《建筑材料与检测》精品课中期汇报稿

《建筑材料与检测》中期检查汇报本课程被学院在2010年批准为院级精品课程，在课程团队的共同努力下，课程建设进展顺利已取得了阶段性成果。现将《建筑材料与检测》课程进展情况总结从五个方面进行汇报，敬请专家和同行提供宝贵建设性意见建议。一、课程的基本情况1、课程性质与作用：《建筑材料与检测》是我院建筑工程技术、建筑工程管理、工程监理专业的专业必修课，这三个专业学生的就业岗位是土建五大员，通过对五大员的岗位分析，确定材料认知选用、检测是必备的能力之一，本课程主要培养学生三大能力即：能正确、合理地选用建筑材料；具备对常用建筑材料质量进行检测及对新材料的认识及鉴别能力；具备正确验收和保管建筑材料的能力。以实现资源的最大化利用，同时，为后续课程打好基础。二、精品课程建设进展情况1.课程设计的理念：本课程根据土建类专业岗位工作任务设计教学内容，以培养学生对建筑材料的认知选用、检测、验收保管等能力为主线，以1：1建筑模型为载体，依工程进展材料出现的先后顺序构建学习情境，同时融土建类职业岗位证书考试内容、增加行业新标准，设计理实一体化的课程，采用任务驱动等教学方法，设计与教法、学法相适应的考核方法。2、课程设计思路：针对岗位能力开发课程内容针对工作任务训练技能针对岗位标准实施考核3.教学内容整合情况：精简陈述性知识，以“必须”、“够用”原则选取，因此选择的教学内容具有时效性、先进性构建6+24+9+1内容体系。4.课程实施安排4.1理论教学设计（6步教学法）作业反馈→导入新课→下达任务→任务贯穿知识点进行讲解→学生完成任务教师讲评→布置作业（以实例说明6步教学法）4.2实践教学设计（采用行动导向的6步教学法）1）信息咨询：首先教师下达任务书指导书，学生依此收集相关资料。以砼性能检测为例，学生先弄清砼性能特征，强度是C20，坍落度是30-50mm，然后学生去查阅相关的资料。2）制定计划：小组学生经过讨论，用表格的形式列出要用的材料的数量品种及仪器设备的准备，人员工作任务的落实等，形成初步方案。3）决策：学生提交初步方案，与教师沟通形成执行性工作计划。4）实施：按执行性工作计划，由学生独立完成从材料的量取到搅拌，再到砼和易性的评定，记录实验数据、处理数据，教师起到咨询顾问的角色。5）检测评估：在学生测砼和易性的时候，教师在边上观察，在完成后要对学生的操作进行鉴定，并相互沟通，不足的地方进行改进。评估采用表格形式由组长评价、教师评价二部分组成，根据学生实训过程的表现、完成任务情况及在小组中所承担任务等要素进行评定。6）总结提升：实验结束教师对整个过程进行经验总结并对学生进行反馈，以迁移到同类项目的实验中。5.教学方法与教学手段（1）教学方法1）新生入校后的“职业体验”环节为提高学生对建筑材料的认知能力，我们在本课程第一节课，将学生带到1：1建筑模型，向学生讲解1：1模型中的常用建筑材料，增加学生感性认识的同时，极大的地调动了学生的学习兴趣，使学生在较短的时间内能够认识大量的建筑材料。2）实物教学在教学过程中，借助“建筑材料样品展室”，教学中尽可能在每种建筑材料的课堂教学中采用实物样品教学，形象、直观，调动了学生学习热情，获得了理想的教学效果。例如讲到砂子的颗粒级配时，将同样重量、但粒径级配不同的两种砂分别装入两个相同规格的容量瓶中，可以直观地看到：级配好的砂子的体积比全是细颗粒砂的体积小许多。对比两个容量瓶，学生马上明白了“颗粒级配好的砂子空隙率真低”这一重要概念，给学生留下深刻的印象。3）现场教学将课堂搬到1：1建筑模型，教师边讲课，边演示，边指导；学生边学习，边动手，边提问，极大的提高学生的学习积极性，解决了在课堂上无法讲解生产一线技术的问题。（如在讲墙体材料、防水保温材料时到现场教学，使学生了解到建筑材料的实际应用）4）案例教学法对重点、难点部分，让学生结合实际工程案例展开讨论，如讲砼和易性时，教师在课前用多媒体给出一个工程砼墙蜂窝图片。教师让学生带着这个问题进行听课，讲完砼性能的时候，学生就会明砼和易性差，振捣不密实容易引起这个现象。通过这一过程，既掌握产生这种质量问题的理论知识，也学会砼的流动性、粘聚性、保水性的意义。这种教学方法真正实现了理论与实践的一体，变学生被动接受知识为主动控索学习，提高了学生的学习兴趣，也提高了学生利用理论知识解决工程实际问题的能力。（2）教学手段：1）现代教育技术，为使教学过程生动、形象，采用图表丰富的多媒体课件教学。2）搭建师生互动交流平台，本课程是院级精品课，在网上建立师生互动交流平台。6.特色1）开放性实训室，为学生完善实验提供保障2）以赛促学，提高实验实效性。在平时实验组织过程中，开展组与组之间的比赛活动，重点是对学生的操作规范程度、操作速度、资料整理、团队协作等情况进行评比。