于永正老师《草》

学习于永正老师学习内容一：《草》课堂实录师：上一年级的时候，小朋友学过三首古诗。一首是《锄禾》，一首是《鹅》，一首是《画》。还记得吗？谁能把三首诗背给老师和同学们听听？（学生背）师：学了这么长时间了，还背得这么流利，而且很有感情。小朋友们，我国古代出了很多很多诗人，他们写了很多很多诗。这些诗写得可美了。今天，咱们再来学一首。（出示）师：这首诗是1000多年前唐朝的大诗人白居易写的（领读题目和作者）。这首诗有3个生字，大家看拼音，读一读。（学生拼读生字，师指名读，领读了读得不准确的“尽”字。）师：生字都读准音了。请小朋友把这首诗读一遍，看看这首诗是写什么的？哪些地方看不懂？（学生自由读课文）生：这首诗是写草的，我是从题上看出来的。师：你很聪明！读文章，首先要好好读题目；有些文章，一看题目就能看出是写什么的。——哪儿看不懂？生1：“离离”我不懂。生2：“原上”我不懂。生3：“一岁一枯荣”我不懂。生4：“野火烧不尽，春风吹又生”我不懂。师：干脆一句话：都不懂！（笑声）没关系，于老师帮助你们读懂。这首诗是写哪儿的草呢？请看“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词语？生1：原因。生2：原来。生3：高原。生4：校原。师5：“校园”的“园”不是空虚“原”，以后老师告诉你。生6：草原。生7：原子弹。生8：原始人。师：嗬！小朋友知道的还真不少！（老师指着刚刚板书在黑板上的上述词语）小朋友想一想，“离离原上草”的“原”是指的黑板上的哪一个词语？生：草原！师：大家同意吗？是的。这里的“原”就是指的草原。“原上草”，就是草原上的草。草原上的草长得怎么样呢？请看——（于老师顺手在黑板上画了一幅“草原图”。）师：小朋友，草原上的草长得怎么样？生1：草原上的草长得很高，很密。生2：草原上的草长得很茂密，一棵挨着一棵。生3：草原上的草长得很茂盛。生4：草原上的草绿油油的，一眼望不到边。师：说得太美了！聪明的小朋友看了这幅图，一定知道“离离”是什么意思了。谁说说？生1：“离离”就是茂盛的意思。生2：“离离”就是草长得很茂密，一棵挨着一棵。师：说得完全正确！谁能把这一句的意思连起来说一说？生：“离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。师：谁能看着图，说得再具体一点？生：就是草原上的草长得很茂盛，绿油油的，一眼望不一边。师：很好！再看第二句“一岁一枯荣”。谁能用“岁”说一句话？生1：我今年8岁了。生2：我奶奶今年80岁了，还能做饭。师3：不简单！祝她健康长寿！生4：祝老师岁岁平安！（掌声）生5：祖国万岁！师：小朋友刚才说的句子中都有“岁”字。这一个小朋友说，他今年8岁了，也就是说，他从生下来到现在几年了？生：（齐声）8年了！师：8岁是8年，1岁呢？生：（齐声）1岁就是一年！师：1岁就是一年，这不懂了吗？哎，一年有几个季节呀？生：一年有四个季节：春、夏、秋、冬。师：一年四季草有哪些变化呢？（老师用粉笔在黑板上画了一棵刚发芽的小草。）师：这是春天的小草。春天的小草怎么样？谁能看图说一说？生1：春天来了，小草发芽了。生2：春天来了，天气暖和了，小草发芽了。生3：春天来了，小草从地里探出了小脑袋。师：说得太漂亮了！夏天呢？（老师又画了一棵长得茂盛的草。）生：夏天到了，天气很热，雨水很多，小草长得非常茂盛。师：秋天到了，天气凉了，小草怎么样了呢？（在黑板上画了一棵老叶发黄的草。）生：秋天到了，天气凉了，小草慢慢变黄了。师：“慢慢”一词用得好，小草变黄有个过程。冬天呢（接着又画了一棵枯黄的草。）生1：冬天，小草都冻死了，叶子变黄了。生2：到了冬天，小草叶子黄了，耷拉脑袋了。师：（指着黑板上的四季的草）小草一年当中，有两次明显的变化，谁看出来了？生：一年当中，草绿一次，黄一次。师：多聪明！生：草春天夏天长得茂盛，到了秋天和冬天，就枯黄了。师：小朋友这么聪明，我想一定知道枯和荣是什么意思了（学生纷纷举手）。不过我不想让你们说，现在，我请一位小朋友到黑板前边来，看看“枯”该写在哪一幅图的下面，“荣”该写在哪幅图的下面，能写对，说说明他懂了。（一位小朋友把“荣”写在夏天草的下面，把“枯”写在冬天草的下面。