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当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 青岛版小学科学五年级上册《沸腾》教学设计
《沸腾》教学设计教学目标:1.在经历给水加热的观察实验中,学会在科学探究中发现问题、提出新问题;学会记录并整理实验记录并通过分析实验信息获得科学结论。2.在经历给水加热的实验及分析实验信息中,体验合作与交流的愉快;尊重探究实验中的事实证据。3.认识沸腾现象,知道水的沸点,了解不同情况下水的沸点可能会不一样。教学过程:一、以生活小事导入新课,引出探究学习的主题二、进行“给水加热”的探究实验活动1.实验准备师:为了给同学们留出充足的时间进行观察实验,实验器材老师已经为同学们组装好了,待会儿,同学们点燃酒精灯就可以进行实验了。2、指导填写实验记录表师:同学们做好实验记录,老师为同学们准备了两份记录表,一份是这样的:时间(分钟)温度(℃)观察到的现象同学们还有什么疑问吗?交流共同解决.教师出示多媒体课件:温馨小提示:(1)、注意酒精灯和温度计的使用。(2)、小组注意分工合作,认真记录和分析现象。(3)、尤其注意水开了以后要继续加热2---3分钟,观察有什么现象发生。3、分组进行观察实验活动。实验开始,教师要巡回指导,保证实验顺利进行。4、汇报与交流(教师有侧重的引导学生有条理的交流温度和现象。)4.学生讨论分析实验数据师总结学生发言后揭示课题沸腾并板书“沸腾”。(投影)(师板书:冒气泡、翻滚)实验小结:通过亲自实验,你有什么收获?(生回答)5、故事调节,知识升华三、科学从生活中来到生活中去,引导学生进行拓展活动,将课上探究活动延伸至课下。师:同学们,世界上有一位科学家就利用沸腾时产生的水蒸气进行的创造发明,你知道是谁发明了什么吗?师:你能学习科学家的这种好品质,来解决生活中的问题吗?(出示多媒体课件)1、煮鸡蛋时,水开了后,用大火省气还是用小火省气?2、木工熬胶,你梦替工人师傅设计出一种锅,熬胶的时候不用担心会熬糊?师:同学们想知道这其中的奥妙吗?四、拓展练习1、课后继续在不同天气、不同地点做水沸腾的实验,并将实验结果进行记录,实验要有家长陪同,注意安全。2、板书设计:温度不变继续加热沸腾冒泡冒气翻滚沸点100℃
本文标题:青岛版小学科学五年级上册《沸腾》教学设计
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