自闭症儿童运动与保健训练案例

自闭症儿童运动与保健训练案例博山去特教中心学校李蕴华一、儿童基本情况：（一）基本信息：嘉鸿：男，2007年10月出生，身高，体重，过产期一周剖宫产，1岁6个月学习走路，10个月开始说话。2岁4个月发现身心异常，医院诊断为自闭症倾向。（二）受教育情况：2016年9月进入博山区特教中心学校学习。（三）家庭及教养现状：该生父母离异，跟随母亲生活。但母亲工作较忙，平时生活都是外公外婆负责，上学接送、活动参与等，都是外公外婆跟随，老人对孩子比较娇惯，对其不正确的行为习惯听之任之。（四）兴趣爱好：孩子平时喜欢旋转物体，哼唱歌曲，但吐字不清。二、儿童问题行为表现：（一）多动，行为异常。习惯唾液洗脸、乱舔。乱开开关、电脑、空调、摔手机等，每次此种行为后，会哈哈大笑，异常兴奋。（二）对秩序、规矩毫不在意，到处乱跑，课堂上亦是如此，户外活动老师更是不能脱手。课堂上不停地扭动，做小动作，东张西望，咬手指头或者咬铅笔。（三）无法集中注意力，不与人对视，不喜运动，无论什么活动都不感兴趣。运动缺陷比较明显，肌肉力量小、协调性差，需要在老师的催促或帮助下参与学习活动。对抛给自己的物品，躲避，无接住的动作意识；自己抛物的距离只是到自己脚尖跟前。三、训练内容：1、拍球练习2、传球练习根据完成情况，填写记录单：博山区特教中心学校运动保健活动记录级月日-月日学生姓名教学目标教学评价班主任评语独立完成或做到协助完成或做到无法完成或做到良好尚可口语动作不会不肯1、拍球练习2、传球练习1、拍球练习2、传球练习1、拍球练习2、传球练习1、拍球练习2、传球练习1、拍球练习2、传球练习1、拍球练习2、传球练习1、拍球练习2、传球练习1、拍球练习2、传球练习教学时间安排室外（各班根据实际情况自行安排活动）记录人：四、训练步骤：1、能双手辅助排球----能双手连续排球----能单手排球----能单手连续排球2、能1米内抛球----能1米内接住球----能1米内自由传球五、训练效果：通过一学期来的训练，嘉鸿同学对抛给自己的物品，不再总是躲避；已经能够单手连续排球5次以上；距离1.5米内，能自由传球。六、训后分析：从该个案可以看出，训练必须从学生兴趣出发，在游戏中进行培养和训练，事实证明，运动与保健康复训练能有效果，因为，儿童的认知是一种心理高级活动，包括知识的获得、贮存、转化和使用，是与感知活动几乎同步进行的心理活动。自闭症儿童的康复训练必须以动作训练为基础。只有加强感觉统合训练，使儿童的神经系统特别是大脑得到补偿和发展，其感知觉能力包括身体平衡能力、动作协调能力以及注意力、自制力等都得到一定程度的提高，才谈得上具体的生活自理训练，也才能达到预期的训练效果。训练活动必须由易到难，持之以恒，反复强化。儿童每取得一点一滴的进步，都要及时予以表扬鼓励，让孩子体验到训练成果的喜悦。必要时，也可以适当运用负强化法、替代法、惩罚法等方法，进行行为矫正训练。学校训练必须与家庭训练密切配合，只有家校共同努力，使儿童得到持续的训练，才能收到理想的效果。