世界是普遍联系的

1第七课唯物辩证法的联系观整体设计第一课时世界是普遍联系的导入设计导入一很久以前，有个县官，他非常喜欢画画，尤其喜欢画老虎，可是他画得不好，但又霸气得很，不准别人说不好。有一次他又画了一只老虎挂在堂上，问一个机灵的下属：“你看我画得像吗?”下第第三三单单元元基基本本结结构构：：本本单单元元的的核核心心问问题题：：世世界界是是怎怎么么样样的的：：唯唯物物辩辩证证法法认认为为世世界界是是联联系系、、发发展展、、矛矛盾盾的的。。总总特特征征：：联联系系、、发发展展的的观观点点（（七七、、八八课课））实实质质和和核核心心：：矛矛盾盾规规律律（（第第九九课课））根根本本要要求求：：创创新新（（第第十十课课））唯唯物物辩辩证证法法坚坚持持唯唯物物主主义义，，反反对对形形而而上上学学（（综综合合探探究究））形形而而上上学学对立孤孤立立静静止止片片面面2属答：“我不敢说。”“为什么?”“我怕。”“你怕什么?”“我怕老爷。”县官一听，有些得意，便追问道：“老爷怕什么?”“老爷怕皇上。”“皇上怕什么?”“皇上怕天。”县官一想，对啊，皇上不是“天子”么，当然怕天，“天怕什么?”“天怕云彩遮住。”“云怕什么?”“云怕风刮。”“风怕什么?”“风怕墙挡。”“墙怕什么？”“墙怕老鼠钻洞。”“老鼠怕什么?”这时候下属说了：“怕、怕、怕老爷画的这个东西。”问题探究：这则材料说明什么样的哲学道理呢？学生回答：世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的关系教师总结：很好。这个例子生动地表现了事物之间的相互联系和相互作用。它表明整个世界是被一种关系复杂的网联系在一起。这就是我们本课要学习的内容：世界是普遍联系的。同学们快速浏览课本，找出联系的含义，联系的普遍性包括什么内容？推进新课（一）什么是联系？1、联系的含义所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。（二）联系的特性（特点、特征）1、联系的普遍性原理【1】内容：（1）世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。（2）任何事物都处在联系之中。每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。（3）世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。（过渡）任何事物都处在联系之中，那是否意味着世界上任何两个事物之间都有联系？◇补充：联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系。因为联系是具体的、有条件的,只有当条件具备的时候才会有联系.下面说法是否正确：（小黑板）1、任何两个事物之间都存在着联系。错2、世界上任何事物都处在普遍联系之中。对3、任何事物之间都存在着联系。错4、世界上没有一个事物是孤立存在的。对【2】联系的普遍性原理方法论要求：要求我们用普遍联系的观点看问题和处理问题，反对用孤立的观点看问题。。2、联系的客观性板书：（1）.联系的客观性原理问题情境：杀狼保鹿20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。美国总统罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。枪声在森林里震荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。得到保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁3育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中的绿色植被一天天地减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。灾难终于降临到鹿群的头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。问题探究：这则材料说明了什么样的哲学道理？它给我们什么启示呢？学生：狼和鹿是相互联系的，它们之间相互影响、相互制约、相互作用，而且这种联系是事物本身固有的，人不能破坏它，否则会受到惩罚的。教师总结：同学们分析得很好。罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中一些鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互作用、相互影响的。仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。结论：联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人们的意志为转移。人们既无法否定一事物与周围事物的客观联系，也无法割断事物的昨天与今天、今天与明天的联系。联系客观性的主要表现：第一，人们不能凭空创造联系。第二，人们也不能任意消灭固有的联系。如“竭泽而渔”“杀鸡取卵”的做法都是错误的。类别：（2）.自在事物和人为事物的联系事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。自在事物中的种种联系在人类产生之前就存在了，它们当然不以人的意志为转移。如生态系统联系、食物链等联系都是事物本身固有的、客观的。