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步凤小学六年级上册写字与书法教案第1课上下结构(一)教学要求:1在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点;2能分析病例,通过上下对照查出病因;3会写这两种类型的上下结构的字。教学时间:1课时教学过程:一导入1板书课题上下结构(一)2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二新授1讲解上宽下窄型的写法(1)什么叫“上宽下窄型)?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。2讲解“上窄下宽型”(1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。三练习1写一写;2想一想。四小结:本节课的主要内容。步凤小学六年级上册写字与书法教案第2课上下结构(二)教学要求:1在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点;2能分析病例,通过上下对照查出病因;3会写这两种类型的上下结构的字。教学时间:1课时教学过程:一导入1板书课题上下结构(二)2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二新授1讲解上大下小型的写法(1)什么叫“上大下小型”?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析上大下小型字的写法。(5)教师讲解(一)上部件要写得长,下部件要写得短;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“垄”和“蓄”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。2讲解“上小下大型”(1)什么叫“上小下大型”?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析“上小下大型”字的写法。(5)教师讲解:(一)上部件要写得短,下部件要写得长;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。三练习1写一写;2想一想。四小结:本节课的主要内容。步凤小学六年级上册写字与书法教案第3课包围结构(一)半包围教学要求:1在观察与比较的基础上,认识半包围结构字的特点;2能分析病例,通过上下对照查出病因;3会写这两种类型的半包围结构的字。教学时间:1课时教学过程:一导入1板书课题包围结构2包围结构分为两大类:1半包围;2全包围。3你觉得怎样才能写好包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二新授1讲解半包围的写法(1)从两个方面对字心进行包围:第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹,师巡视指导。第二种情况方法同上第三种情况方法同上:2从三个方面对字心进行包围:第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹,师巡视指导。第二种情况方法同上第三种情况方法同上:三练习1写一写;2想一想。四小结:本节课的主要内容。步凤小学六年级上册写字与书法教案第4课包围结构(二)全包围教学要求:1在观察与比较的基础上,认识全包围结构的字的特点;2能分析病例,通过上下对照查出病因;3会写这全包围结构的字。教学时间:1课时教学过程:一导入1板书课题包围结构(二)2你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二新授1全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。2字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。(1)讲解小方型:①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“回”字,分析它的写法。⑦学生临摹,师巡视指导。(2)讲解扁方型字的写法。3字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。(1)讲解长方型:①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“日”和“首”字,分析它的写法。⑦学生临摹,师巡视指导。(2)讲解大方型字的写法。①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“固”和“国”字,分析它的写法。⑦学生临摹,师巡视指导。三练习1写一写;2想一想。四小结:本节课的主要内容。步凤小学六年级上册写字与书法教案第5课重心平稳方正变化教学要求:1在观察与比较的基础上,认识到要写好字,除了要做到重心平稳,还要做到方正变化;2能分析病例,通过对照查出病因;3学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。教学时间:1课时教学过程:一导入1板书课题重心平稳方正变化2写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢?这是我们这一节课将要学习的主要内容。二新授(一)重心平稳1汉字结构形式多样,形态变化纷繁,但不论字形怎样变化,都必须做到重心平稳。2做到重心平稳的方法:(1)横平竖直A出示例字B与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?我们写的时候应注意什么呢?小组讨论,班级讨论。C分析比较“重”字。(2)左右平衡3上下对正方法同上4位置适当方法同上5把握斜度方法同上6夸张主笔方法同上(二)方正变化1有些字的外形方正对称,稳定平衡,初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化,才能使字显得生动美观。2做到方正变化的方法:(1)长短变化A出示例字B与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?我们写的时候应注意什么呢?小组讨论,班级讨论。