教师专业化发展发言稿(草稿)

1立足实际多措并举以教师专业化发展促进教学质量的提升红河一中廖灿兵尊敬的各位领导、各位同仁：上午好！感谢上级领导给了我这个平台，让我在宝贵的时间里向各位领导汇报工作，向各位同仁学习交流。在各级领导和教育主管部门的正确领导下，在社会各界的关心和大力支持下，红河一中领导班子团结务实，开拓进取，全体师生员工勤奋工作和学习，近几年来教育教学质量走出低谷并取得了一定的进步。一所学校要有发展，除了必备的硬件设施外，学校的办学思想是灵魂，教师是核心。回顾红河一中近几年来的办学经历，我们认为，教师业务水平的提升是学校教学质量发展的关键，只有更新了管理理念，健全了管理制度，落实了管理措施，教师专业化发展才会取得实效。反思近几年我校教师专业化发展的过程，主要是得益于以下几个方面：一是结合学校实际，制订教师专业化发展目标。教师是提高教育教学质量的关键，边疆学校教学质量不高，在很大程度上是由于教师业务水平不高造成的。为改变我校师资队伍的现状，我校结合实际制定了《红河一中教师专业化发展规划》、《红河一中教师专业化发展2实施方案》，力争通过几年的努力，实现“三年入门、六年成熟、九年成骨干”的青年教师培养目标，培养一支以学科带头人为龙头，骨干教师及各类优秀教师组成的一支老、中、青合理搭配、思想素质好、业务能力较强的教师队伍，通过教师整体素质的提升，走出学校办学的困境，让学生信赖，让家长放心，做到让学生高高兴兴进来，安安心心就读。二是做好教师表率，学校领导带头学习提高业务素质。我们深刻地意识到，当代教育教学理念在不断更新，教材教法在不断更新，“一劳永逸”、“一朝学成管终身”的做法早就被时代所淘汰。学校领导领导干部只有带头学习，不断提高能力素质，才能在教育教学工作中站得高、看得远，才能作出科学的决策。为此，我校领导班子成员基本上都坚持站在教学一线，刻苦钻研教材教法，不辱教师光荣使命。因为学校领导坚持学习，坚持授课，平时注重与青年教师和骨干教师的学习交流，做到了以自身修养感召人，以能力水平影响人，为青年教师树立了教书育人、奉献边疆教育的榜样。三是立足校本培训，加快教师专业化发。红河一中老中青教师搭配不合理，师资力量参差不齐，学校急需加大师资培训力度，尽快提升教师业务水平。我校是一所边疆学校，办学经费紧缺，而下大力气加大教师培训力度需要经费支撑，但在困难面前，我们没有望而却步，而是逆水行舟，集思广益，立足校本培训全力做好教师专业化发展。红河一中办学经费紧缺，充分发挥学科带头人、骨干教师示范引领作用，通过开展教师讲座、不同主题的教研活动、评课等活动，为教师3搭建专业化发展的平台。此外，师徒结对是我校校本培训的一个亮点。每学年一开始，学校根据新教师的具体情况和任教学科、年级特点，从教育教学两个方面为青年教师聘请指导教师，召开拜师结对大会，提出帮学目标，制订帮学计划。老教师具体指导新教师备课、上课、辅导和班主任工作，传授教育教学经验，新教师跟班听课，虚心求教学习。师徒结对工作与教师考核相挂钩，骨干教师从备课、上课、作业、考试命题等各个环节有计划、有步骤地对青年教师进行一年的全程指导，再根据带教情况给予不同层次的奖励。通过新老教师的相互配合，缩短新教师探索的过程，促进新老教师知识的更新。可以说，校本培训工作极大地促进和提高了教师专业水平和能力。四是用好他山之石，“走出去，请进来”搭建教师专业发展平台。我们放开眼界，积极地学习、吸取新的教育教学理念，不仅向周边的兄弟县学校学习，还向云南其他州、市的学校学习，更向教育发展处于先进水平的上海学习，取他人所长，补己所短，让先进的教育理念和教学方法、手段成为红河一中教育发展的源头活水，通过教师亲身的学习找出红河一中与先进学校的差距，最终立足实际，找到一套属于自己的教育发展路子。基于这一思路，2008年以来，我们不断“走出去，请进来”，积极与对口帮扶学校联系，获取对口帮扶学校的帮助。先后与州内的弥勒一中、建水一中和州外的玉溪民中结为对口支援单位。