人为事物的联系是实践的产物，尽管它们呈现着“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。因为人为事物的联系只是通过实践这一客观的物质活动才能形成，形成之后便独立于人的意识之外。如南水北调工程、计算机网络的出现等，联系建立后也是客观的，不以人的意志为转移。“13”这个数字，美国人最为忌讳。他们认为“13”不吉利，会给人带来不幸。这一忌讳的来源，据基督教《圣经》中讲到，在“最后的晚餐”上，耶稣同他的12个门徒一起吃饭，其中犹大为了贪图30块银币，将耶稣出卖给犹太教当权者，并亲自为他们引路，抓住了耶稣。此后耶稣被钉上了十字架。因为犹大是餐桌旁的第13个人，所以西方人把“13”这个数字视为不幸的象徵。在美国宴会上不能13个人同坐一桌，也不能有13道菜。很多高层建筑都没有第13层，即使有，住户也会自欺欺人地称它为第14层楼，以资安慰。在得克萨斯的潘帕市还曾发生过这样一件趣事∶4有一段时间，潘帕市接连发生五起交通事故，人们纷纷指责警察局管制交通不利，警察局慌忙追查责任，寻找原因。最后找到了“问题所在”，原来警方有一辆13号巡逻车。他们认为正是这个不祥的“13号”导致该市事故屡发，於是把这辆车的序号改成了25。在中国，有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字.美国人对星期五也同样抱有恐惧心理。有一种说法，认为这是由於耶稣於星期五被钉上十字架。黑猫也被人畏惧和讨厌。在古老的民间传说中，女巫常常被绘为抱着黑猫、骑着飞帚的老女人。由於黑描总是不离女巫左右，所以也被视为不吉利的象徵。迷信的人认为，如果黑猫从面前跑过，就会大难临头。这种联系是客观的吗？生活中还有类似的事情吗？【不是事物本身固有的真实联系，而是人们主观臆造的联系，违背了尊重联系客观性的要求，犯了诡辩论的错误。】板书：（3）.联系客观性原理的方法论意义联系的客观性要求我们，要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。主观臆造并不存在的联系。（1）我们不能主观臆造并不存在的联系。（2）也不能忽视或消灭客观联系。问题探究：联系是客观的，这是否意味着人们对事物的联系是无法改变的？学生：不是。教师总结：联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。【注意】联系是客观的，但是人们在客观联系面前不是无能为力的。因为人有主观能动性，我们可以根据事物固有的联系，通过创造和改变联系依赖的条件，调整（而不是任意消灭）事物原有的联系，建立（而不是凭空创造）新的具体联系。总之，我们要把尊重联系的客观性与发挥主观能动性结合起来。3、联系的多样性板书：1.联系多样性原理结论：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。不同的联系对事物存在和发展起着不同的作用。我们不仅要看到那些直接的、表面的、眼前的、外在的、非本质的联系，更要看到间接的、内在的、长远的、本质的联系。这对于我们正确认识事物具有重要的意义。（多媒体课件展示）直接联系——间接联系内部联系——外部联系本质联系——非本质联系必然联系——偶然联系板书：2.联系多样性的方法论意义联系多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点和条件为转移。4、联系的条件性：普遍联系是绝对的、无条件的，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。但是，世界上每一具体联系又都是有条件的。5问题探究：有人说：“世界上任何两个事物之间都存在着联系。”这种说法对吗？为什么？（多媒体课件展示）学生：错的。教师总结：联系的多样性同事物所处的条件的多样性是密切相关的。因此联系的多样性要求我们把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。教师举例：只有具备了氧气、水、适当的温度等必要条件，地球上的生命才能存在和发展起来。当然，条件是可以改变的，人们可在实践中发挥主观能动性，改变条件、创造条件。人的活动是以客观条件为转移的，同时又是参与条件的变化的。人类历史就是不断为自己创造新的生存条件的历史，简单地说就是创造条件的历史。但是，条件的变化也是有规律的，人们改变或创造条件，必须遵循客观事物本身变化的规律，并依赖于一定的条件。为了确保认识和实践活动的成功，我们要努力把握客观事物与人的实践活动所依赖的各种条件，既要注重客观条件，又要充分调动和发挥自身的主观条件；既要把握内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。课堂小结综上所述，世界上一切事物都处在普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。事物的联系不仅是普遍的，而且是客观的、多样的、有条件的，我们要认识和把握事物的真实联系，切忌主观随意性，要一切以时间、地点、条件为转移。一、单项选择题1.以下关于联系的说法正确的是（）A.任何两个事物之间都存在着直接联系B.任何事物都与周围的其他事物相互联系着C.有的事物与其他事物之间存在联系，有的事物则不存在联系D.联系具有普遍性，但并不是说任何事物之间都有联系2.“只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿望就能实现。”这种说法（）A.肯定了联系的普遍性和多样性B.揭示了意识能够正确反映客观事物C.否定了意识的能动作用D.忽视了联系的客观性