《课外阅读指导课》学习教案.ppt

----课外阅读指导孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。——龙应台《亲爱的安德烈》读书的目的，不在于取得多大的成就，而在于，当你被生活打回原形，陷入泥潭时，给你一种内在的力量。——梁晓声​为什么要进行课外阅读？作为基础教育中的基础学科，语文在学生整个学习和社会生活中有十分重要作用。抓好语文中的阅读训练，不仅可以培养学生良好的阅读习惯，扩大视野，拓展学生的思维能力，提高学生的写作能力，为学好其他学科打下坚实基础，还可以让学生在学习语文的同时，通过阅读优秀作品，感悟生活，体会到人间的真、善、美，从而培养正确的人生观、世界观。学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。————叶圣陶怎样读课外书？读：书读百遍，其义自见选读法即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。粗读法即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。精读法即对书报上的某些重点文章，集中精力，精细地读。摘读法即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。标：圈圈点点明重点读书时可以根据不同的要求在自己的书上做上种种不同的符号。如有疑问的地方用“？”，精彩的地方用“____”。同时也要在阅读时明确不同体裁的读物有不同的要求。童话寓言重在明理；历史故事重在懂得故事梗概；诗歌重在通过朗读体会情意；科普读物应明白书中的科学道理。此外，对各类文章中精彩的重点段，还要会理解、会背诵、会仿写。这样既能提高理解能力，又为写作打下了基础。抄：好记性不如烂笔头1准备一个笔记本2精彩语段3优美语句4成语、格言背：贮存知识要把摘记在笔记本里的内容搬进头脑这个“贮存库”里，这就必须经常翻阅笔记本，熟读所记内容直到背诵，这样日积月累头脑里的东西越来越多，到了写作的时候，要什么有什么，信手拈来，自然就得心应手了。讲：增强记忆效果讲：增强记忆效果1积极参与有关活动“讲故事比赛”“书报信息交流会”“办墙报比赛”2坚持天天讲，人人讲制作和运用读书卡片1、一张卡片记一个内容，标明醒目的标题。2、写卡片的体例要一致。如题目、内容、出处，要按照自己规定的格式写，不得随意更3、字迹要清楚，不可马虎。“一字不清，误事千载。”写毕，须仔细校对，避免差错。4、卡片使用后，及时归回到所属的类、目、子目序列中。读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型等几种。1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原文照录。2、感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。3、归纳型：归纳出文章的主要内容或各段(各部分)的小标题。4、想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。5、评价型：即评价书中人物,或真或伪,或善或恶;或美或丑等等。七年级上册：《朝花夕拾》《西游记》七年级下册：《骆驼祥子》《海底两万里》八年级上册：《红星照耀中国》《昆虫记》八年级下册：《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》九年级上册：《艾青诗选》《水浒传》九年级下册：《儒林外史》《简.爱》少年读不懂鲁迅，读懂已不再少年。关于阅读方法的建议快速阅读：首先用5天时间，将全书快速阅读一遍，在快速阅读的过程中，主要完成对文章大意的把握。精读：选择比较重要的作品进行第二次阅读。在这次阅读中，要注意文章的用词用句，也要仔细体会作者的感情，思考作品的主题，并随时在文旁批注。关于阅读方法的建议快速阅读：第一天：《小引》《狗猫鼠》《阿长与山海经》第二天：《二十四孝图》《五猖会》第三天：《无常》《从百草园到三味书屋》第四天：《父亲的病》《琐记》第五天：《藤野先生》《范爱农》《后记》阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉,是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻,是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！