沪科版八年级物理第六章第一节教案

普集中学物理组（八年级）第1页共3页课题§6.1力课型新授课时数1总第课时教学目的及要求知识与技能1．了解力的概念。2．知道力作用的相互性。3．认识力的作用效果。过程与方法1．经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的进程，并了解力的概念。2．通过实验感受力作用的相互性。3．通过常见事例和实验认识力的作用效果。情感态度与价值观利用力的作用是相互的道理，解释一些简单的力的现象。重点1.让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。难点科学归纳力的初步概念。教学方法归纳法、讨论、交流法教具铁架台、两根磁棒、细线、绸布、玻璃棒、小纸屑、铁块、橡皮筋。课堂设计教学环节教学内容教师活动学生活动时间备注引导发现由生活中的“力”导入我们这一章中要学习一个新的物理概念--力。力是生活中常用的一个词，用在不同的地方有不同的含义。你能说出多少个关于力的词语?在物理学中研究的力含义要狭窄得多，但有确切的含义，物理学中力的概念，是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳。概括出来的。力量、力气、身强力壮、力争、力行、说服力、生产力、毅力......普集中学物理组（八年级）第2页共3页互动实践1．力是什么2．力的作用是相互的3．力的作用效果板书：第五章熟悉而陌生的力第一节力在生产、生活中时常需要用力，请举例说明。演示实验：磁铁吸引铁钉、用细布摩擦过的玻璃棒吸引纸屑、同名磁极互相排斥、异名磁极互相吸引。师：以上的实例与演示实验说明了什么?或你得出什么结论?物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫力的作用。人、动物也可以归纳到物体之中，请你将以上实例和实验现象共同点归纳出来。板书：1．力是物体对物体的作用。说出施力物和受力物分别是那些物体实验探究师：请同学用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包，体会一下有什么感觉?是什么原因造成的?师：以上几位同学都很认真体会实验时的感觉，分析都正确，大家掌声鼓励。归纳以上的实验感觉，你得出什么结论?生：师：正确，归纳得很好。演示实验：板书：物体间力的作用是相互的。师：请同学们看课本P103，图6-3、图6-4，阅读下方文字说明，可得出什么结论?师：物体由静到动，由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力生甲：当人对物体推、拉、举时存在力的作用。生乙：两个物体不接触，也存在着引力与斥力的作用。生丙：物体对物体推、拉、挤、压时也存在力的作用。讨论、交流后得出：力是物体对物体的作用。(a)图中施力物体是推土机，受力物体是泥土。(b)图中施力物体是渔翁，受力物体是渔网。(c)图中施力物体是运动员，受力物体是杠铃。学生动手实验探究，教师巡回检查。用手拍桌子时，手感觉到疼。因为手对桌子有力作用时，桌子对手也有力的作用，所以手感觉到疼。手拉橡皮筋时，感觉到手也受到橡皮筋的拉力的作用，这是因为手对橡皮筋有力的作用，橡皮筋对手也有力的作用。归纳得出：物体间力的作用是相互的。生甲：力的作用会使物体发生形变。生乙：力的作用会使物体改变运动方向。生丙：力的作用会使物体运动速度发生改变而由运动变为静止，由静止变为运动。普集中学物理组（八年级）第3页共3页发生改变，你们可以归纳出什么结论?板书：力的作用效果：①可以使物体发生形变。②可以改变物体运动状态。讨论、交流后得出：力的作用效果--力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。点拨提升1.接触到物体不一定产生力，不接触到物体不一定不产生力2.人游泳时向后划水，使人前进的力是水对人的力。反馈体验1．悬挂在电线上的电灯受到了向上的拉力，说明这拉力是什么物体对什么物体的作用?施力物体是什么?受力物体是什么?2．跳板跳水，运动员起跳时，要向下蹬跳板，人就腾空。请说明这一事例包含的物理知识作业布置本节导学剩余题目板书设计第五章熟悉而陌生的力第一节力1、力是物体对物体的作用。2、物体间力的作用是相互的。3、力的作用效果：（1）力可以改变物体的形状。（2）力还可以改变物体的运动状态。课后反思