《上图书馆》教案

读书：目的和前提教案课题读书：目的和前提主备彭兰芳参与录复备记总节数课型班级教学目标1.熟读课文，通过梳理、探究，理清课文内容层次，理清文章的写作脉络。找出文中运用的细节描写，分析其作用。2.了解作者不同阶段上图书馆的经历，明确图书馆对其成长的重要作用。3.结合自己的经历，思考阅读对于人生发展的意义。重点难点1.理清文章的写作脉络，体会作者在文中表达的观点和情感。2.学习运用作者以自身为例论证观点的方法。教学方法讲析法朗诵法讨论法自主、合作、探究教学资源与环境PPT教参教材课时安排3课时教学过程一、课前预习反复阅读课文，根据课文内容和写作次序，列出本文的写作提纲或思维导图，并体会课文层次间的逻辑关系。二、新课导入生活在变化，已从印刷品时代进入了音响品时代，而电视屏又似乎在接管一切。然而书香仍是诱人的。黑色的文雅字体印在雪白的纸上，其美学效果也还不是荧光屏上的计算机字体所能代替的。因此，我们还有读书的乐趣。读书还是不能被代替的一种文化生活，今天我们继续学习关于读书的另一篇文章——上图书馆。三、讲授新课1．走近作者：翻译家和诗人王佐良王佐良（1916—1995），浙江上虞人，诗人、翻译家、英国文学研究专家。我国英语界泰斗级人物，享誉中西的外国文学专家，在英国文学、比较文学、文体学及文学翻译等方面都有极高的造诣，跻身国际知名英语文学专家之列。在二十世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为“三大英语权威”。主要作品有《约翰•韦伯斯特的文学声誉》（英文）、《英国文学论文集》，译有《彭斯诗选》，中译英《雷雨》（曹禺著）。2．写作背景：学习经验分享作为一位翻译家、英国文学研究专家，王佐良回顾自己的学习、成长经历，清楚地感觉到，他之所以能取得今天这样的成就，与他喜欢到图书馆读书的经历是密不可分的，于是他深情地回顾了自己的“上图书馆”之乐。这既是对自己学习经验的介绍，也是对广大求学者的呼吁：热爱读书吧，从中你不只会增长知识、开阔视野、丰富情感，还能增强理性、获得教养等。3．通读课文：感知文章内容（1）初读课文，画出重要字词，梳理文章的结构和内容，完成下面的表格。上图书馆乐公书林①愉快清华图书馆②灿烂包德林图书馆③豁然开朗英国博物馆④赞美热爱奇趣（2）字词检测过关。①我曾走进图书馆，读过几本书，现在虽然只记得它们的书名，但那段时光却是消磨．．得很愉快。消磨：消遣，打发时光②大学时，我在图书馆纵情．．阅读的时光，至今令我难忘。纵情：放纵自己的情感③今天的学者理解古文多牵强附会．．．．，费尽心思，不知都是古今学不分明的缘故。牵强附会：把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，贬义词。④听了秦岚的一番话，谭娟还是一幅风轻云淡、豁然开朗．．．．的样子，其他几个女孩的脸色都有些沮丧。豁然开朗：豁，宽阔。然，的样子。开，宽阔。朗，明亮。_原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现比喻对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。形容突然明白某件事。（3）本文的中心是什么？请简要概括。本文按时间顺序叙述了自己上图书馆的经历，总结了自己在国内和国外上图书馆的收获和感受，由此抒发了上图书馆之乐是一种奇趣的感慨，并借此赞美人类的伟大，人类创造知识的伟大，抒发了作者对知识的渴求和热爱。（4）文中主要记述了几个图书馆？文章是按什么顺序来记述的？文中主要记述了四个图书馆，分别是公书林、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆的圆形图书馆。是按时间顺序来记述的。3．批读：重点突破（1）引用西蒙•德•波伏娃的话有什么作用？引出自己对图书馆读书生活的热爱。（2）“公书林”有什么特点？交代这些有什么作用？特点：有丰富的中英文藏书，而且全部开架，允许学生随便阅览；房子宽敞，舒服，环境优雅。作用：突出“公书林”给作者留下的深刻印象，表达了对“公书林”的喜爱及怀念，为下文写作者在这里的收获做铺垫。（3）作者在“公书林”图书馆有哪些收获？①激发了作者阅读英文小说、探求外面世界的好奇心。②养成了看英文杂志的习惯，也从旁学到了一些英文知识。（4）作者为什么要详细描写清华大学的图书馆？作者详细描写了清华大学图书馆，写到了它的外表、门厅、书库、阅览室、高台灯等，是说作者对这个图书馆印象极为深刻，它带给作者很大的影响，给了作者很大的教益，是“我的解透教材一大恩师”，而且它的作用是其他事物不能比的，它带着作者进入了一个灿烂的新世界，给作者指明了前进的道路。作者这样写，就是为了表达自己对图书馆强烈的热爱之情。（5）第⑦段说“真实的世界却在黯淡下来”，“真实的世界”指什么？国家民族命运处于危亡时刻。（6）第⑧段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含意是什么？这一句与前面的“心里却是很不平静的”形成鲜明的对比，表达了对国内战争胜利的喜悦之情。（7）作者写自己上图书馆之乐，感情基调是愉悦的。可是，作者却选择自己在牛津大学包德林图书馆里“一灯如豆”下的苦读情景来写，加之国内战乱、亲人音信全无，作者当时的心境可想而知。作者为什么这样写呢？这是一篇叙事性散文随笔，作者主要选择自己不同阶段上图书馆的经历入文，真实展示了图书馆在自己学习、成长过程中的重要作用。虽然在国家动乱、亲人音信全无处境下苦读的心情有些压抑，但这段图书馆学习的经历却意义重大，结局很是圆满。正是在图书馆里“一灯如豆”下的苦读，才换来了优异的成绩。“只在最后的两个月里……我的心境也豁然开朗了”这段文字，是付出得到回报后的喜悦，是拨开阴霾见日月的惊喜，是不再为家国忧虑的释怀，是在图书馆纵情自由阅读的轻松与喜悦。相比较收获时的快乐，先前受那点苦又有什么呢？因此，从整体看，这一段苦读生活，更能表现上图书馆的结局之乐。（8）引用莎士比亚的台词有什么作用？一方面表达对英国博物馆的圆形图书馆建筑风格的赞美；另一方面表达对图书馆为人类做出的贡献的赞美，因为从图书馆里走出了像马克思这样的伟人。五、课堂小结王蒙央视《一堂好课》，八十五岁的王蒙年过耄耋，依然青春不老。他说，文学是对时光的一种挽留，文学就是要让你的青春不老。我们在这里相互凝望，心生欢喜和感动，我看到的不是你的发型你的衣着，你看到的不是我的皱纹和白发，因为我们之间传递的是知识。“文学留住青春，我们永远不老。”青春几岁，青春万岁。教学小结作业布置预习指导板书设计教学反思