部编版五年级语文上册第七单元习作《------即景》精品获奖课件PPT

部编版五年级语文上册第七单元习作课件获奖课件最新部编版语文五年级上册新课导入朝阳喷薄而出；夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。习作目标根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。正确拟题正确拟题即景，指眼前的景物。我看到了日落就写日落即景。小明习作要求遇到下雨，我就写雨中即景。红红习作要求我看到小区里的迎春花开出了金黄的花朵，漂亮极了，我就写小区即景。涛涛习作要求“即景”的意思是眼前的、当下的景物，要求所写的景物是较短时间内所见的，并且要有一定的变化。习作要求易错提醒春夏秋冬春天黎明天空颜色的变化秋天黄昏归鸦回窠习作要求易错提醒观察含羞草从发芽到长大的过程含羞草遇到外界刺激就轻轻闭合上的变化过程习作要求观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。明确要求习作要求写景首先要观景，做到心中有景，才能笔下生景。习作准备发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。习作指导如何观察一、观察景物要按照一定的顺序，可以从远到近，可以从上到下，整体到部分；也可以按照时间顺序观察。观察记录单示例：观察时间观察地点观察的自然景观或自然现象观察顺序景物的变化习作指导如何观察二、观察景物的动态，才能使景物鲜活。“窗外即景”可按由远及近的顺序来观察；观察日出,要重点观察日出时太阳形状的变化、周围云霞色彩的变化以及大地明暗的变化;观察天空的云,要重点观察云的形状变化及色彩变化;观察下雨的场景,可按照雨前、雨中、雨后的顺序,重点观察雨的大小、声音、雨中景物的变化及人或动物的表现等。习作指导如何描写一、描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见，摸得着，听得到。我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。——《月迹》片断习作指导二、情景交融。“一切景语皆情语。”要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。如何描写冬天的夜晚，大街显得冷清而美丽。一排排的路灯，像一串串耀眼的珍珠项链;白皑皑的雪地在路灯下闪闪发亮，散发出柔和的光。那深蓝的帷幕上缀满了一颗颗闪闪发光的“宝石”，像一双双智慧的眼睛，不停地闪动，那就是月亮妈妈的无数的孩子——满天的星星。习作指导三、适当地、正确地引用名人的诗词歌赋，可以为作文增色。如何描写“不到长城非好汉”，这是毛主席的诗句。去年暑假，我有幸登上了举世闻名的万里长城，实现了向往已久的心愿——成为一名好汉。习作指导按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由远及近地写一写窗外的景物。注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。注意事项习作指导夏日即景☆开头：开门见山，直奔主题。（略）☆中间：按照时间顺序写夏日风的可爱。（详）☆结尾：自己的感受。（略）习作提纲夏日即景一年中最可爱的风，莫过于夏日的风了。不是吗？当人们在酷暑难耐之时，不是首先想到她吗？瞧，她来了！①①开门见山，直奔主题。两个反问句，引起读者对夏日风的美好遐想。范文点评清晨，当第一缕夏日的风吹过花丛，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。泥土也不甘示弱，于是，花香掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的风里，沁人心脾，让人感到无比舒畅……②②拟人的修辞手法，写了夏日风的可爱。语言优美，生动形象。范文点评中午，骄阳似火，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树叶也耷拉着脑袋。