社会语言学2012

社会语言学授课教师：张艺课程简介使用教材：《中国社会语言学》郭熙著浙江大学出版社参考教材：《社会语言学概论》祝畹瑾编著湖南教育出版社《社会语言学概论》戴庆夏主编商务印书馆《当代社会语言学》徐大明陶红印谢天蔚著中国社会科学出版社学习方法•不要死记硬背•不要忙着抄写幻灯片•要勤于思考•要有重点的复习课程要求考核方式：本课程为闭卷考试。所有同学必须参加考试以获得期末成绩。平时成绩：考勤、课堂表现、作业考勤制度：每位同学可以请事假或病假一次，不影响成绩；旷课两次者，平时成绩为60分；旷课三次及三次以上者，无平时成绩。绪论什么是社会语言学1、语言与社会2、社会语言学的研究对象、分类、兴起的原因3、社会语言学与其他语言学分支的关系•社会决定语言•语言决定社会•语言与社会彼此脱离•语言与社会双向互动一、语言和社会的关系二、社会语言学的研究内容、分类、兴起的原因［英］DavidCrystal：社会语言学是语言学的一个分支。它研究语言与社会间各方面的关系，包括：从语言识别社会群体，社会对语言的态度，语言的标准和非标准形式，使用国语的型式和需要，语言的社会变体和层面，多语现象的社会基础等看看他们是什么样的人？请问尊姓大名？免贵姓张，单名山。府上哪里？令尊大人还健在吗？你叫什么名字？我叫张山。哪儿人？你父亲还在吗？Whosayswhattowhomwhenandhow语言与使用者的关系，谁对谁使用什么样的语言以及语言与情景的关系是社会语言学要回答的大问题。1、研究内容研究内容(1)：社会因素对语言结构的影响•地域•年龄•性别•阶层•职业研究内容(2)：由社会因素引起的语言关系•语言接触•语言影响•语言融合研究内容(3)：与语言使用有关的问题•语言政策•语言规划•双语和双言现象•双语教育2、社会语言学的分类社会语言学宏观社会语言学微观社会语言学语言与民族个体性局部性的问题一个国家的语言政策语言的规范化（英）韩礼德3、社会语言学兴起的原因•来自社会历史方面的一些急需解决的问题•全球人口大流动使得语言情况更加复杂•科学技术的发展及相关学科的研究需要三、社会语言学与其他语言学分支1、社会语言学与结构主义语言学•结构主义语言学属于内部语言学，研究语言本体，即语言自身的结构。•社会语言学属于外部语言学，研究在语言集团的社会环境中，语言运用的规则和演变。•结构主义语言学研究的是语言；而社会语言学研究的是言语•布龙菲尔德索绪尔•1887-19491857-19132、社会语言学与转换生成语法•乔姆斯基•1928-•生成语法在于研究理想的人怎样用有限的规则造出无限的句子，着重点是语言的能力。•社会语言学在于研究社会的人跟别人交际的时候怎样使用语言，着重点是语言的运用第一章社会因素与语言结构一、语言变异、语言变体二、地域、性别、年龄、阶层、职业、民族变体三、言语社区•社会范畴作用于语言结构——“语言变异”和“语言变体”社会范畴是一部分人给另一部分人所分的类包括年龄、性别、阶层、民族、职业等等一、语言变异和语言变体语言变异•指语言因各种社会因素影响而产生的种种差异，它既包括某个特定语言项目在共时分布上的差异，也包括某个语言项目在历时流程中的变化。语言变体•具有相同社会分布的一组语言项目。意思就是具备相同社会特征的人在相同的社会环境中所普遍使用的某种语言表现形式。•语言变体可以是一种语言、一种方言或者一种语体.也可以是单个的语音、语法或者词汇项目。•EG:“W/V”，“公交车、公共汽车”好处：•把五花八门的语言表现形式用一个名称概括进去，使用方便。•摆脱了传统用语所附带的感情色彩，免除了偏见。变体不是某种标准语言的变种语言变体地域变体社会变体功能变体1、地域变体•地域变体就是具备相同地域特征的人在相同的社会环境中所普遍使用的某种语言表现形式，即我们通常所说的方言2、社会变体•社会变体是指在同一地区居住的因年龄、性别、职业、宗教、受教育程度等的社会因素的不同而产生的小社团语言差异。