【作业2个】课堂实录后您的收获-并根据您所授的教材自行设计一份基于核心素养的高中英语阅读课教学设计

简述您在观看夏谷鸣老师视频讲座后您的收获，并请您根据您的教材的中任一单元进行基于活动观的单元整体教学设计。听了中国人民大学附属中学杭州学校中方校长、浙江省英语特级教师夏谷鸣作了题为《基于核心素养的六要素整合式学习活动》的专题讲座。夏谷鸣校长诠释了英语课程内容六要素的内涵，以外研版教材为例，从教材内容六要素整合的角度，分析了现行教材的结构，分享了整合式英语学习活动的设计思路。通过学习，思想上得到了洗礼，更新了教学理念，与教师的互相交流，学到了不少好的教学经验和方法，找到了自身的差距。本次培训内容丰富、形式多样，具有较强的针对性和实效性。相信我们能够学以致用，把学习成效转化为推动英语学科核心素养在课堂落地生根的实际行动。下面是我对高一英语必修四Unit1WomenofachievementReading阅读单元整体教学设计附：高一英语必修四Unit1WomenofachievementReading教学设计教材分析本单元的话题是“取得成就的优秀女性”，通过介绍几位不同国度、不同时代、不同职业、不同理想与追求、不同经历的杰出女性，探讨女性对社会、对人类的价值和贡献，展示女性的风采和她们在社会各个领域的成就。学习本单元有助于提高对妇女社会角色的认识，了解成功女性的奋斗经历和勇于斗争的精神，培养学生（尤其是女生）的事业心和社会责任感，建立正确的性别观和自信心。本课时是本单元的第一课时,内容包括热身(Warmingup),读前（Pre-reading)，阅读(Reading)和理解(Comprehending)四个部分。其中阅读部分以“非洲野生动物保护者”为题，分别从研究工作的内容、困难和取得的成就等方面介绍了JaneGoodall在非洲原始森林中工作的情况，赞扬了她为保护野生动物所做出的贡献。此部分提供了本单元的主要阅读语篇，载有本单元话题“取得成就的女性”的重要信息，且呈现了本单元的大部分的词汇和主要语法结构。设计理念：根据《高中英语新课程标准》要求，结合我学生英语基础与能力参差不齐的实际，本课时我把阅读课文作为整体处理的同时，把每个教学环节所设计的问题和任务区分出高低不同的层次，由浅入深，循序渐进，使每个教学环节尽量符合多数学生的认知水平，力争绝大多数同学都能积极参与课堂活动。通过“任务型”活动，引导学生自主学习，培养学生“跳读”、“寻读”、“定位”、“推理归纳”等阅读方法；通过描述、讨论和采访等活动，进行合作学习。教学目标：1.学生通过阅读JaneGoodall与她的同事们在非洲原始森林观察黑猩猩的一个片断，了解她在动物保护方面所付出的艰辛和所取得的成就。2.使学生了解黑猩猩的生活习性以及与人类的相似之处，获取保护野生动物的知识。3.学生学会快速阅读的方法、培养筛选局部和整体信息的能力及独立阅读的能力和合作学习的能力；训练阅读技巧，同时加强听，说，写等能力训练，提高获取信息和处理信息的能力。4.培养学生的质疑意识，提高学生分析问题和解决问题的能力；充分利用多媒体技术，培养学生组织语言、运用语言的能力。5.培养学生（尤其是女学生）的自信心、事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。教学重点、难点教学重点：阅读能力的培养和阅读技巧的训练，如快速阅读找出主旨大意和精读课文获得有关黑猩猩生活习性和动物行动学博士JaneGoodall研究黑猩猩的过程、付出的艰辛苦取得的成就等信息，培养学生的获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力教学难点：培养学生使用相关语言口头阐明有关动物保护的观点，提出有效的保护措施、合理的建议的能力。教学程序：Step1Leading-inT:First,let'senjoyavideo.T:Whatisthewomandoinginthevideo?T:Doyouknowwhatsheachieved?S:T:Wouldyouliketoknowhowshedidit?S:T:Ok,letthepassageAStudentofAfricanWildlifetellyoutheanswer.【设计说明】使学生通过观看JaneGoodall在非洲森林里研究黑猩猩的视频的活动，培养学生从视听资源获取有关信息的能力，并为进入课文阅读输入相关的背景知识。Step2Fast-readingTask1：SkimthetextandwritedownthemainideaofthepassageThepassageismainlyabouthowJaneGoodallworkedwith__________________andhelppeople_________________________oftheseanimals.Task2：Readthetextagainandmatchthemainideatoeachparagraph.Para1WhatJanediscoveredaboutchimpsPara2Jane’sachievementsPara3HowthegroupfollowedJane’swayofstudyingchimpsinthewildPara4HowJanetriestoprotectthelivesofchimpsintheirnaturalhabitat【设计说明】:快速阅读把握文章的大意及整体结构，为深层理解做好铺垫。