信息技术学科知识与教学能力·考点精编

信息技术学科知识与教学能力版权所有翻印必究1◢要点精编◣考点1·信息的特征普遍性：信息是不以人的意志为转移的客观存在。信息是无处不在，无时不有的。比如，墙上的钟表，交通的红绿灯，汽车的喇叭声等，所闻所见都是信息的存在。载体依附性：信息必须依附一定的载体存在。比如，在计算机系统中，信息以数据的形式存储、传输和处理；书刊中的文字要依附在纸张上等。信息的依附性也决定了信息具有可存储、可传递、可转换、可增值的特征。共享性：信息本身可传递，具有扩散性，它可以被多个信息接收者接收并且多次使用。比如，萧伯纳著名的“苹果交换”理论。传递性：信息可借助一定的载体进行传递，使人们感知并接受。其传递过程包括三个因素，即信源、信道、信宿。信源是指信息的来源，它是信息传递过程的起点；信道是指信息传递的通道，它是信息传递的途径过程（包括信息传递媒体和方式）；信宿是指信息传递的归宿，包括接收信息和利用信息，是信息传递过程的终点。价值性：信息本身是有价值的，能够满足人们的需要，一是精神上的满足，二是可以促进物质、能量的生产和使用。时效性：信息具有生命周期，其价值随着时间的推移而变化，因此信息的效用以信息价值为前提，信息需要不断更新。比如，天气预报，红绿灯的变化等。真伪性：信息有真伪之分，而衡量信息准确与否的标准是信息客观反映现实世界事物的程度。比如，手机获奖信息，QQ求助信息等。考点2·人工智能人工智能（ArtificialIntelligence）简称AI，主要研究如何用人工的方法和技术，使用各种自动化机器或智能机器（主要指计算机）模仿、延伸和扩展人的智能，实现某些机器思维或脑力劳动自动化。一般包括模式识别、专家系统和机器翻译。考点3·数值数据的编码表示版权所有翻印必究2数值在计算机中的表示形式称为机器数，一个数的最高位定义为符号位，其余位用来表示数值。常用的机器数表示法有原码、反码和补码3种。原码：机器数的最高位为符号位，正数为0，负数为1。数值部分为真值的绝对值。反码：正数的反码与原码的表现方式相同；负数的反码是最高位为1，数值位为原码逐位求反。补码：正数的补码与原码的表现方式相同；负数的补码是把原码除符号位以外的各位取反，然后最低位加1，即“反码+1”。十进制数+45-45+0-0真值+101101-101101+0-0原码00101101101011010000000010000000反码00101101110100100000000011111111补码00101101110100110000000000000000考点4·尾注和脚注脚注就是可以附在文章页面的最底端的，对某些东西加以说明，印在书页下端的注文。尾注和脚注一样，是一种对文本的补充说明。脚注一般位于页面的底部，可以作为文档某处内容的注释；尾注一般位于文档的末尾，列出引文的出处等。尾注由两个关联的部分组成，包括注释引用标记和其对应的注释文本。考点5·Excel函数①求和函数SUM②平均值函数AVERAGE③计数函数COUNT④最大值函数MAX⑤最小值函数MIN考点6·视频文件的存储大小不经过压缩的视频数据量的计算公式为：数据量（位/秒）=（画面尺寸*色彩位数（bit）*帧数）数据量*时间/8＝文件总字节版权所有翻印必究3色彩位数：色彩深度，计算机图形学领域表示在位图或者视频帧缓冲区中存储1像素的颜色所用的位数，它也称为位/像素（bpp）。色彩深度越高，可用的颜色就越多。考点7·IP地址的分类将IP地址空间划分为A、B、C三种基本类型，每类有不同长度的网络标识和主机标识。还有D类用于组播，E类用于试验和保留。判断IP地址对应的网络类型，主要是依据左边第一段来判断，第一段小于128是A类IP地址，第一段大于等于128小于192是B类IP地址，大于等于192是C类地址。考点8·E-R概念模型实体之间的联系有：一对一、一对多、多对多。E-R图基本元素：用矩形框用菱形框表示用椭圆形框表示实体实体之间的联系表示属性考点9·合作学习（1）定义:合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用全员之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达到教学目标的学习方式。（2）实施过程:提出工作任务的主题与要求——→组织合作小组——→小组内讨论，确定具体的课题与完成方案，并且进行分工——→各自按照方案进行工作，并及时交流工作成果——→小组讨论与汇总，完成任务或者作品，准备汇报——→交流与评价、总结。考点10·Access数据类型数据类型使用对象大小文本文本或文本与数字的组合。Access只保存最长为255版权所有翻印必究4输入到字段中的字符，不保存文本字段中未用位置上的空字符。个字符备注保存长度较长的文本及数字最长为64000个字符数字可用来进行自述计算的数字数据，设置“字段大小”属性，定义一个特定的数字类型。1、2、4或8个字节，与“字段”大小的属性定义有关日期/时间日期及时间8个字符货币货币值。使用货币数据数据类型可以避免计算时四舍五入引起的计算误差。精确度为小数点左方15位数及右方4位数。