田野里劳作的农民，更是汗流浃背，沉重地喘着粗气。他们此时多么需要风啊！这时，风来了，轻轻地来了，拂过万物，好似一股清凉的甘露沁入人们的心田。霎时，人们情不自禁地伫立在夏日的风中，任凭风掀起他们的衣襟，梳理他们的头发。不一会儿，当他们全身有了凉爽的感觉时，不禁由衷地感叹：“好凉爽啊！”③③用“中午的骄阳”与“清凉的风”对比，写夏日的风带给人们的无限快意。范文点评晚上，凉风习习。孩子们躺在院子里的长椅上，光着肚皮，赤着脚。风吹到肚皮上，凉丝丝的。在晚风的轻拂下，孩子们望着天空，挥动着小手，咿咿呀呀地数着星星。④④生动具体地描写了孩子们夜晚乘凉的景象，画面感十足。范文点评啊，这可爱的风，你是炎炎夏日的美丽使者，给清晨的大地带来了芳香，为农民送去了凉爽，让孩子倍感童年的欢乐……⑤啊！我爱夏日的风。⑥⑤比喻句的使用让人感受到风的可爱。⑥直抒胸臆。范文点评点评：本文按时间顺序写了夏日风的可爱，语言优美，描写生动。文中多处运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象。结尾处直抒胸臆，抒发了对夏日风的喜爱之情。范文点评晨雾即景☆开头：开篇点题，对比描写。（略）☆中间：按照时间顺序描写晨雾。（详）☆结尾：写太阳出来后晨雾的变化。（略）习作提纲初冬，晨雾弥漫。它不像暴风雨来得那么急，也不像雪花那么有姿态，它像一位慈祥的母亲，轻抚着大地。可是它也变幻莫测，让人捉摸不透。①晨雾即景①开篇点题。运用对比、比喻的描写让景物更加鲜活。范文点评一开始，晨雾又淡又白。近看，它就像一层飘渺而轻盈的薄纱；远看，这晨雾给大地镀上了一层白边。雾气中掺杂着花香的气息，湿漉漉的水汽在刚睡醒、热扑扑的脸蛋上拂过一丝清凉，不禁沁入了我的心房。雾从我的眼前飘过，我的睫毛上挂起了一层细细的露珠；雾从我的耳边掠过，我仿佛听到母亲低吟着一首轻缓的摇篮曲。漫步在无边无际的晨雾中，就像置身仙境一般。②②景物描写由近及远。结合感官体验，让读者如身临其境。范文点评渐渐地，晨雾变身成了一个大魔术家，它将周围的景物一个个都藏了起来。雾渐浓，它从山顶汩汩地流淌下来，又缓缓地漫下山坡，像谁抖开了一件轻柔的白衫，披在了大山的身上。山脚处的房屋也变得模糊不清了，那苍翠的山，乌蓝的谷……都浸在了乳白色的浓雾里。③③运用拟人的描写手法，一系列动词的运用，形象生动。范文点评那浓雾，抓一把，软绵绵的；踩一脚，飘悠悠的。你看，它翻滚不休，一会儿滚成一团，沉于大地；一会儿又悄悄消散开去，如一缕缕青烟。看着，看着，我不禁伸手去抓了一把，可收回手一看，咦，刚才还捉进手里的雾，一摊开却又无影无踪了。④④运用比喻的描写手法加上作者的亲身体验，感觉真实可信。范文点评终于，太阳出来了，厚厚的晨雾又变回了一层薄薄的纱，周围的景物，越来越清晰。慢慢地，雾化成了水蒸气，飞上了蓝天，消失不见了。⑤⑤按照时间的推移描写晨雾的变化。范文点评点评：好美的晨雾，小作者用生动形象的语言描绘了仙境一般的晨雾，按时间顺序写出了晨雾从稀疏到稠密再到消失的过程，写出了晨雾的变化特征。小作者想象合理,观察细致,描写详略得当，让人宛如身临其境。范文点评妩媚娇艳纯洁冉冉升起喷薄欲出晴空万里赏心悦目争奇斗艳高大挺拔枝繁叶茂含苞欲放草长莺飞花团锦簇素材宝库精美词语今年夏天，我们来到了北戴河海边。这里的一切是那样清新、明朗。我和同学们唱着夏令营歌，趟着碧蓝的海水，欢乐的向四周张望。啊!你们瞧，那不是美丽的晚霞吗?真实令人陶醉。精美开头素材宝库土生土长在无锡的人大都能背出无锡的山水名胜。在他们看来惠山最奇，五里湖最美。可生长在长广的人们却认为龙王山才算无锡的奇山，长广溪才算无锡最美的一条河。在一个春光明媚的早晨,公共汽车带我进入了长广,首先映入眼帘的,就是那巍峨的龙王山。精美开头素材宝库顺着时光的脚步,一场盛夏的花团锦簇,盛夏的草长莺飞,盛夏的人间烟火,还有盛夏的葱茏和忙碌,将会闪亮登场,翩然而至.你看,浅浅的夏,带着淡淡的色彩,已经走来了……风,依然那么轻柔,可是已经多了几分热烈；绿意,已经不是那么稚嫩娇羞,一天比一天浓,只感觉它们是想把这份浓重的色彩点缀成一片夏日的清凉,给人们描摹出更深沉浪漫的夏日风景.精美开头素材宝库自己,就像一个在时光中飘摇着盘点季节的孩子,一路风尘,赏不够的一路风景,说不尽的思绪.