化学专业《化学教学论》期末考试试卷（G）（时间120

化学专业《化学教学论》期末考试试卷（G）（时间120分钟）题号一二三四五得分得分得分评卷人复核人一、选择题（本题共10小题，每题3分，共30分。每小题有1～2个正确选项符合题意，请将正确的选项填在括号内，多选不给分，若正确答案有两项的，选一项且正确的给1分，选错一个该小题为0分。）1、化学课程中的“课程”是指（）A.教学科目B.教学进程C.教学目的、内容和范围D.前三项都包括2、化学教学过程的实质是（）A.特殊的认识过程B.实践过程C.科学认识过程D.知识的再发现过程3、用于指考试的可靠性、一般性指标是（）A.信度B.效度C.区分度D.难度4、皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调，这两种机能是指（）A.图式B.同化C.顺应D.平衡5、探究法是常用的化学教学方法，它属于（）A.第一层级B.第二层级C.第三层级D.新的综合的方法6、8、已知Q与R的摩尔质量之比为9：22，在反应X＋2Y＝2Q+R中，当1.6gX与Y完全反应后，生成4.4gR，则参加反应的Y和生产物Q的质量之比为（2005年全国高考题）（）A.46：9B.32:9C.23：9D.16：97、石墨炸弹爆炸时能在方圆几百米范围内撒下大量石墨纤维，造成输电线、电厂设备损坏。这是由于石墨（2000年全国高考题）（）A.有放射性B.易燃、易爆C.能导电D.有剧毒8、10gMg、Zn、Fe与足量的稀盐酸反应，得气体4.48L（标况），则Mg、Zn、Fe总的物质的量是（）A.0.2molB.0.3molC.0.225molD.0.4mol9、第二次世界大战期间，某国有侦察小分队到德国法西斯一座十分隐蔽且戒备森严的军火厂。上级要求小分队在3天内必须炸毁它，结果他们用10多只涂有化学药剂的老鼠完成了任务。据你推测这种化学药剂是（）A.TNTB.KMO4和H2SO4C.黑火药和炸药D.白磷的CS2溶液10、据报道，月球上有大量3He存在。以下关于3He的说法正确的是（）（2004年高考题*上海卷）A.是4He的同分异构体B.比4He多一个中子C.是4He的同位素D.比4He少一个质子得分评卷人复核人二、填空题（本题包括5小题，每空1分，共20分）11、化学教科书是遵循化学课程标准，依据构建教科书的三序结合的原则编制而成的，这三序是指、和。12、建构主义教学把、、和作为学习环境的四要素。13、2003颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出,高中化学要设置多样化的课程模块,使学生在课程目标的三个方面得到统一和谐的发展。这里高中化学新课程目标的三个方面是指____、_____、。14、高中化学课程由必修和选修两个课程模块组成，其中必修包括化学1和化学2，选修包括6个模块分别是、、、、1５说课五大部分即、、、和。得分评卷人复核人三、简答题（本题包括5小题，每小题6分，共30分）16、化学教学的基本原则有哪些？17、你如何理解化学教学过程的实质是一个特殊的认识过程？18、化学教学过程是以化学知识为载体的多向互动过程，体现了教学过程中活动与过程的多维性。请用相关化学教学理论简单分析下图的含义。19、简要介绍中学化学课程的四种基本组织形式20、你认为中学化学教学中，一节好课的标准是什么？得分评卷人复核人四、设计题。（8分）21、化学探究教学的一种模式为：提出问题猜想假设实验事实验证假设得出结论整合应用。需要探究的问题是：金属钠与硫酸铜溶液反应的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。（5分钟之内）得分评卷人复核人五、论述题。（12分）22、联系中学化学教学实际，试论“实验引导与启迪思维相结合”这一化学教学原则。（要求不少于300字）参考答案化学专业《化学教学论》考试试卷（G）参考答案及评分标准一、选择题。（本题共10小题，每题3分，共30分）题号12345678910答案DADABCCDDCADC二、填空题（本题包括5小题，每空1分，共20分）11.知识的逻辑顺序、学生的认识顺序和学生的心理发展顺序12.情境、协作、会话和意义建构13.知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观14.化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础和实验化学15.说教材、说教法、说学法、说教学过程三、简答题（本题包括5小题，每小题6分，共30分）16.（1）启发学习动机，培养情感意志因素；――1分（2）循序渐进的学好双基与发展智能相结合；――1分（3）实验引导与启迪思维相结合；――1分（4）教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息；――1分（5）知识结构与学生认知结构相结合，使学生形成结构化知识；――1分（6）教学过程最优化原则。――1分17.简要展开，每一点1.5分。（1）有领导（2）间接性（3）明显受控性（4）化学学科特征18.（1）体现了教学中“以人为本”，以学生为主体的教学新理念；――2分（2）组织学生开展合作学习；――1分（3）较强师－师互动，师－生互动和生－生互动；――1分（4）高考理科综合形势下，加强了学科之间，学科内部教师之间的交流，以及东部与西部，国内与国外教师之间的交流与合作。――2分19.（1.）分科课程，综合课程；（2.）基础型课程，拓展型课程，研究型课程；（3.）学科课程，活动课程；（4.）必修课，活动课程；－―6分20.一节好课的标准：（1）目标明确，切合实际（2）内容正确，难易适中（3）方法得当，运用灵活（4）语言生动，言简意赅（5）结构紧凑，组织有序（6）以情感人，积极性高（每条一分）四、设计题。（8分）21、引导学生提出问题：大家回忆金属在活动性顺序表中的位置。我们学习了活泼金属Na的化学性质，那么你认为Na与CuSO4溶液是否也能发生上述类似的置换反应呢？――1分提出假设：经过小组讨论分析，最后全班同学形成了两种分歧：能与不能。――2分[师]现在同学们就这个问题存在两种推测，认为Na与CuSO4溶液能够发生置换反应的同学，请写出化学反应方程式；如果认为不能，请说明理由，并亲自实验检验你们各自的假设是否合理、科学、准确，因为只有化学实验才是最客观、公正的裁判。收集资料：学生分小组各自按照自己的思路设计实验方案，确定可行后进行实验：将一小块Na投入CuSO4溶液中，观察反应的现象，并认真记录。――2分验证假设：提问学生观察到的实验现象（①钠浮在液面上，熔化成小球并四处浮动，②有气泡，③发出嘶嘶的声音，④蓝色浑浊。）并问他们观察到的现象与所写化学方程式是否吻合。――1分讨论、交流、合作，表达各自的看法和见解。师生共同得出结论：Na与CuSO4溶液不能发生置换反应，而是氧化还原反应。――1分实验证明发生了如下的反应：2Na+2H2O+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑整合应用练习：将一小块钠投入氯化铁溶液中的化学方程式是。――1分五、论述题。（12分）22.（1）该教学原则的涵义：应尽量以化学实验、实物等开路、引导，并在实验过程中将实验――观察――思维统一，通过实验启迪思维。――2分（2）提出该条教学原则的必要性：从化学学科教学特点及化学实验的作用进行分析。――4分（3）实施这一化学教学原则的途经：――6分a.多做实验，改验证性实验为探究性实验；b.教学中实施“看――做――想”相统一；c.学生能做的实验由学生自己完成，让他们多动手、动口、动脑；d.加强教学反馈。