人教版二年级第一单元《长度单位》复习教学设计

《第一单元复习》教学设计西阿超中心小学陈秀娟一、教学内容本课内容选自人教版小学数学二年级上册第一单元第1页至第7页的教学内容，通过第一学期的“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。学好本节课具有十分重要的意义。二、教学目标结合教材内容和编排特点以及学生的认知发展规律，我将本课的目标定为1、知识与技能目标：学生初步经历长度单位形成的过程，理解和掌握长度单位及体会统一长度单位的必要性，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，并初步认识线段。2、过程与方法目标：引导学生参与观察、比较、猜想、验证的过程，培养学生的动手操作能力。3、情感态度与价值观目标：在引导学生学习长度单位的过程中，培养学生乐于探究的学习态度，学会与他人合作。三、重点和难点根据以上对教学目标的分析，我将本节课的重点和难点定为：重点：在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。难点：通过合作，会用刻度尺度量物体和画线段，建立长度观念，培养学生估量物体长度的意识。四、教学用具刻度尺、卷尺、五、教学过程1、创设情境同学们，今天老师要看一看哪位小朋友的眼力最好。谁能来猜猜老师的身高？其实只要我说一个数字你就知道了。“158（）”。生补充“厘米”。师：对，那你们刚才加上的“厘米”是我们在第几单元学习的内容吗？生：第一单元师：同学们这节课，老师就和大家一起来复习第一单元长度单位。（板书课题）2、回顾知识，整体把握师：同学们，谁能说说在第一单元我们学习了哪些知识？（学生自由发言，师板书）（1）我们已经学过的长度单位是什么？（2）我们要知道物体的长度用什么工具？用刻度尺量物体的长度应注意什么？指名回答用手指比一比1厘米有多长？1米有多长？举例生活中哪些物体大约1厘米，哪些物体大约1米？（3）你知道线段的两个特征吗？怎样画一条线段？3、典型示例（1）填空：1枝铅笔长22（）图钉的长大约是1（）课桌长约1（）操场的旗杆高10（）1根黄瓜长约21（）1枚曲别针长约（）数学课本长（）厘米，宽（）厘米黑板长约（）米你的身高是（）米（）厘米1厘米1厘米地数，数（）次是5厘米，数（）次是1米（2）计算15厘米+8厘米＝（）厘米16厘米－9厘米＝（）厘米6米－5米＝（）厘米1米5厘米+1米3厘米=（）米（）厘米1米7厘米+2米=（）米（）厘米（3）这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看：早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙，80cm长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行车，以每分钟30厘米的速度到离家500厘米的学校去上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1米的课本看起书来。你为什么笑啊？说说原因？那应该怎么办呢？你想改哪一个？（4）填一填用刻度尺测量时，先把刻度尺的（）刻度对准物体的（）端，再看物体的（）端对着刻度尺上的几，物体的长度就是几厘米，如果物体的右端对着刻度尺的9，则物体的长度就是（）（5）量物体的长度，如果物体的一端对着尺上的1厘米处，另一端对着8厘米处，那么，这个物体的长度是（）厘米。（6）这是一支粉笔，请你把估算的长度写在草纸上，请同桌合作量一量粉笔有多长？你能说一说你们是怎样量的吗？指名演示小组合作你拿我猜（7）现在我请一名同学用刻度尺来量黑板的长，之后，让另一名同学用卷尺测量（学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果）因此，量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米做单位。（8）线段是（）的，有（）个端点。三角形由（）条线段组成。正方形由（）条线段组成。两点之间可以画（）条线段。线段有长短吗？（）（9）画一画画一条比6厘米短2厘米的线段。5、方法应用（教师巡视，集体校对，纠正错例）6、梳理知识，总结升华这节课你有哪些新收获？（对本节课知识点作一个简单的回顾整理，形成知识网络结构，）六、板书设计第一单元长度单位认识厘米刻度尺1、长度单位认识米1米=100厘米2、线段特点：会画