Step3Careful-readingTask1：ReadthetextcarefullyandfillinthechartParasQuestionsDetailedinformationPara1Thewholedayofthechimps◆afamilyofchimps_____________◆___________intotheforest(feed,cleaneachother)◆Themotherchimpandherbabies_______inthetree◆Comeintomother’schimparms,__________togetherintheirnestPara2Jane'sdiscoveries◆Shediscoveredthatchimps___________and_________________◆Shealsodiscovered______________________Para3Jane'sattitudetowardthechimps◆Sheurgedthatwildanimalsshouldbe_____________andnotusedfor___________◆Shesetup___________wheretheycanlivesafelyPara4◆1._____________________________◆2.__________________________◆3._____________________________【设计说明】通过略读学生初步掌握文章整体后，学生再进行寻读，捕捉具体信息细节，加深对文章的理解。寻读是快速阅读的另外一种方式，它要求教师设计好需要查找的信息和具体的事实。利用小组互问互答的方式培养学生的获取信息、发现问题、分析问题、解决问题、用英语交流和与人合作的能力。Task2：Role-playSupposeJaneGoodallisgivingalectureatyourclass,Pleaseworkingroupsandaskhersomequestionsyouwanttoknow【设计说明】：生通过阅读获得了信息的输入，而运用所输入的信息来完成某项有实际意义的任务是巩固其阅读效果，内化其学习内容。采用这种Role-play的方式，不仅能激发学生的学习兴趣，还能在合作中体验成功的快乐。Step4Post-readingActivity1：Discussion1.WhatmadeJaneGoodallagreatsuccess?2.WhatshouldwelearnfromJaneGoodall?Activity2：Debate（Boysandgirls)Thefor-side:vWomenareabletodomorethanmen.Theagainst-side:Womenaren’tabletodomorethanmen.【设计说明】学生通过讨论和辩论，进一步理解JaneGoodall的工作重要性及其优秀的品质，唤起同学们理解动物、尊重动物和保护动物的意识，进而增强学生们，尤其是女学生们克服学习和生活上面对困难的勇气和信心,以鼓励和激发他们的创造性。Step5HomeworkWriteane-mailtoyourfriendaboutthedebateyouhadtoday【设计说明】作业是课堂的延伸，把课堂上的辩论写下来，不仅巩固了课堂，而且有利于学生写作能力的提高。简述您在观看聂成军老师讲座视频后您的收获，并具体说明新高考改革对高中英语教学的影响？在观看聂成军老师讲座视频后，我了解了基于核心素养的英语课程改革的实施和高考外语“一年两考”制度的推出，主要针对新高考做了哪些改革、如何应对，提出相应的教学指导，旨在帮助我省的高中英语教师更快更好地适应新一轮高考对教学的要求。下面简要谈谈我对新高考改革对高中英语教学的影响。1.突破了传统的“一考定终身”的高考制度。2017年英语高考制度改革，并非降低了英语在高考中的重要性，而是进一步巩固了英语作为主科的地位。实施一年两考的政策，大大突破了“一考定终身”的传统高考制度，使得学生能够在整个高中阶段有多次机会刷新高考英语分数，改变了学生对英语学习的态度，分散学习压力，注重平时积累，全方位提高英语能力，在多次考试中不断提升自己。2.有利于拓展学生英语综合能力的空间。2017年英语高考改革改变了以往英语高考的计分规则，以等级来更加科学地评定英语成绩，高考英语不再采用以卷面分数为高校录取基准，而是通过等级划分做体现。高考招生时，不同的学校会对英语提出不同的等级要求，学生有更多的选择权利，更多地赋予学生扩展英语综合能力的空间。3.改变了传统的英语教学模式。在新的高考制度推广下，中学英语教学也要进行相应的改革，尝试开展如分层教学、走班教学等新的教学模式，强调因材施教和个性化教学，更加突出了学生在英语学习中的主体地位。新英语高考改革更加突出语言的实用性，也推动了英语学科的教学策略改革，更加强调英语听说交际能力的培养。课堂实录后您的收获，并根据您所授的教材自行设计一份基于核心素养的高中英语阅读课教学设计。本专题主要探讨基于核心素养的英语阅读教学策略,以阅读教学实践为载体,深化阅读教学改革,促进高中生的语言能力、思维能力发展,推动高中英语教师的专业发展，紧紧遵循新课标的理念，进行了深入地文本分析，借以培养学生的语言能力，文化品格，思维品质，学习能力，真正地让英语核心素养落地生根，听后对我启发很大，下面对我的一节基于核心素养的高中英语阅读课设计与反思：高二英语选修8Unit2Cloning-Reading教学设计与反思一.教材分析本单元以Cloning为话题，旨在通过单元教学，使学生了解克隆技术的优缺点，学会表达和支持个人观点，能用所学的有关Cloning的词汇去表述自己对这一新技术的观点和看法。二.教材重组从话题内容上分析，WarmingUp与Reading相一致；而从训练目的上分析与TALKING比较一致。从教材份量来说，可将WarmingUp和Reading整合在一起，设计成一节任务型“阅读课（精读课）”。三.教学目标Teachinggoals1.Targetlanguage目标语言a.重点词汇和短语clone，commercial，producer，undertake，arbitrary，object，forbid，accumulate，castdown，objectto，themedia，infavourofb.重点句子Itisawayof….Thefactisthat….Thequestionthatoccurred