刚刚在春花里留下岁月的倩影,却看到了春色在阑珊中远去的背影……多想留住所有的美好,多想把春色也移植进夏日!可是,有序的季节只是变换着万物的颜色,赋予万物不一样的生机.没有春的温柔与盛开,哪有夏日的葱茏与繁茂；没有春的播种与耕耘,何来夏日的希望与等待?浅浅的夏,芳菲无边,依然天高海阔,景致怡人.汹涌的思绪,如烟的心事,写在这里.渴望在夏日的奔放中,任心中无边的纷纭渐渐远去,再一次把情怀迷醉,把心扉明媚……精美结尾素材宝库天渐渐地暗下来了，我和妞妞开始拍照片了。你一张，我一张，你一个poss,我一个微笑，拍得不亦乐乎。而张老师和妈妈忙前忙后，打伞、按快门，累得满头大汗。我们的雨伞在雨中开出了朵朵红色的小伞花……精美结尾素材宝库转眼间，夕阳只剩下一丝光线，最后只一跳，消失得无影无踪。难怪唐代诗人李商隐会这样说：“夕阳无限好，只是近黄昏。”我深深地被这美景而陶醉。精美结尾素材宝库习作七____即景【教学目标】1.观察某种自然现象或某处自然景观,交流观察所得，将习作题目补充完整。2.按照一定的顺序描写景物，突出景物的动态变化，运用多种方法，将变化写具体、生动。3.完成习作后，有目的地修改、完善自己的作品，体验习作带来的成就感。【教学重难点】按照一定的顺序描写景物，突出景物的动态变化，运用多种方法，将变化写具体、生动。【教学课时】1～2课时一、交流分享，完成命题1.谈话导入。同学们，我们生活的大自然奇妙而美好。课前,老师布置了观察作业,大家已经走进自然，并做了观察记录。接下来,大家根据观察单分享一下自己的观察发现。2.小组交流。（1）发现景物随时间变化而变化。（2）发现景物有动物加入的变化。（3）发现景物因环境等因素而引起的变化。3.归纳总结：同学们非常善于观察，注意到了观察顺序，特别是发现了景物的变化，收获真不小。今天我们就把观察到的景物写下来，与大家一起来感受我们生活的大自然的奇妙和美好。4.完成命题：这是个半命题作文，即景就是指眼前的、较短时间内所见的有一定变化的景物，通过大家刚才交流的观察记录，我们发现身边这样的景物可以是一种自然现象，也可以是一处自然景观。请从自己观察到的景观或现象中，提炼关键词，完成命题。教案反思二、例文引路，习得写法1.回顾课文，梳理写法。教师引导学生回顾本单元学习的课文，《山居秋暝》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》，让学生回忆每篇课文中学到的写法，并互相说一说。2.阅读要求，明确写法。阅读教材第102页习作要求部分，提炼关键信息：（1）按照一定的顺序描写景物。（2）注意写出景物的动态变化。3.赏析例文，习得写法。（1）出示例文，批注变化。请同学们认真阅读下列文章选段，看一看是运用了怎样的方法将景物的动态美展现出来的，可适当将你的想法批注在旁边。（2）分析例文，总结规律。①课件出示《海上日出》第2～3自然段。交流发现：本片段着重描写海上日出时，天空及太阳随时间迁移而产生的色彩、光照变化。天空由浅蓝，至出现红霞，最后越来越亮。太阳由真红，没有亮光，到红得可爱，最后到深红，射得眼睛发痛。日出的动态过程生动呈现在读者眼前。迁移写法：当想要描写的景物是随时间变化而变化时，可以抓住景物本身的色彩、形状、大小等细节变化进行细致描述，呈现出景物不同时间的不同景象，从而产生动态美。②课件出示《观潮》第3～4自然段。交流发现：本片段着重描写钱塘江大潮来临时，由无到有，由小到大的变化过程。主要通过人的行动和声音的变化等侧面描写来呈现出来的。迁移写法：除了正面描写景物本身，还可适当加入外物影响来凸显景物的动态美，如出现人的语言、动物的动作等。也可通过环境变化来写出景物的动态美，如气候、光线变化等。三、学以致用，自主写作1.再次回顾课内文章，结合自己的观察尝试布局谋篇。2.再次明确要求：结合观察记录，按照一定顺序把观察所得写下来，注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。3.学生自主习作，教师巡视指导。4.出示友情提示：写完草稿轻声读一读，问一问，画一画。景物的介绍是否有顺序？景物有动态变化吗？将自己觉得最鲜活的地方画出来。四、美文赏析1.从学生习作中选取1