走一步再走一步说课

《走一步再走一步》说课抽签序号：32号课时：1课时CONTENTS目录说教材14说学情2说教学过程5说教学目标重难点3说板书设计6说教学方法说教材部编人生默读教材分析人生的意义和价值人物美好品行的礼赞人生宝贵经验的总结关于修身养德的思考感悟彰显的理想光辉汲取伟大的人格力量一要学习勾划关键语句作标注，二要在整体把握的基础上理清作者思路。教材分析教材分析自读课文时间顺序冒险过程心路历程默读方法说学情PARTONE过渡阶段能力不足显得无助情节曲折形象丰富心理特点小事情大道理共鸣活动说教学目标、重难点知识与技能过程与方法情感态度价值观教学重点教学难点⑴积累“灼”“扒”“附和”“惊慌失措”等字词。三维（3）联系实际，感悟理解战胜困难的方法。（2）默读课文，理清思路，把握文章主旨。。教学目标在整体把握文意基础上，理清作者思路，概述情节。学会通过划层次、抓关键句等方法，理解我的心路历程。教学重难点说教学方法2.合作探究法1.圈点批注法【设计意图】新课标指出，学生要具有独立阅读能力，注重情感体验。本课为自读课，学生可以借助教材中的旁批获得感悟和思考。语文学习应在师生平等对话中走向深入，学生是学习的主体，课堂应让学生的生命在场，激发其兴趣，培养其自主学习意识和习惯。在探究中学生才能学会自主，懂得合作；在探究中学生才能增强能力，发展思维，全面提升核心素养。说教学过程（一）分享故事情境导入（二）出示目标明确要点（三）检查预习扫除障碍（四）初读课文复述故事（五）跳读课文分享“心路”（六）联系实际拓展借鉴（七）布置作业（一）分享故事情境导入【设计意图】良好的开端是成功的一半，交流是为了学生能够从分享自身经验出发，有话可说，快速进入教学情境。（二）齐读目标明确要点1.积累“灼”“扒”“附和”“惊慌失措”等字词。2.默读课文，理清思路，把握文章主旨。3.联系实际，感悟理解战胜困难的方法。。【设计意图】以目标为引领，能让学生明确课堂方向，抓住学习重点，有的放矢。（三）检查预习扫除障碍给加点字注音或根据拼音写汉字。【设计意图】新课标要求能够工整的书写汉字，并有一定速度，部编语文教材每篇课文后面都会出示“读读写写”，归纳重点字词，本课更是多达21个！xuànzhuóhèwùpēngshēnyínhuǎnghūyēcēncīhōng灼附和突兀怦怦参差不齐眩晕呻吟恍惚抽噎哄堂大笑（三）检查预习扫除障碍【设计意图】除了要求认读，还增添了田字格，对汉字的规范书写提出了更高要求。“写方方正正规范字，做堂堂正正中国人”。写好汉字才能为学生打好“中国底色”.。（四）初读课文复述故事【设计意图】初读课文是为了保证阅读感知的整体性，带着问题阅读，能够锻炼学生捕捉重点信息的能力，教师及时给予必要的学法指导，引导学生学生阅读时要有侧重。温儒敏说，语文教学说一千道一万就是阅读问题，阅读关乎语文更关乎孩子未来。所以初读要给学生留足时间，加深对文本的理解。1.默读全文，勾画关键语句。2.结合旁批，理清思路，复述课文。（五）跳读课文分享“心路”假如你是文中的“我”，《实话实说》栏目组邀请你做一次访谈，应该怎样分享你的心路历程呢？问题预设：1.俗话说“男儿有泪不轻弹”，但我们知道你居然哭了三次！你能谈谈每次哭泣有什么不同感受吗？2.爸爸最终的营救方案和你在悬崖上独自无助时期待的方案一致吗？（五）跳读课文分享“心路”3.在爸爸的指导下，你成功脱险。你的心路历程是怎样的？4.针对这次成功脱险，你有怎样的启示？【设计意图】课堂活动增强学生学习兴趣，一方面引导学生转换角色，畅谈感悟；另一方面交给学生通过抓重点段落、重点语句研读文章的方法。（六）联系实际拓展借鉴九年级的学长们正战斗在中考体育加试的考场上，长跑、跳绳等项目如果对你来说是个困难的话，请结合具体事例借鉴文中写法，谈谈你该为两年后的中考体育加试作哪些准备？【设计意图】部编教材非常重视写作的系列化安排，本单元写作训练重点是思路要清晰。本文适合做例子，拓展借鉴能为学生单元写作训练做好铺垫，同时让学生结合实际，升华对文章主旨的理解。（七）作业布置【设计意图】温儒敏说教材只能提供少量的课文，光是教课文、读课文是远远不够的。新教材虽然力图把“教读”“自读”和“课外阅读”三者结合起来，但也还需要老师们去“加码”。建议老师们采取1加X的办法，即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章，多读书，读整本书。1.完善课堂写作练习。2.推荐阅读《心理学与成长》。说板书设计【设计意图】板书应由课堂生成，力争简单明了。它既是是对流程的概括，又是对文章内容的总结。走一步再走一步冒险遇险好奇尝试胆怯恐惧脱险自信成就莫顿·亨特谢谢聆听！恳请各位评委批评指正！