人教版四年级数学上册《.除数是两位数的除法--整理和复习》优质课教案-5

人教版四年级上册第六单元除数是两位数除法整理和复习教学目标：1、通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。2、培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。3、使学生经历整理和复习本单元知识的全过程，牢固掌握知识点。4、使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。教学重点：除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。教学难点：能够正确的笔算除数是两位数的除法。教案学案一、情境导入同学们，“除数是两位数的除法这一单元，我们已经学完了所有新课内容。这节课我的主要任务就是考查大家对这单元知识学的怎么样？好吗？怕不怕？再大声点。我们四年级的同学真不错，很自信！在考查之前，我先做个自我介绍，我姓黄，你们可以叫我黄老师。那你们该如何向黄老师问好？同学们好！考查正式开始。二、整理和复习整理1.请同学们打开数学书快速浏览第六单元内容，把本单元知识点写出来，然后以小组为单位，交流、讨论，用你们喜欢的方式把知识点展现出来。2.学生展示，是评价。3.教师呈现整理步骤（课件）本单元知识整体看，分为口算除法，笔算除法和商的变化规律三部分；从部分看，第一部分：口算除法前两道例题告诉我们怎样算口算除法是两位数的整十数除两位数、三位数（几百几十），然后学习了估算。第二部分：前七道例题让我们学会了两位数、三位数除以两位数的笔算方法；第三部分：商的变化规律，揭示了商不变性质，并学一、学生通过自主学习、小组合作整理本单元知识点1.学生独自浏览第六单元内容，把知识点写出来。2、小组合作，把知识点用自己喜欢的方式展现出来。3.展示4.学生根据教师对本单元知识结构的整理，完善本小组的整理框架。二、复习1.口算（1）口算下面各题，并说一说你是怎么想的360÷60=90÷30=640÷80=140÷70=（2）估算下面各题的得数240÷37=184÷30=103÷21=2.笔算除法想一想，笔算除法是两位数的除法应会了用商的变化规律使口算和笔算更加简便。复习1.口算除数是两位数的整十数除法（1）口算下面各题，并说一说你是怎么想的360÷60=90÷30=640÷80=140÷70=方法：根据除法的意义；乘法口诀。（2）估算下面各题的得数240÷37≈184÷30≈103÷21≈方法：（1）一般把除数看成与它接近的整十数；（2）把被除数看成与它接近的整十或整百数；（3）把除数和被除数都看成与它接近的整十或整百数。2.笔算除数是两位数除法.想一想，笔算除法是两位数的除法应注意哪些问题，在计算下面各题。287÷41=205÷26=365÷35=864÷27=352÷39=840÷56=239÷61=690÷32=注意的问题：（1）除数是两位数的除法，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余数必须比除数小。（2）判断商的位数：够除，被除数减一为商的位数；不够除，被除数减二为商的位数。(3)试商方法：四舍五入法，灵活试商法（口算法；同头无除商9、8；除数折半商5、4).3.商的变化规律根据商的变化规律，直接由54÷6=9，写出下面算式的商。540÷60=108÷6=108÷12=注意哪些问题，在计算下面各题。287÷41=205÷26=365÷35=864÷27=352÷39=840÷56=239÷61=690÷32=4.根据商的变化规律，直接由54÷6=9，写出下面算式的商。540÷60=108÷6=108÷12=5400÷600=54÷2=216÷24=5400÷600=54÷2=216÷24=被除数和除数同时乘（或者除以）相同的数（0除外），商不变；除数不变，被除数扩大n倍，商也相应扩大n倍；被除数不变，除数扩大（或者缩小）n倍，商相应的缩小（或者扩大n倍）。4.数学应用于生活见书91页第4题5.小结6.作业。见书92页第二题第一行；第四题