最新苏教版数学小学六年级上册《稍复杂的分数乘法实际问题》教学设计

1、稍复杂的分数乘法实际问题教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册68~69页。教学目标：1、使学生理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。教学重点：解决稍复杂的分数实际问题教学难点：理解稍复杂分数实际问题的数量关系和解题思路。教学过程：一、复习导入。岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占95。男运动员有多少人？独立解答，说说“其中男运动员占95”的含义及解题思路。如果把问题改成：“女运动员有多少人？”就成了今天我们要研究的新内容了。二、教学例2。1、出示例2岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占95。女运动员有多少人？（1）比较复习题与例2的不同。问题不同：复习题要求“男运动员有多少人？”而例2要求“女运动员有多少人？”（2）说说“其中男运动员占95”的含义59是哪两个量比较的结果？比较时把哪个量看作单位“1”？单位“1”的95是哪个量？（3）让学生在线段图上分别表示出男女运动员所占的部分。独立完成在书上，评讲。（4）要求“女运动员有多少人？”可以先求什么？并列出综合算式。板。

2、书：954545说说9545的含义，独立解答。（5）想一想，还可以怎样计算？板书：）（95145说说）（951的含义，独立解答。（6）小结：怎样解答这类应用题？三．教学例3.1、出示例3林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了61。今年一共有多少个班级？（1）比较复习题与例3的不同。问题不同：复习题要求“今年比去年增加了多少个班级？”而例3要求“今年一共有多少个班级？”（2）说说“今年的班级数比去年增加了61”的含义。14是哪两个量比较的结果？这两个量比时把哪个量看作单位“1”？单位“1”的61是哪个量？（3）让学生在线段图上表示出今年班级的数量。（4）要求“今年一共有多少个班级？”可以先算什么？并列出综合算式。板书：24＋24×61，说说24×61的含义，独立解答。（5）想一想，还可以怎样计算？板书：24×（1＋61），说说（1＋61）的含义，独立解答。（6）小结：怎样解答这类应用题？四、巩固练习。1、做练一练第1题。先说一说可以怎样想，再独立解答。提问：可以怎样画线段图表示题意？结合回答，板书画出线段图。指出：条件和要求问题的数量不对应，可以先求出与32对应的。

3、数量看了多少页，再求问题的结果。2、做练一练第2题。独立完成，可以先画图思考，再列式解答。提问：求黑兔多少只的数量关系式是怎样的？和同桌说一说，再解答。3、做练一练的第3题指出：这题中83这个分数表示的数量和要求的问题不对应，所以可以根据总数量和已知的分数求出83的对应数量，再求出问题的结果。五、全课小结，揭示课题。通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？结合学生的回答，揭题板题。六、课堂作业做练习十三的第1、2题。。