基层部队思想政治教育论文

基层部队思想政治教育论文摘要：新的历史条件下，怎样深化部队思政教育改革，提高部队思政工作效果、工作质量，是基层部队思政工作的重点研究课题。本文主要分析基层部队的思政教育现状，提出一些优化提升措施。关键词：基层部队;思想政治教育;现状一、基层部队思想政治教育现状首先，基层部队十分重视政治教育，然而实际操作性较差。近些年来，我国基层部队思政工作逐渐深化，思政教育作用、地位明显提升，尤其是怎样指导官兵树立价值观与人生观，基层政工干部的重视度不断提高。然而在实际操作过程中，无法落实思政教育到位，思政工作生命力不能得到充分体现。主要由于抓教育持久性不够，政治机关未定期检查思政教育教育，政治教育不能有计划性进行。某些单位虽然声势较大，但总是“雷声大、雨点小”，战士政治教育效果不够明显，存在思想空虚与工作单调的问题。其次，教育条件明显改善，教育方法未有新突破。现阶段，基层部队教育条件明显提升，基本配置了电视机、音响等硬件设备，部分单位教育设备更为先进，然而其教育方法却停滞不前，存在“三老”观念。部分基层同志认为设备使用较为繁琐，不如采取老办法比较简单，与新形势无法适应，思想观念未发生根本转变。同时，许多基层部队政治教育按照“上课、讨论、总结”的老套路，某些基层部队甚至不能走好老套路，政工干部讲述政治课之后，战士自己交流，忽略教育小结。另外，对于政治教育总结，按照老传统、老要求去做，不能实现思政工作新突破。第三，思政教育机制坚持较好，教育层次仍然不清晰。近些年来，在基层部队开展了大量思政教育，通过官兵理论学习，总体坚持较好。按照总体性教育而言，许多基层部队在思政教育中，层次不清晰，官兵不细分，采取“大锅烩”的灌输方式，进而无法根本解决教育问题。思政教育内容粗俗，无论是何级干部战士，采取统一标准，未明确分开层次，部分内容针对干部而言，却让战士学习干部政治教育内容。部分问题原本由领导机关讨论，也要求基层官兵组织学习。在教育方法上，坚持一个标准，干部与战士一起讨论、上课，重视战士教育，忽略了干部层次教育。以验收战士标准，对干部教育效果进行衡量，严重影响了干部教育质量。第四，政治教育形式明显改进，教育知识含量较低。虽然近几年基层部队尝试搞活政治教育，教育形式得到明显改进。然而战士期望值较高，希望部队解决他们的工作与生活问题，解答学习疑难，基层官兵处于一种被动状态，希望在学习中启迪知识、提升理论。可以说，基层官兵希望提升思政教育知识含量，但在实际教育中，形式主义严重，大多采取照本宣科式教育，知识含量较低，特别是缺乏国家政策、高科技与市场经济知识，基层官兵觉得思政教育十分无趣。待一个专题教育完成之后，初略几下几个观点，知识性内容掌握较少。二、基层部队思政教育优化措施首先，必须加强思想问题研究，开展针对性教育。必须实事求是，按照每个基层部队、每个基层官兵的具体状况，开展思想政治教育工作。处于新历史条件下，基层官兵思想积极、活跃，若遇到新问题与新情况，会出现重要思想。例如军人转业、复退之后，就业难度为什么那样高？当代社会总是频发官员腐败、执法不严的问题？诸如此类。随着基层官兵思想逐渐形成，表明当代青年思想日益成熟，但也侧面反映了青年官兵缺少辨证思考能力。因此，想要提升政治教育效果，必须充分了解基层部队、基层官兵的思想脉搏，做到有的放矢、针对性教育，针对干部、战士的思想问题，开展广泛深入的调查与研究，按照每个基层部队的具体状况，开展细致、全方位的思政政治教育。其次，必须紧密结合经常性教育与集中教育，提高思政教育经常性。在开展思政教育工作时，需坚持集中上大课，灌输大道理与统一思想，解决部队的创造性问题。然而，立足基层部队实际，必须开展经常性教育，通过面对面一事一议、心交心的方式，实施民主讨论、集体解答疑难、相互谈体会等形式，提升基层部队的思政教育效果。更重要的是，必须按照上级统一部署，开展深入细致、集中性的经常教育，紧密结合经常性教育与集中教育，发挥两者的共同优势，做到扬长补短。第三，重点教育干部，提高教育示范性。在思政教育中，必须做到针对性、深入性、细致性教育，对于部队领导干部，必须以身作则。处于新历史条件下，部分领导干部、党员，受到社会不正之风、腐朽思想侵蚀，存在一定作风不正问题，不能充分发挥思想模范作用。所以，要想提高基层部队的思政教育效果，必须划定教育重点，重点针对干部、党员教育，通过深化改革，优化调整利益关系，立足具体事情、自身带头角度，提高干部、党员的教育示范性。参考文献[1]张玉春.提高基层部队思想政治教育效果的辩证思考[D].东北师范大学，2005[2]徐刚.新形势下军队基层思想政治教育方法研究[D].西安工业大学，2010[3]黄俊强.对加强基层随机教育工作的调查思考[J].学理论，2012，（22）：217-218