•社会方言最常见的显著差异在词汇方面，有时也有发音、音位的差异。一般来说，社会方言的差别较小，可以自由通话。•地域变体一旦被附加上了价值标准，就可以被称作社会变体。•EG:美国的黑人英语3、功能变体说话者由于表达需要所普遍使用的某种语言表现形式。•如果你能给我倒一杯水，我就非常高兴了。•请给我倒一杯水好吗？•能不能给我倒一杯水？•给我倒杯水•水！礼仪语体正式语体商议语体随便语体亲切语体•语言的性别变体指的是男女在使用同一种语言和方言时表现出来的差异。一般体现在语言结构、言语表达风格的变异等方面。二、性别、年龄、职业、民族等变体1、语言的性别变体•男子用语：仆（ぼく）(boku)→男童的自称，俺（おれ）(ore)→对同辈或后辈较不拘礼的自称俺様（おれさま）(oresama)→「本大爷」己等（おいら）(oira)→年轻男子开玩笑时间会使用语气词不同•男人：わからないよ。“我明白了”•女人：わからないわ。“我明白了”日语中的性别变异女子用语：私（あたし）(atashi)→一般用语，正式场合不用私（あたくし）(atakushi)→由「わたくし」变奏而来，虽说是一般用语，但坊间现很少女孩子用这词语自称•文字差异：女书•语音差异：女国音•词汇差异：卡哇伊、很稀饭、牛x•语法差异：附加问•语言风格：委婉、犹豫思考：汉语中的性别变异有哪些？女书”又叫做“女字”，起源于中国南部的湖南省永州市江永县当地人叫做“长脚蚊（长脚文）”，是世界上唯一的女性文字，是汉语方言的音节文字。女书靠母亲传给女儿，老人传给少年的自然方式，一代代传下来。没有规范的教材，没有正规的教师和学校，全凭世代用手抄写，民间又有将之殉葬的习俗。其内容多是描写当地妇女的生活，还用来通信、记事、结交姊妹、新娘回门。每逢节日，女人便聚在一起，吟诵女书作品。中华文化之谜-女书之谜性别变体产生的原因：•社会地位的作用•社会文化的影响•社会价值的取向2、语言的年龄变体•不同年龄段的语言使用者在学习和使用语言时表现出来的差异儿童语言变体——简单老年语言变体——保守青年语言变体——复杂、引领潮流驾崩、薨、卒、不禄诸侯、大夫、士•我国目前的社会分层还没有明显的区分。不过按照人们的职业性质、文化程度、居住环境等的不同还是有一定的社群特征的。这些社群特征在语言上就形成了语言变异。3、语言的阶层变体国家与社会管理者阶层经理人员阶层私营企业主阶层专业技术人员阶层办事人员阶层个体工商户阶层、商业服务业人员阶层产业工人阶层农业劳动者阶层城乡无业失业半失业阶层语言的阶层变体•上述阶层的人们语言变异有哪些呢？•称谓语•招呼语•新词新语•重要调查研究：（1）、伯恩斯坦［英］复杂代码和局限代码•他们在踢球，他在射门，打碎了一块玻璃……•孩子们在草地上踢球，其中一人射门了，球飞出场外，打碎了旁边一间房子的玻璃。•局限代码:句子结构简单，词语范围狭小，说话者不太需要用词语充分阐述自己的意图，表达清楚；内容多是具体性、叙述性和描写性的，而不是抽象性、分析性的。•复杂代码:句子结构复杂，用词严谨，说话者注意选择能清楚表明自己意图的措辞。•两种不同的代码与说话者不同的社会经验、家庭环境和社会地位有关。（2）、拉波夫“纽约市百货公司(r)的社会分层”•《纽约市英语的社会分层》研究纽约市的社会阶层情况。•“fourfloor（四楼）•Saks、macy‘s和S.Klein。•不好意思，想请问一下卖女装的在几楼？社会地位与“语言威望”•拉波夫“纽约市百货公司(r)的社会分层”•纽约市中产阶级使用（r）音具有威望标准，成为其他阶层尤其是较低阶层学习的楷模。•有时候最上等阶层要保留自己的不标准口音•港台腔、翻译腔人头、水货、返点、全包/半包、红案、白案社会上的一些集团、群体，由于工作上、活动上或者其他目的上的共同性，在相互交流时，会创造、使用一些不同于其他社会群体的词汇、用语或者符号。这些语言变体就叫做行话。4、语言的行业变体——行话碰瓷儿、挤车门行话中有一种故意让外人听不懂的话。