受在音乐伴奏下，动作的协调与相互配合。3．发现在与同伴的合作学习过程中，自己的差异性与同学的优点、特长。4．完成健美操组合动作，体验动作、速度与音乐的融合。教学班级初二年级教学人数40人教学内容1．陕北秧歌的四种基本舞步2．配乐创编舞段教学场地操场教学器材和教具录音机，红绸带教学目标1．学习陕北秧歌的基本舞步和手型等动作要求，能够协调配合。2．感受扭秧歌的快乐，激发创造思维，培养学生合作协调精神以及团队意识，共同完成自编秧歌的学习任务。3．发现自己与邻伴同学的动作差异，能与同学分享交流、互助提高。4．90％的学生完成陕北大秧歌的基本步伐，体验扭秧歌的快乐运动。教学班级初中三年级教学人数40人教学内容1．信任背摔2．野外探险教学场地空白平整场地教学器材和教具小软垫（60cm×60cm）36床；体操凳8张（约3米长）；竹竿（约5米长）8根；起跑道次台8个；录音机1部；耳麦1部教学目标1．学习减少情绪压力的方法以及面对危机感恐惧的方式，锻炼学生在困难和压力下解决问题的能力。2．感受突破心理障碍瞬间和挑战自我的心理变化，体验互相合作与信任的成功喜悦。3．发现团队中的角色分配及各自的责任感，增强集体凝聚力。4．完成信任背摔和野外探险活动，锻炼心理承受能力，不断提高心理健康水平和增强社会适应能力。教学班级高中一年级教学人数30人教学内容1．形神拳1-4动2．角力游戏教学场地篮球场教学器材和教具无教学目标1．学习形神拳第1-4个动作。2．感受形神拳动作的风格特点和攻防含义。3．发现正确动作与错误动作在劲力、速度方面之间的差别。4．85%的学生能完成动作，手型、步型、动作路线基本正确。教学班