班主任论坛调查问卷

理解在左幸福在右——安庆十六中第七届班主任论坛问卷调查分析报告安庆十六中秦尚纯2013年7月25日2Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。无限巧克力3Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【问卷调查背景】今年的问卷调查与去年的有三个改进：一是，采用班主任和学生对比调查的形式。二是，除了选择题外，新增了一题问答题。三是，紧扣论坛的主题设计问卷。过去六届论坛回顾：规模越来越大；参与的学校越来越多。4Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【问卷调查基本情况】本次问卷调查得到了众多学校的热情参与，共收到教师反馈表118份、学生反馈表2100份。本次问卷调查具有较高的科学性和参考价值。因为：参与的学校覆盖覆盖面广；参与的学校类型各不相同；调查的形式科学。5Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【班主任队伍之现状】年龄结构24%23%3%50%0%10%20%30%40%50%60%35岁-45岁25岁以下25岁-35岁45岁以上6Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【班主任队伍之现状】是否愿意当班主任愿意48%不愿意14%非常愿意13%无所谓25%愿意非常愿意不愿意无所谓7Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【班主任队伍之现状】是否需要参加相关培训来提高班主任工作能力不需要5%无所谓14%迫切需要35%需要46%迫切需要需要不需要无所谓8Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【班主任队伍之现状】对班主任进行培训，您觉得哪些内容是必须的43%52%37%30%65%62%48%0%20%40%60%80%营造良好的学习氛围建立和谐的师生关系培养班干部保障学生的安全学生的心理辅导及问题学生的转化学生的养成教育和思想教育如何与家长进行沟通及家庭教育的指导9Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【班主任队伍现状分析】分析以上数据，我们发现，各校承担班主任工作的大多为具有一定教育教学经验和能力的中青年教师，他们不仅拥有良好的道德修养和强烈的责任心，而且还具有积极向上的学习精神，精益求精的工作态度，他们对有针对性强、实效性强的班主任培训有着强烈的渴望，表现了良好的积极向上的精神风貌。同时我们也看到，虽然各校都重视班主任队伍建设，班主任的社会地位也得到了较大提升，但是班主任队伍的现状仍存在令人担忧之处，一些教师在担任班主任工作的问题上，存在着不愿做、不会做、不宜做班主任，以及专业知识不多、专业能力不强、专业素养不够的“六不”现象。因此，建立健全班主任选聘制度和班主任培训机制、提高班主任教科研能力就显得尤为重要。10Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【师生关系之现状】你认为师生之间应该是怎样的关系?A上下级关系B长辈与晚辈的关系C朋友般的平等关系老师观点学生观点14%47%77%0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%上下级关系长辈与晚辈平等关系30%47%45%0%5%10%15%20%25%30%35%40%45%50%上下级关系长辈与晚辈平等关系11Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【师生关系之现状】当学生经常犯错，屡教不改时，班主任通常会?A耐心教育但神情严肃B盛怒、爆躁、讥讽C弃之不理老师观点学生观点65%31%10%0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%92%5%5%0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%耐心教育但神情严肃盛怒、讥讽弃之不理耐心教育但神情严肃盛怒、讥讽弃之不理12Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【师生关系之现状】当学生思考问题与老师不一定时，老师能欣赏他们的个性吗?A能B不能C视情况而定老师观点学生观点6%44%52%0%10%20%30%40%50%60%能不能看情况而定14%39%47%0%5%10%15%20%25%30%35%40%45%50%能不能看情况而定13Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【师生关系之现状】你信任你的班主任吗？A非常信任B比较信任C不太信任D很不信任45%42%8%5%0%5%10%15%20%25%30%35%40%45%非常信任比较信任不太信任很不信任14Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【师生关系之现状】你所在的班级师生关系融洽吗?A非常融洽B比较融洽C不太融洽D很不融洽老师观点学生观点13%76%11%00%10%20%30%40%50%60%70%80%非常融洽比较融洽不太融洽很不融洽20%61%15%4%0%10%20%30%40%50%60%70%非常融洽比较融洽不太融洽很不融洽15Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【师生关系现状分析】通过师生对比我们发现，虽然班主任们主观上希望与学生是一种像朋友一样的平等关系，但从数据和现实情况来看，班主任们没有完全做到这一点，没有真正的将学生看做是平等的，从班主任对犯错学生的态度上看，师生数据的差异也刚好证明了这一点。我想，如果班主任能够平等的对待每一位学生，那么学生和班主任的关系就会更融洽，更亲近、更和谐。16Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【师生了解之现状】作为班主任，你通过何种方式了解班级事务?A很了解B比较了解C了解很少D不了解65%77%40%8%0%20%40%60%80%100%很了解比较了解了解很少不了解17Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【师生了解之现状】作为班主任，您对学生的了解主要侧重于哪些方面?A学习成绩B性格特点及行为习惯C在校在家表现D思想品德47%71%42%52%0%20%40%60%80%学习成绩性格特点及行为习惯在校在家表现思想品德18Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【师生了解之现状】你与班主任的主要沟通方式25%61%14%0%20%40%60%80%日记和周记面对面交谈信件或邮件你与班主任在校内校外的交往情况26%18%48%8%0%20%40%60%校内校外都很多校内校外都很少校内很多校外很少校内很少校外很多19Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【师生了解现状分析】以上数据表明，我们的班主任自认为对学生心理发展特点很了解，可实际上学生认为班主任老师并不是十分了解他们。因此，我们对学生的了解还有很大的空间，可以提高的余地还很大。另外，虽然我们对学生的了解比较全面，但在了解方法上比较单一，比较传统，还需要拓展思路，与时俱进，跟上时代的步伐，与学生共同成长。了解学生时要注意三个问题：一要全面；二要及时；三要长期追踪观察。20Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【师生理解之现状】作为班主任，您认为理解学生最大的作用是什么?A提高教学质量B创建和谐的师生关系C有利于学生成长D有利于班级工作的开展42%64%67%56%0%20%40%60%80%提高教学质量创建和谐的师生关系有利于学生成长有利于班级工作的开展21Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【师生理解之现状】老师观点学生观点您经常用什么样的心态来理解学生57%11%75%25%0%20%40%60%80%你认为你的班主任经常用怎样的心态来理解学生47%18%35%0%20%40%60%将心比心，及时消除误会坚持自身的标准用发展的眼光看待学生坚信部分学生不能仅靠说教将心比心，及时消除误会经常用老眼光看人认为有些学生不能仅靠说教22Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【师生理解之现状】老师观点学生观点如何理解学生的发展？14%24%3%75%0%20%40%60%80%如何理解学生的发展？20%10%3%67%0%10%20%30%40%50%60%70%80%问题学生没有好的前途每个学生都是潜在的人才有个性的学生有好的前途成绩好的学生有好的前途问题学生没有好的前途每个学生都是潜在的人才有个性的学生有好的前途成绩好的学生有好的前途23Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【师生理解现状分析】分析师生理解之现状，我们看出班主任们对角色的认知有了很大的提高，已经充分认识到理解学生对于班级管理、对于学生的健康成长的巨大作用，都在想方设法的去理解学生，能够用发展的眼光看待学生，对学生的未来充满信心。这些得益于各地继续教育工作的开展、各级班主任培训和学习工作的开展，以及教育主管部门对班主任工作的重视。当然，师生之间的理解仍然存在着一定的问题，特别是在对待后进生和学困生上面，班主任往往带着有色眼镜看问题，将失望的情绪不自觉的传递给学生，造成学生破罐子破摔，对班级管理造成极坏的影响。这种现象也从一个侧面反映出某些班主任的专业技能尚需提高。24Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【师生认知之现状】老师观点学生观点您能做到重视班上每一个学生吗？22%5%4%69%0%20%40%60%80%你的班主任重视班上每一位学生吗？20%25%12%43%0%10%20%30%40%50%只重视优等生和后进生不能，只能重视好学生不能，班级人数太多能做到重视每一个学生只重视优等生和后进生不能，只能重视好学生不能，班级人数太多能做到重视每一个学生25Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【师生认知之现状】老师观点学生观点您对您的学生宽容吗？64%8%7%1%18%0%20%40%60%80%你认为你的班主任对你们宽容吗？40%26%2%32%0%10%20%30%40%50%对有上进心和值得同情的学生宽容对值得同情的学生宽容对所有的学生都不宽容对所有学生都宽容对有上进心的学生宽容对值得同情的学生宽容对所有的学生都不宽容对所有学生都宽容对有上进心的学生宽容26Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【师生认知之现状】老师观点学生观点你觉得你的班主任对所有学生都会积极鼓励吗？52%18%23%7%0%20%40%60%你对所有的学生都经常给予鼓励吗？89%5%6%0%0%20%40%60%80%100%根据自己的情绪而定从不给学生鼓励经常给所有鼓励只给求上进的学生鼓励根据自己的情绪而定从不给学生鼓励经常给所有鼓励只给求上进的学生鼓励27Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【师生认知之现状】老师观点学生观点您相信学生有能力处理好自己的事情吗？31%27%10%2%30%0%10%20%30%40%您的班主任相信你们有能力处理好自己的事情吗？37%28%33%2%0%10%20%30%40%完全不相信视具体学生、情况而定要看具体学生而定要看具体情况而定认为学生有能力做好完全不相信相信相信他们愿意接受挑战相信28Copyright©2012AndyGuo.Allrightsreserved。【师生认知之现状】老师观点学生观点你觉得学生有没有让班主任值得反思的地方?A有，很多B有，不多C有，很少D没有25%46%20%9%0%5%10%15%20%25%30%35%40%4