这种行话往往是某种隐秘社会群体的联络工具或者特殊词汇，又叫隐语、暗语、秘密语。•语言与方言之争•传统语言学把语言看成是具有划一的语音、语法、词汇规则的符号系统，而方言是语言的分支。5、语言与民族思考：1.我国朝鲜族使用的朝鲜方言与韩国使用的韩语是不同的语言还是方言？•它们是不同的语言。定名为语言还是方言的关键是是否为统一的社会。•2.粤语、四川话、闽南语是不同的语言还是方言？•汉语的不同方言都是汉民族语言的地域分支。汉民族构成一个统一的社会，而且有共同的书面语。•方言与语言判定的标准在于统一的社会.•有些语言间差异很小，但是由于属于不同的社会，因此应看成不同的语言。•例如俄语、乌克兰语、白俄罗斯语、波兰语、捷克语、塞尔维亚语•但是也有两个或几个民族说同一种语言的情况，例如英国和美国都说英语，形成了英语的不同方言。•但这往往都是殖民造成的。三、言语社区（speechcommunity）•在语言运用上持有某些共同社会准则的人的集合体。•从此可以着出特定的群体基于特定的环境、特定的地位在言语的应用上必形成独特的言语杜区沪语言语社区农民工言语社区•思考1：结合前面讲授的语言变体实例，请举出几个言语社区的实例。•思考2：大学生群体是不是一个言语社区呢？大学生言语社区语言特点•大学生结合自己生活环境所创造的新词语。•卧谈会、挂科、真菜•改变词语的正常含义以适合自身的需要。•四大名捕、黄昏恋、可爱、偶像。奇。狂、•外来语的使用,即向外语借词。•小CASE、ohmygod•专业术语的借用。•N丑、copy•来源广泛•味道好极了。做人要厚道第二章语言接触和语言演变一、语言接触二、双语双言三、语言态度四、语言借用与融合一、语言接触•不同民族、不同言语社区由于社会生活中的相互接触而引起的语言接触关系。•例如：汉语和英语的接触•语言接触必然出现语言影响，必然导致语言结构和功能的变化。二、双（多）语现象1、定义双语或多语指某一社区或个人同时使用两种或两种以上的语言变体。包括国家双语、社会双语、个人双语国家双语：加拿大——法语、英语新加坡——英语、华语、泰米尔语、马来语社区双语：美国——英语、西班牙语个人双语：在座的诸位。双语人——合成型和并存型2、双语现象的原因思考：双语现象是现代社会的特点吗？这种现象出现的原因是什么？•由社会、政治、经济等原因引起的人口迁移•民族主义和政治上的联合•教育、文化、宗教的传播，边界的交往3、双言现象1、两种变体各有其独立的结构和名称EG:中国“五四”运动以前的文言和白话。2、两种变体各有固定的用途H变体（Highvariety）L变体（lowvariety）3、两种变体各享有不同的声誉中国存在双语双言的现象吗？中国的双语双言情况•56个民族，80种语言•汉族、满族、回族使用汉语中国双语双言类型•普通话与民族语并存民族自治区•民族语与方言并存朝鲜族、东北方言•民族语与民族语并存维吾尔语、哈萨克语•普通话、方言与民族语并存•汉语和外语并存香港、澳门4、双语现象的发展结果•双语现象在相当长一段时间里稳定的存在•由双语回到原来的单语1）维护母语2）更换语言3）皮钦语或克里奥尔语5、语言维护与更换的原因•说话人的经济地位•人口因素•公共机构的支持和控制•说话人对语言的态度三、语言态度•（一）定义•个人对某种语言或方言的价值评价和行为倾向。•你对合肥话的语言态度怎么样？实用与否、地位高低、感情倾向•（二）特点•语言态度多在双语和多语社会中凸显•语言态度多由社会和民族认同、情感、目的和动机、行为倾向等因素引发•语言态度是社会心理的反映。人们对于某种语言变体的态度，反映了该语言变体的社会地位，以及与其相关的社群成员在人们心中的“刻板印象”。•（三）组成因素案例一：江苏三峡移民语言态度调查分析•问题1：拒绝使用重庆话、使用普通话还是使用当地话呢？•无所谓居多、反感使用当地话•问题2：是否希望重庆话能保留下去？•大部分人在希望和无所谓两种态度