外研版小学英语四年级上册教案

Module1Unit1Gostraighton.【教学目标】：知识与技能：---Where'sthe…please?---Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.roadsupermarkethillhousestation过程与方法：1Reviewthewordsaboutdirectionsbygamemethod.2Teachthetextwiththetask-basedmethod.3Doasurveybycooperativelearning.情感、态度和价值观：问路并能准确指明方向【重点】：roadsupermarkethillhousestation【难点】：---Where'sthe…please?---Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.【教学方法】：讲授【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：登山比赛摘苹果：制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Haveyougotatiger?Yes,Ihave.如果说对了，就登一个台阶。谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。（设计说明：这样的游戏活动，通过小组合作与对等性的竞争，巩固了上一节课有关动物的单词，学生兴趣盎然。）（二）探究新知：1．导入新课点击课件，多媒体显示Beijingtian”anmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。Lookatthispicture,isBeijingisveryyouwanttogo?Class,IhavebeentoBeijing,ImetadidnotknowhowtogettoBeijingtellhimtheamthe?Inthisclassletslearnhowtoasktheway?点击课件，多媒体显示Asktheway.问路Andletslearnhowtopointtheway?点击课件，多媒体显示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnverywell,youarethebest.2.讲授新课A.点击课件，多媒体显示狗的图片。Class,hereisadog.Thedogisthemeaning:迷路。Nevermind,hereisheraddress.点击课件，多媒体显示狗的地址:MynameisliveinWestLakeRoad.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:IliveinChengbei?Wheredoyoulive?:点击课件，多媒体显示Chant:Lost,lost,dogislost.Live,live,liveinWestLakeRoad.（设计意图：通过韵律诗，操练单词lost,live,road。此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。）helpDoudoutofindher?Letsasktheway:ExcuseisLakeRoad,please?在次领读单词Excuseme，并举例：Excuseistheschool/zoo/park,please?点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指路短语：gostraighton,turnleft,tyrnright.以及单词supermarket:拔河比赛把全班学生分成两大组：left和right.游戏开始时，一组的学生喊：left；另一组的学生喊：right；totheagainandanswerthequestions.点击课件，多媒体显示Questions:1).Howisthedog?2).Wheredoesthedoglive?3).WhereistheWestLakeRoad?3.角色表演教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.(设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。)4．任务完成(1)让学生到黑板前做指令性动作，练习gostraighton,turnleft,turnright.(2)根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。5．拓展新知游戏：帮助盲人过马路。点击课件，多媒体播放《爱的奉献》。在背景音乐中帮助盲人过马路。点击课件，多媒体显示：Helppeopleintrouble.Befullofloveinworld.（三）巩固新知：A、游戏法区分left/right。问句“Where'sthe…please?”这一句子学生很快就能掌握，难点就在于学生能否灵活并准确的作答。对于表示方位的单词“left”“right”，学生最易混淆。那我们可将这两个单词放在一起比较练习。运用一些小游戏，例如：1）老师说单词，学生相应举起左手或右手。2）老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中，问“Where'sthepencil?”，让学生猜。3）带学生“开火车”跳兔子舞。B、贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。引导学生发问：“Whereisthe…please?”老师回答或请小老师来回答“Gostraighton.Turnleft.It'sonyourright.”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结合P8的活动3提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩P9活动5提供的小游戏：Listenanddo,寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。C、课时安排。这个模块两个单元的教学，大概需要花费两个课时，而在第四个课时里，可以进行各种任务型游戏活动及儿歌的表演，如刚说的贴图游戏。（四）作业布置：（五）小结：学会了方位短语，练习口语化交流（六）板书设计：Module1Unit1Gostraightonroadsupermarkethillhousestation---Where'sthe…please?---Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.课后反思：Module1Unit2It’satthestation.【教学目标】：知识与技能：thekeywords:updownnearat过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感、态度和价值观：培养学英语的兴趣【重点】：thekeywords:updownnearat【难点】：正确使用方位介词描述简单的位置关系【教学方法】：讲授、游戏【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：1．Warm—up当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。2.Leading-up根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，教师说，Let’slistentothetape,andfindoutwherethetrainis.（二）探究新知：活动1listenandpoint1,播放录音，学生聆听，录音，学生聆听，并且找到所读句子。学生自读课文，播放录音，学生聆听，并且跟读。学生自读课文underlinethekeywords:updownnearat学生互相检查朗读课文活动3在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。活动4，poempreviselistenandpointagainlistenandsingalongagainlistenandsingloudlyanddosomeactions（三）巩固新知：带学生“开火车”跳兔子舞。贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。引导学生发问：“Whereisthe…please?”老师回答或请小老师来回答“Gostraighton.Turnleft.It'sonyourright.”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结合P8的活动3提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩P9活动5提供的小游戏：Listenanddo,寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。（四）作业布置：（五）小结：利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题（六）板书设计：Unit2It'satthestation.roadsupermarkethillhousestation课后反思：Module2Unit1She’sreadingabook.【教学目标】：知识与技能：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。句型：1)---Whatareyoudoing?---I'm…2)---Whatishe\shedoing?---He\Sheis…过程与方法：Analyticapproach，Aural-oralmethod情感、态度和价值观：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。【重点】：词组：watchingTVtalkingto…takingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic【难点】：句型：1)---Whatareyoudoing?---I'm…2)---Whatishe\shedoing?---He\Sheis…【教学方法】：讲授【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：1．Warm—upa.Greetingb.Askandanswer检查上节课学过的对话。c.让学生根据以前学过的内容做动作。如：playtabletennis,swimming,cycling2.Leading-up准备阶段以后，教师问:Doyouknowotheractions?出示Lingling正在写信的图片，学习单词write，letter然后根据词组作出动作。或者教师做动作学生说句子。同学之间练习。同样学习其他的单词、词组。（二）探究新知：单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。小组练习。同桌练习等。在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取Idoyousay,Isayyoudo,Idoyoudraw等形式，巩固所学的词组。课文学习出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.（1）Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（2）Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。（3）ListenandanswerWhatislinglingdoing?WhatisDamingdoing?WhatisAmydoing?WhatisTomdoing?找同学回答。(4)再次放录音,学生跟读.(5)看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.(6)分组或男女生分别介绍一幅.同桌或小组练习.（三）巩固新知：watchingTVtalkingto…takingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic1)---Whatareyoudoing?---I'm…2)---Whatishe\shedoing?---He\Sheis…3)---Whataretheydoing?---Theyare…（四）作业布置：（五）小结：归纳总结本课内容,强调如何