实践证明，每次实验课，学生热情高涨，产生“你优我更优的思想”7.考核办法的改革与实践驾证式考核；应知部分包括平时成绩40%，期末成绩60%。应会是阶段性考核，共五个项目。理论考核内容强调为技能服务；技能考核强调与岗位工作任务对接。8、教学条件（1）教学资料本课程的教学资料如下表，其中的教材采用全国高职高专教育建筑工程技术专业新理念教材，基本工作过程教材正在编写中，自编了习题集和能力训练任务书指导书。（2）教学团队本课程师资配备上形成了一支团队意识强、结构合理、专兼结合的教学团队，共10人，专业教师8人，企业兼职教师2人，满足教学实施的要求。（3）团队建设措施1.制度保障，提升青年教师的执教水平：老教师发挥“传、帮、带”作用，实行导师制、集体备课制，课程组每一周至少一次集体备课。2.下企业锻炼，提高实践水平：本课程团队与浙江森威监理有限公司紧密联系，下企业锻炼。图为课程团队参与森威监理公司承接的游泳馆东地块的安置房工程地下室外墙SBS防水材料的验收和金盈轩工程现浇商砼的取样工作，有效地提高了团队的实践能力。9.在充分调研的基础上，按照精品课程要求，建立了精品课程网站。三、已取得的阶段性成果1.制定了理实一体化的建筑材料与检测课程标准、自编了习题册和能力任务书指导书2.项目化教学，增强了学生的实践动手能力，贴近工作内容。3.师资建设方面本课程教学团队共有11人，其中专职教师9人，申请为院级精课后在学历学位、职称、骨干教师、双师型教师上取得了整体性的提升，现有硕士及在读硕士5人，并且两人是副高职称，6人具有讲师职称，“双师型”教师7人，5人为骨干教师。讲师职称，“双师型”教师7人，5人为骨干教师。发表论文5篇，教材3本，科研课题六项详见下表。近两年发表的论文序号姓名作者排序论文题目级别刊物名称/卷号出版时间1孙清梅1/2浅谈建筑材料的现状与发展国家级城市建设理论研究2011.052孙清梅1/2《建筑材料与检测》课程理论与实践相结合的教学研究国家级赤子2012.013李天宝独著《多支盘桩在快速重复荷载下的工程性状研究》国家级工程建设与设计2010.024孙清梅2/2东阳市新农村建设中地域性景观的保护国家级城市建设2011.045孙清梅2/2浅谈市政工程成本控制措施与分析国家级中国房地产业2011.08教材建设情况序号姓名排序教材名称出版社出版时间1孙清梅副主编《工程建设法规与合同管理》人民交通出版社2010.082孙清梅副主编《工程招投标与合同管理》黄河水利出版社2010.013孙清梅参编《园林工程招投标及预决算》黄河水利出版社2011.014周城副主编《工程建设法规与合同管理》人民交通出版社2010.08教科研项目姓名课题名称项目来源立项时间进展1孙清梅主持《建筑材料与检测》精品课程建设院级精品课程2010立项2孙清梅主持《建筑材料与检测》课程理论与实践相结合的教学研究》院级课题2010立项3孙清梅参与东阳市新农村建设中地域性景观的保护研究金华市社科联2010结题4孙清梅参与地方性寺庙建筑的保护研究——以浙中地区为例金华市社科联2011立项5孙清梅参与《工程建设法规与合同管理》教材建设浙江省重点教材2010出版6陈志翔参与《建筑材料与检测》课程理论与实践相结合的教学研究》院级课题2010立项教师获奖情况序号姓名获奖情况1孙清梅2010年优秀毕业设计指导教师。2010年第五届教师技能大比武“混凝土强度检测”三等奖2010年度优秀班主任2011年“四想四对照”优秀班主任；2011年学院第二届说课比赛二等奖2011年“四想四对照”优秀班主任2011年优秀教师2周城2010年度优秀班主任2011年优秀教师2010年第五届教师技能大比武“混凝土强度检测”三等奖教师下企业锻炼、业务进修序号姓名实习、进修单位时间1孙清梅浙江森威监理有限公司下企业锻炼2010.09-2011.092孙清梅中德合作骨干教师培训班2011.084.网络教学资源建设已经初具规模，近几年，我们不断的积累教学基本资源，并及时更新；目前上网资源主要有（）：教学大纲、授课教案（全部）、电子课件、教学视频、驾证式考核方案、任务书指导书等。四、课程建设规划的调整情况1.继续做好《建筑材料与检测》课程的教学工作，继续进行教学改革的探索和创新。2.进一步完善教材建设，适时选用和积极编写基于工作过程的特色教材。3.完善和丰富网络试题库系统。4.强化实践教学，进一步提高学生的实际动手能力。5.进一步加强师资队伍的建设，提升科研能力，课程教师在近两年的科研方面虽有进步，但离开要求尚有较大的距离。计划让课程组教师多些文章，多发表论文，有机会的话承接横向课题，提高教师的科研能力。五、课程建设努力方向1．继续完善和增加网络资源，加强宣传使更多的教师和学生充分使用网络资源；2．要不断研究和应用新的技术，将其充实到课程教学中来；3.教师多下企业，增强实践技能，反哺教学。