人教部编版五年级语文上册语文园地六完美

语文园地六第1课时第2课时一、回顾课文，导入新课。本单元我们学习的三篇课文是什么？《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》。第1课时它们在内容上有哪些共同特点？它们写的都是父母之爱。它们是如何表达自己的情感的呢？它们都运用了场景描写和细节描写来表达感情的方法。阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？二、交流平台。作者的感情有时会融入他描写的场景中，如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。如，《慈母情深》有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。如何才能更好地体会文章中表达的感情？1.体会场景描写在表达情感上的作用。场景描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场景描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。“交流平台”中所说的场景描写起到了什么作用？拓展：找出本单元课文中其他描写场面的句段，分析其作用。2.体会细节描写在表达情感上的作用。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的富有特色的细枝末节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。没有细节描写，就没有活生生、有血有肉、个性鲜明的人物形象。“交流平台”中所说的细节描写起到了什么作用？拓展：找出本单元课文中其他描写细节的句段，分析其作用。《慈母情深》的结尾：就这样，我有了第一本长篇小说……三、词句段运用。1.体会课文结尾的特点。这种自然收束式的结尾是对全文内容的总结，简洁凝练，不拖泥带水。更主要的是，它能给读者无限的想象空间，令读者在回味中感受到作者那复杂的情感。《桂花雨》的结尾：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。这样的结尾，在结构上与课文的开头相照应，使文章的结构更加严谨；在内容上，它进一步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表达了作者对故乡的留恋和热爱。《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。结尾揭示了这两种看来截然相反的评价所蕴含的共同点：那就是爱。母亲的爱是慈祥的爱、鼓励的爱；父亲的爱是严厉的爱、深沉的爱。这样结尾总结了全文，使文章的主题鲜明突出。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的主旨。精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。2.延伸拓展。常见的结尾方法有：（1）自然结束法。在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计意蕴深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。（2）画龙点睛法。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交代清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。（3）抒情议论法。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论式”结尾必然产生真情，给读者以真实感、充足感。（4）首尾呼应法。结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应、浑然一体的感觉。（5）梦境结尾法、呼唤号召法……四、布置作业。1.找出《父爱之舟》中描写父亲背“我”上学的场景，品析它的好处。2.找出《慈母情深》中描写母亲劳动动作的细节，品析它的好处。3.给习作“我想对您说”设计两种结尾。一、回顾导入。你还记得有哪些好的方法能帮助我们体会作者的思想感情吗？场景描写、细节描写……第2课时空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不二、读语段，想象画面，说说场景描写在文中所起的作用。算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。作者不惜笔墨，浓墨重彩地写母亲的工作环境，突出了母亲的工作环境极其简陋，相当恶劣。着力渲染这一环境，烘托出母亲挣钱的不容易，为突出母亲的形象做了铺垫。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。这样的场景描写至少起到两个作用：一是童年的小事进入了作者的梦乡，说明了这样的事情，在作者的脑海里留下了深刻的印象，表现了作者对童年的留恋；二是这一场景突出了“我”家境的贫寒，在如此贫寒的境况下，父亲还想办法满足孩子，可见父爱是何等的深沉、真挚和浓厚。那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。三、读下面的句子，想象在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。想一想这样的“第一次”是在什么情况下出现的，表现了作者什么样的心情？这两个“第一次”都说明了“我”懂得体谅亲人的不易，内心感到愧疚，知道了应该感恩父母、回报父母。在你的成长中有没有类似的“第一次”？思考一下，和同学们交流，并把你“第一次”的经历写下来。四、日积月累。在反复诵读的基础上，背诵这几句名言，然后谈谈对句子的理解。这句话的意思是：有道德修养的人，他们以静思反省来修养身心，以俭朴节约来培养自己高尚的品德。不淡泊名利就无法明确志向，不安定清静就无法实现远大的目标。◎夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮◎居安思危，戒奢以俭。——魏征这句话的意思是：处在安定的环境中要想到可能出现的危险，戒除奢侈，倡导节俭。◎由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光这句话的意思是：从节俭变得奢侈是容易的，从奢侈转到节俭却很困难。◎一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯这句话的意思是：一粥一饭，都应当想到得来是不容易的；每半根丝、每半缕线，应常想到这些东西生产出来是很艰难的。意指衣食来之不易，不能浪费。请同学们展示搜集到的其他相关的名言，交流、评论。选择其中的一句作为座右铭，摘抄到自己的笔记本上。五、课堂小结。本节课我们学习了四个方面的内容：一是体会课文结尾的特点；二是读语段，体会场景描写和细节描写在文中所起的作用；三是读给出的例句，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写；四是“日积月累”。六、课后作业。1.把与你相关的“第一次”的经历整理一下，写到周记本上。2.默写“日积月累”中的名言。