众赞叹。）师：写对了！请你说说“枯、荣”的意思。生：“荣”就是茂盛的意思，“枯”就是黄了，干了的意思。师：“一岁一枯荣”什么意思？生：就是一年当中，草茂盛一次，干枯一次。（众赞叹）师：再看“野火烧不尽”这一句。“烧不尽”就是烧不——生：（齐声）就是烧不完！师：“尽”就是完的意思。这可奇怪了！到了冬天草叶子都冻死了，枯黄了（边说边将“草原图”上的草涂成黄色），大火一烧（说着又用红笔在草上画上火苗），用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？（学生看图疑思。）生1：大火有烧不到的地方。生2：河边上的草烧不完。（笑声）师：白居易说的“烧不尽”肯定不是这个意思，是什么没烧完？联系下一句想一想。生：地下的草根没烧着。师：对呀！草根没烧着，所以说没烧尽！（说完画了下面的图。）学到这儿，我想，小朋友一定明白了第四句的意思了。（许多小朋友举手）谁能到前边来，把第四句的意思在老师画的画上画出来？（小朋友看图思考。于老师请一位举手最高的小朋友到黑板上画。这位小朋友用绿粉笔在地平面上画上了草叶）师：请你把画的意思讲给大家听一听。生：（指着图）春天来了，春风一吹，小草又长出来了。师：意思你理解了。不过，大家对这位小朋友的画还有什么意见吗？生：他画的草太高了。春天来了，草不能一下子长那么高。（众笑）师：请你来改一改，好吗？（该生将草叶擦掉，改为草芽）师：说说你画的意思。生：第二年春天，春风一吹，小草又发芽了。师：改得有道理。生：于老师，还有一样东西没画上去。师：你能把春风画下来吗？生：能！（走到黑板前，用白粉笔在草的上方画上了几条斜线。）师：噢，这就是风！（众笑）可是风看不见呀！想一想，怎样画，能使人感到在刮风。师：（抚摸着该生的头）你是位很会动脑筋的小朋友。从你的画中，我看出了，春风是从这刮向那边的，而且风很轻很轻，像一只温暖的大手，抚摸着小草的脑袋。现在请小朋友跟于老师朗读这首诗。（于老师抑扬顿挫、有感情地领读全诗。）小朋友，大火烧得那么厉害，可是第二年春天，春风一吹，小草齐刷刷地生长出来了。你觉得小草怎么样？生1：小草不怕烧，很勇敢。生2：小草像刘胡兰一样坚强。师：（板书“强”）“强”字前边的“坚”字换一个什么字更合适？确切地说，是什么“强”？生：是顽强！师：对！是顽强！（将“顽”写在“强”前边，并在“顽”上加上拼音wán）小草的生命力多么顽强！火把叶子都烧光了，第二年照样发芽，多了不起呀！正因为这样，白居易才写诗赞美它。请小朋友朗读这首诗，看谁能背诵出来。（学生认真朗读，老师指名背诵。）师：小朋友，放学回家谁愿意背给妈妈听？（学生纷纷举手，于老师请一名小朋友到讲台前）现在，我当你妈妈，你背给我听听好吗？想想，到了家里该怎么说。生：妈妈，我今天学了一首古诗，背给你听听好吗？师：好！（生背）师：我女儿真能，老师刚教完就会背了。(众笑)师：谁愿意回家背给哥哥听？（指一名学生到前边来）现在我当你哥哥，你该怎么说？生：哥哥，今天我学了一首古诗，我背给你听听好吗？师：哪一首？生：《草》。师：噢。这首诗我也学过，它是唐朝大诗人李白写的。生：哥哥，你记错了，是白居易写的！师：反正都有个“白”字！（众笑）我先背给你听听：离离原上草，一岁——生：一岁一枯荣！师：野火烧不尽，春…春……哎，最后一句是什么来着？生：春风吹又生！师：还是弟弟的记性好！（众笑）师：谁愿意背给奶奶听？（指一名学生到前边来）现在，我当你奶奶。奶奶没有文化，耳朵有点聋，请你注意。生：奶奶，我背首古诗给你听听好吗？师：好！背什么古诗？什么时候学的？生：背《草》，今天上午刚学的。师：那么多的花不写，干嘛写草啊？生：（一楞）嗯，因为……因为草很顽强，野火把它的叶子烧光了，可第二年又长出了新芽。师：噢，我明白了。背吧！（生背）师：“离离原上草”是什么意思？我怎么听不懂？生：这句诗是说，草原上的草长得很茂盛。师：还有什么“一岁一窟窿”？（众笑）生：不是“一岁一窟窿”，是“一岁一枯荣”。枯。就是干枯；荣，就是茂盛。春天和夏天，草长得很茂盛；到了冬天，就干枯了。师：古诗！奶奶像你这么大的时候，哪有钱上学啊！（众大笑）好，今天的课就上到这，小朋友，放学回家后请把《草》这首古诗背给家里的人听。（下课）