C分析比较“川”字。(2)正斜变化3主次分明方法同上4部件伸缩方法同上5围当留缺方法同上6上小下大,左轻右重方法同上三练习写一写,想一想步凤小学六年级上册写字与书法教案第6课怎样提高钢笔楷书的书写速度教学要求:1在观察与比较的基础上,知道提高钢笔楷书书写速度的方法。2能够利用学到的知识,提高自己的写字速度。教学时间:1课时教学过程:一导入当今社会发展迅速,人们工作、学习、生活的节奏明显加快,社会交往对写字的要求也越来越高,不仅要求字写得正确、美观,还要有一定的速度。怎样才能提高书写速度呢?二新授1引导学生思考提高写字速度的方法。小组讨论。班级讨论。2教师讲解:(1)要尽量做到熟练。首先运笔要熟练,做到下笔成形,不出怪异的笔画;还要熟悉字的结构,做到字形端正,不因提高书写速度而变形。(2)要尽量减省运笔动作。楷书笔画凡是转折连接的地方,都要有停顿动作,如能将有些动作减去,就能提高书写的速度。(3)相近的笔画可以相连。(4)可以点代画,减省部分笔画。(5)要强记书写内容,做到心到手到写字时,要尽量减少看字逗留的时间,心中要熟记书写4内容,笔下的字就像流水一样逐个淌出,这样,抄写的速度自然能加快。3学生临摹,领会提高书写速度的方法。4提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧。三练习1写一写。2想一想。四小结:本节课的主要内容。步凤小学六年级上册写字与书法教案第7课呼应教学要求:1指导学生知道什么叫“呼应”;2使学生明白怎样呼应;3使学生会书写心、源、九等字,体会笔画呼应的关系。教学时间:1课时教学过程:一导入1板书课题呼应2激发兴趣什么叫呼应呢?为什么要呼应?二新授(一)什么叫呼应1书写汉字时,要求笔画与笔画之间有一定的联系,也就是在写下一笔时,需和上一和有连续的运笔动作,这种方法叫呼应。2出示带有呼应关系的字,让学生观察,体会什么叫呼应。3根据例字讲解:前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。除运笔的方向外,笔画的位置也是呼应的重要内容。4让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。(二)怎样呼应1出示例字“小”2学生观察,小组讨论,“小”是怎样呼应的?全班交流:“小“字的竖钩和左点是一呼应,左点和右点又是一呼应。3出示“心”字4学生观察,小组讨论,“心”是怎样呼应的?全班交流:“心”字的左点和卧钩是一呼应,卧钩和中点是一呼应,中点和右点又是一呼应。(三)呼应关系明显的字通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系。(四)笔画未能呼应的字这些字哪些笔画没有呼应?可以怎样处理?三练习写一写练习书写心、源、九等字,体会笔画呼应的关系。四小结本节课的主要内容。步凤小学六年级上册写字与书法教案第8课避让教学要求:1指导学生知道什么叫“避让”;2使学生明白汉字笔画间怎样避让;3使学生会书写性、现、精、航、塔等字,体会笔画避让的关系。教学时间:1课时教学过程:一导入1板书课题避让2激发兴趣什么叫避让呢?为什么要避让?二新授(一)什么叫避让1汉字中笔画相遇时,为了避免碰撞,必须彼此相让,互不妨碍,同时结构还要紧密,做到整体美观和谐,这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。2出示带有避让关系的字,让学生观察,体会什么叫避让。3根据例字讲解:“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。“航”、“精”两字的各部件笔画较繁,空隙较小,所以要尽量避免碰撞。4让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。(二)怎样避让1出示例字“塔”2学生观察,小组讨论,“塔”是怎样避让的?全班交流:“塔”字的土旁为了靠紧右边部件,和“”的上部呼应,将提画向上扬,插在“”的长撇的上方,结构就较紧凑。3出示“航”字4学生观察,小组讨论,“航”是怎样避让的?全班交流:“航”字的舟旁右边为横折钩,无法避让右边笔画,因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇,才可避免碰撞。(三)避让关系处理得好的字通过欣赏“塔”和“初”,体会是怎样处理避让关系的。(四)笔画未能避让的字这些字哪些笔画没有避让?可以怎样处理?三练习写一写练习书写性、现、精、航、塔等字,体会笔画避让关系。四小结本节课的主要内容。步凤小学六年级上册写字与书法教案第9课伸缩教学要求:1指导学生知道什么叫“伸缩”;2使学生明白汉字笔画间怎样伸缩;3使学生会书写含有伸缩笔画的字,体会笔画伸缩的关系。教学时间:1课时教学过程:一导入1板书课题伸缩2激发兴趣什么叫伸缩呢?为什么要伸缩?二新授(一)什么叫伸缩1一字中如果笔画出现重复,就需要进行变化,延伸一部分,收缩一部分,这样就能避免呆板,使字形生动美观,这就叫做“伸缩”。2出示带有避让关系的字,让学生观察,体会什么叫伸缩。3根据例字讲解:“惟”和“徘”的横画写得有长有短,这便是“伸缩”。“章”的上横和下横一长一短,这也是“伸缩”。左右结构的字如果有两笔重复的竖画,一般缩左伸右。4让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。(二)怎样伸缩1出示例字“降”2学生观察,小组讨论,“降”是怎样伸缩的?全班交流:“降”字的耳刀旁有一长竖,右边也有一竖,为了避免重复,伸长了右竖。3出示“戒”字4学生观察,小组讨论,“戒”是怎样伸缩的?全班交流:“戒”字的笔画中,有三笔画方向相近,为了避免重复,伸长了右边的斜钩。(三)伸缩关系处理得好的字通过欣赏“素”和“奉”,体会是怎样处理伸缩关系的。(四)笔画未能伸缩的字这些字哪些笔画没有伸缩?可以怎样处理?三练习写一写练习书写含有伸缩笔画的字,体会笔画伸缩关系。四小结本节课的主要内容。步凤小学六年级上册写字与书法教案第10课疏密教学要求:1指导学生知道什么叫“疏密”;2使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密;3使学生会书写笔画较多和较少的字,体会疏密关系。教学时间:1课时教学过程:一导入1板书课题疏密2激发兴
本文标题:六上写字与书法教案
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