学风建设关键在学生二辩辩词

谢谢主席，各位评委、同学晚上好，感谢对方辩友的陈词，首先我就对方辩友陈词中出现的错误加以指出。。。接下来我就分三点从哲学原理方面来对我方观点加以论述第一、从矛盾规律来看，我方并不否认学生和老师在学风建设上都起到了很大的作用，但是今天我们谈到的是学风建设的关键，所以两者必定是对立的。学生是学风建设的主体，也是学风建设的最终受益者，所以毋庸置疑，学风建设的过程中，学生是内因，而老师是外因，马克思主义哲学基本原理告诉我们，外因通过内因起作用，内因是事物发展变化的根本。而学风建设的最终目的决定了学生的内在自觉性才是关键所在。第二、从量变质变的规律来讲，先不谈一个学校老师和学生各占的比重如何，我们就先来看看学风考察的几个方面到底是谁在其主导作用：1、管理体系：学生工作要有一支高素质的管理队伍和科学的管理体系，有健全的规章制度和规范的管理。那我们看看学校参与学生工作的学生会、团委、学工部、勤工助学中心哪一个不是学生唱主角，在发现问题，解决问题，完善制度。2、教育载体：指的是学校组织的科技、文化、艺术、体育活动以及创新、创业和社会实践活动能否对良好学风起的促进作用。而这些活动的大部分组织和实践者难道不是学生吗？3、形象表现：指的是学生群体形象的表现和学习、生活作风也能够影响到学风。而这些现象的主导者不也是学生吗？4、课外科技文化活动：指的是学生利用课余时间自愿的参加的科技活动和文化活动。如学校社团活动、科技活动、竞赛活动等，试问这些活动又都是老师能掌控的吗？关键恐怕还是在学生的本身吧！综合以上学风考察的几个方面，几乎每个方面都有学生的参与，都需要学生的配合，只有这些量达到了，学风建设才能够有质的飞跃，所以学风建设的关键在学生。第三、学生在学风建设中的主观能动性强，灵活变通，能够更加充分的激发人的潜能，调动自主学习的积极性，使人的资质得到最大程度的开发。这也刚好符合了学风建设过程中所对学生提出的要求。而老师在教学中对同学的管理的强制性，虽然可以维持秩序，但是无法真正意义上促进人积极主动地进行学习行为，甚至可能会使人产生一种依赖、抵触、逆反情绪，所以我们依然坚持学风建设的关键在学生。我方可以攻打的几个点：主要是学风考察的几个方面1、校园氛围2、学生管理3、教育载体：主要指文体、社团、科技、社会活动4、形象表现5、课外科技活动