8个字符自动编号在添加记录时自动插入的唯一顺序（每次递增1）或随机编号4个字节是/否只包含两种值的一种1位OLE对象在其他使用OLE协议程序创建的对象最大为1GB超级链接保存超级链接的字段最长为64000个字符查阅向导创建字段，该字段将允许使用组合框来选择另一个或一个列表中值。通常为4个字节考点11·算法流程图流程图是由一些图框和流程线组成的，其中图框表示各种操作的类型，图框中的文字和符号表示操作的内容，流程线表示操作的先后次序。优点：形象、直观、容易理解。由键盘输入一个任意值版权所有翻印必究5作为n，求1到n的累加值，算法流程图如下：◢考题汇编◣一、选择题1.下图所示的是使用电子地图查询到的某城市某区域当前的实时路况，这主要体现了信息具有（）。A.多样性B.时效性C.广泛性D.可识别性【答案】B。解析：信息具有多种特征，而实时路况强调的是信息的时效性。2.一个带符号数的8位二进制补码为10011111，其对应的十进制数为（）。A.-31B.-57版权所有翻印必究6C.-97D.-124【答案】C。解析：求其对应的十进制数，应先将补码转换成真值，由于最高位为1，即为负值，因此转换过程为将补码化为反码10011110；再将反码转换成原码，即除符号位外，其余按位取反，即11100001，进而得到真值-1100001，转换成十进制数为-97。3.某Word文档的一个页面底部截图见下图，图中的数字“1”表示文档中插入了（）。A.尾注B.脚注C.批注D.页脚【答案】B。解析：脚注和尾注用于在打印文档中为文档中的文本提供解释、批注以及相关的参考资料。可用脚注对文档内容进行注释说明，而用尾注说明引用的文献。脚注一般位于页面的底部，可以作为文档某处内容的注释；尾注一般位于文档的末尾，列出引文的出处等。4.某Excel文件中的部分数据如下图所示。剪切F3单元格的内容，粘贴到F6单元格内，则公式编辑栏内显示的内容为（）。A.289B.29C.=SUM(C3:E3)D.=SUM(C6:E6)【答案】D。解析：这道题考察的是Excel公式的相对引用，F3中输入的是一个求和函数的公式，函数区间是相对引用，所以复制到F6之后会变成=SUM(C6:E6)，所以D正确。5.用Access软件编辑“学生信息”数据表，其数据表结构的主要信息如图所示。与该表结构相符的数据表是（）。字段名称数据类型编号自动编号版权所有翻印必究7姓名文本年龄数字性别文本出生日期日期/时间是否党员是/否A.B.C.D.【答案】A。解析：B选项当中的性别属于文本类型，而不是用是否来判断男女的；C选项年龄是数字类型，不是货币类型；D选项编号是自动编号的，不是文本类型。6.视频文件被编辑后的输出界面如图3所示。下列说法正确的是（）。A.该视频文件的传输速率652KB/sB.该视频文件的传输速率81.5KB/sC.每秒中因视频所需存储空间为3.44MBD.存储该视频需要磁盘空间16.21GB版权所有翻印必究8【答案】B。解析：视频的比特率是652kbps，所以每秒传输652K个比特位或81.5K个字节（一个字节等于8比特），所以B项正确。7.某台计算机的TCP/IP属性设置如下图所示，下列IP地址中可能是其默认网关地址的（）。A.192.168.1.1B.192.168.2.1C.192.168.252.1D.192.168.255.1【答案】A。解析：192.168.1.10属于C类IP地址，C类IP地址的前三个字节属于网络位，而子网是255.255.255.0，说明没有对C类网络的主机位划分子网。所以该IP的网络位是192.168.1，只有A项属于该网络。8.下列选项中，符合学生选课实际情况的E-R图是（）。A.B.C.D.【答案】A。解析：学生和课程之间的关系是多对多的关系，比如一个学生可以选多门课程，如：语文、数学、计算机等；而一门课程可以被多名学生选取，如：小明、小红、小张等。9.2015年10月14日，机器人Pepper（下图）现身杭州云栖大会。Pepper被称为“情感机器人”，头部装有麦克风、摄像头和3D传感器，对人的表情、声音及喜怒等情绪均可识别，并且可根据人的情绪进行反应。该技术主要应用了（）。版权所有翻印必究9A.人工智能B.全息成像C.虚拟现实D.虚拟伪真【答案】A。解析：人工智能是研究如何制造智能机器或智能系统来模拟人类智能活动的能力。智能机器是能够在各类环境中自主地或交互地执行各种拟人任务的机器。题干当中的机器人可以根据人的情绪进行反应，所以应用了人工智能技术。二、简答题请简要回答教师在进行课堂教学时，什么情况下采用小组合作学习为宜？【参考答案】新课标提倡“自主、合作、探究”，改变过去灌输教学的老方法，鼓励学生亲历学习过程，来构建学科知识，提高信息素养，小组合作可以很好地做到这一点，并且很多时候可以通过这种形式调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣，并且有利于营造活跃的课堂氛围,需要采用小组合作的形式完成教学，一般是教学内容相对较难，操作方法比较复杂等情况下使用小组合作的形式进行学习。小组合作可以增强学生合作意识的培养，小组合作可以让学生教学生，减轻老师的工作负担，采用异质分组更能体现这一学习的效果。比如flash引导层动画的制作，Excle的函数使用情况，教学内容较难所以小组合作教学非常必要。