麦市小学建立起关爱留守儿童长效机制

麦市小学建立关爱留守儿童长效机制麦市小学由于地处农村，近几年来，学生父母外出比例越来越多，现在留守儿童占了学生总人数的30%，为了让留守儿童不成为“情感饥饿”的孩子，我校整合多方面力量，多策并举，形成了关爱留守儿童的长效机制。一、制度保障（一）父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不可替代的责任和作用。各校要教育引导外出家民工切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。（二）发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平。针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正主教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。（三）代理家长要掌握留守儿童的基本情况，每月对结对帮扶的留守儿童至少进行一次谈心、与留守儿童班主任交换一次意见，到留守儿童家中看望一次、检查一次留守儿童的家庭作业、与留守儿童共进一次晚餐、与留守儿童的父母通一次电话，让他们在温馨的环境中健康成长，形成健全的人格、健康的心理。（四）代理家长要认真填写亲情结对工作日记，做好留守儿童的学习辅导、困难帮扶、情感沟通、行为矫正等工作，使代理家长成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。（五）各校要发动社会力量，帮助和解决留守儿童在学习生活中的具体困难，为留守作童的健康成长营造良好的社会环境。（六）整合社会资源，加强校园文化建设，为留守儿童创造一个温馨的校园环境，定期开展丰富多彩的文体活动，让留守儿童在温暖的集体中体会到成长的快乐。二、组织机构麦市小学“关爱留守儿童”领导小组组长：葛招广副组长：汪超群金旭园冷冰成员：吴兴国汪彩荷彭运黄邓金甫葛小桃王首名郑珍三、各项措施（一）积极参与党委政府主导的关爱留守学生工作体系。学位积极参与上级组织的“代理家长”活动，目前，南大街办事处机关工作人员与我校8名学生成功结对，并进行了定期访问、慰问关怀的活动。（二）努力做好监护人教育工作，建立了“留守儿童服务中心”，形成家庭学校共管合力。留守儿童的其它监护人是“留守学生”生活、教育的重要依靠力量，学校加强了对监护人的培训，办好家长学校，提高他们教育管理“留守学生”的知识和能力，增强他们关爱“留守学生”的责任心和紧迫感，加强了与监护人的情况交流和信息沟通，分析留守学生存在的问题，共同商量解决办法，及时化解矛盾，使学校教育和家庭教育互相促进，形成合力。（三）加强关爱留守学生工作的阵地化建设，实现学校党员教师“一对一”，依靠学校自身力量关爱留守学生。我校建立了“留守儿童关爱长效机制”，建立了“留守儿童”情况信息库，各班有“留守儿童班主任手册”，每月进行一次交流谈心的家访并及时做好记录，使“留守儿童”处于始终有人关爱的环境之。2011年9月