2012年6月全体校处领导和部分学科带头人到上海奉贤高级中学、弘文学校、实4验中学等校学习，并与奉贤高级中学建立了对口帮扶关系。四年来，我校先后组织2人到济南二中跟班学习；组织25人次到上海奉贤区奉贤高级中学、弘文学校等学校学习；组织78人次到玉溪民中学习；组织102人次到州内建水一中、弥勒一中等校跟班学习。先后聘请建水一中、玉溪民中、弥勒一中等校专家48人次到校进行高考专题讲座。在办学经费紧缺情况下，四年来想方设法多渠道筹措资金，每年投入师资培训经费达8万多元，四年合计达36.2万元。通过多渠道多途径加强师资培训，使红河一中教师整体素质有了较大提高，一批青年教师成长为骨干，一批中年教师成为校内名师，成为红河一中教学一线的中流砥柱。五是加强教育技术培训，提高教育技术教学能力。在新课改的背景下，能够熟练运用现代信息技术手段进行教学是对教师的基本要求。由于我校硬件设施落后，多媒体设备较少，教师没有条件利用多媒体设备从事教学，使用计算机、网络和数字技术进行信息处理和应用的实践能力较差。为改变这一落后的局面，学校组织了计算机专业教师利用课余时间对教师进行培训，极大地提高了教师的信息教育技术能力。为实现多媒体教学，在办学经费紧缺的情况下，学校领导积极奔走，呼吁社会各界给予红河一中更多的支持，经过多方筹措资金，投入86万元购置了13套多媒体教学设施，改变了我校没有多媒体设备的历史。多媒体教学的运用，填补了我校应用现代教育技术开展教学领域的空白，改变了我校教学中“粉笔加黑板”的单一、呆板的教学模式，增大信息量，有效扩展了课时容量，提高了课堂教学效率。5六是用好“近水楼台”，上海支教教师带动教师专业化发展。近几年我校都有上海支教教师支教，我们充分利用了上海和云南教育对口支援这一契机，充分用好前来红河县支教的每批支教教师，平时搭设平台，让他们充分发挥聪明才智，鼓励他们为红河一中的发展积极建言献策。学校根据每位支教教师的专长，对他们委以重任，分别聘任他们为校长助理、教务副主任、教科室副主任等职，让他们参与学校管理，与学校共同制定各类教师专业化发展的规章制度。支教教师不负众望，积极为红河一中的发展出谋划策，并承担了师徒结对工作，对我校青年教师进行“一帮一”、“一帮二”甚至“一帮三”模式的结对带教，通过结对带教，我校青年教师学习了上海先进的教育教学理念，教学能力得到了明显提高。除了结对带教，上海支教教师承担了部分公开课、示范课和参与课题研究，积极主动将上海教育教学信息提供给学校进行参考，竭尽所能引领我校教师专业化发展。如果说红河一中教师专业化发展有了一点起色，这与上海支教教师的推动是分不开的。七是以老带新，大胆启用青年教师承担毕业班教学。为了让青年教师尽快挑起高三教学工作重任，我校大胆启用青年教师，只要是知识基础较为扎实，工作态度认真踏实，事业和敬业精神较好的老师，就让他们承担高三教学工作和班导工作。实践证明，敢于吃第一只螃蟹是对的，大胆启用青年教师在一定程度上破解了我校骨干教师青黄不接的难题，为教师专业化发展提供了一个有效的平台。各位领导，各位同仁，在教师专业化发展的道路上，我们走得很6艰辛，在流着汗水的同时也收获着快乐：艰辛的是我们走过的路并不平坦，要走的路依然还很漫长，快乐的是经过努力，教师们有了一种你追我赶的危机感，有了学习提高的意识。新时期的教育是开放式的教育，我们现在拥有资源共享的平台，通过这一平台我们看到了教师专业化发展的曙光，看到了学校教育教学质量持续提升的希望。展望今后的发展，我校要进一步解放思想，要更加积极地向各所大哥学校学习加快教师专业化发展的有效途径。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，我们希望进一步加强“内地与边疆”、“先进学校与后进学校”之间的对口支援工作，通过发挥集体的智慧，群策群力加强教师队伍建设，加强教育教学常规管理，建立健全学校管理的长效机制，充分调动教职员工的工作积极性，以教师专业化发展促进促进教育教学质量的提升。谢谢大家！