初一上册生物第一单元单元备课

第一单元生物和生物圈单元备课一、教材分析第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物；第二章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境相互影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈使每个公民的责任。当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大的影响着人类活动，因此关注人类与自然和谐发展关注人类社会的可持续发展，都需要了解生物圈。二、学情分析初一学生刚接触生物这门学科，好奇心比较大，所以教师开始应该注重培养学生的兴趣，从第一节课开始，介绍生物学科的特点，利用好学期开始的每一节课，例如第二节调查身边的生物，可以将学生领出课堂，能够让学生将生物学科和自然生活联系到一起，从而培养学生浓厚的生物学兴趣。从学生的认知水平看，从宏观而不是微观角度来开始学习生物学知识的学习，从学生熟悉的生物入手，有利于引发学生的学习兴趣。三、教学目标知识目标认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是所有生物共同的家园。能力目标尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程。情感态度与价值观目标1.尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。2.初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。四、教学重点教学难点教学重点：1.认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是所有生物共同的家园。2.尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。3.初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识。教学难点：1.尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。2.形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识。五、教学措施：1.充分利用教材中的事例材料，增加学生的感性认识。2.采取讲解和讨论相结合的形式，提示和启发学生思考。3.自主探究、学生积极参与4.引导学生讨论，在现实生活中遇到的生物学方面的东西，进行分析解决实际问题。5.抓问题关键，进行深入分析6.与实际生活相联系，培养学生的发散思维。六、课时安排第一章认识生物…………………………………2课时第一节生物的特征………………………………1课时第二节调查周边环境中的生物…………………1课时第二章了解生物圈………………………………4课时第一节生物与环境的关系………………………2课时第二节生物与环境组成生态系统………………1课时第五节生物圈是最大的生态系统………………1课时