2019年中考语文现代文阅读之小说

2019年中考语文现代文阅读之《小说》解读·考试说明考查要点小说阅读考纲要求小说阅读材料以课外为主;要求学生能够整体感知文章，理清文章的思路，理解文章的内容，把握作者的观点、态度和情感;准确理解并解释重要同句在具体语境中的含义和作用;掌握作品的主要表达方式并理解其作用;感受作品中的形象，赏析作品中生动、优美、含义深刻的语言;简要评价文章的内容、语言和写法;结合现实生活或相关资料针对文中某一问题进行探究并发表独到的见解等。命题解读江苏省中考试卷中对小说阅读的考查，主要体现在整体感知文章内容和作者情感、把握文章的思路和线索、概述主要内容上。如:2018年无锡中考真题第16题，2018年常州中考真题第15题，2018年镇江中考真题第17题。命题预测选文多注重作品的审美情趣、价值取向，涉及亲情、成长、哲理思辨等，名家作品仍不可忽视题型以简答题为主，注重考查人物形象、思想情感、品味语言，以及对文本的个性化理解，要做到言之有理.言之有据。梳理·知识清单一、小说“三要素”1.人物形象人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。①正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等。②侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。人物形象是三要素中的主要要素，是作者用现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。2.故事情节故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。①故事情节的一般结构:序幕―开端―发展―高潮―结局(尾声)。②故事情节源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有起伏有过程的。在作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中事件的发生、发展的自然顺序，有时可以省略某一部分，有时也可颠倒或交错。3.环境描写环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。①自然环境描写:指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花鸟鱼虫等内容的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题等。②社会环境描写:指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等内容的描写，作用是交代人物的生存环境、人物的社会关系、作品的时代背景等。二、人物描写的方法及其作用1.外貌描写(肖像描写):对容貌、姿态、服饰的描写称为外貌描写或肖像描写。作用在于揭示人物的身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物的内心世界和性格特点。2行动描写(动作描写):是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。3.语言描写:是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用在于表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。4.心理描写:是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象、内在性格特征为主的一种描写方法，是人物在特定环境下的心理活动。作用是揭示人物内心，刻画人物性格。5.细节描写:抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物有血有肉有灵魂。三、常见的表现手法及其作用1.象征。借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情。特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，主旨含而不露，隐而不晦。目的是增强文章的表现力。2.衬托。为了使事物的特点突出，用另一些人或事物来陪衬或对照。衬托分为正衬、反衬两种。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明，还会使文章曲折含蓄，独具风格。3.先抑后扬(欲扬先抑)。想要达到对所描写对象的褒扬目的，应先指出其缺点或不足，从而使所描写对象的长处显得尤为突出。其作用是引发好奇，铺垫情感。4.托物言志。作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入事物中，来表达自己的内心情感，具有含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的审美享受。5.借景抒情。通过对景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。6虚实结合。可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。7.动静相衬。以动衬静，以静衬动，烘托主题，相得益彰。8.以小见大。由平凡细微的事情反映重大的主题。突出表现中心，更有震撼力。9.渲染和烘托。渲染是指在文章中用环境描写来抒发感情，渲染气氛，给人以形象的感受，并使人从具体的氛围中迅速进入作者所抒写的特定情境中的一种表现手法。烘托是指不直接对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。10.联想、想象。所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。所谓想象，就是在原有的感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想和想象经常在一起使用，可以使文章内容更丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。突破·必备考点(2018·泰州有删改)阅读余显斌的《独行玉器行》，完成习题。①丰阳玉色泽光润，入手清凉，雕为小件，千金难难求，很是红火。但是，此玉和当地一种荧光石极为相似。因此，就有玉匠以荧光石为之。②王独行却不。王独行是丰阳著名玉匠，秉承祖业，开一家玉器行，不大，所有玉器均为手工雕琢。玉器行的职员，全部是自己的弟子。③王独行规定，在他门下，不学满三年手艺，不许出师。王独行还特别规定，不许以荧光石充玉，否则，开除出师门。因此，“独行玉器行”货真价实，生意兴隆。人们说，买王独行的玉器，放心。④王独行还有第三条规定，弟子出师，一般不许离开自己的玉器行。因为，他担心没有自已把着，弟子们没了紧箍咒，会胡来的。这样，不只是坏了自己名气，也坏了丰阳玉的名气。当然，有弟子一定要出去单干也可以，必须通过考验，合格才行。至于考题，是临场发挥的。⑤好在，一直没弟子愿意离开他，毕竟，借得大树好遮阴，更何况师父对他们一个个如自己的儿子。因此，第三条规定一直闲搁着。⑥可是，也有例外。这人，就是曾白。曾白投到王独行门下，苦心钻研，手艺日进。⑦一日，王独行雕一棵玉白菜，即将完工，菜叶上，一块玉石一崩，掉了，出现一块黑斑。王独行呆望半天，不知如何是好，继续雕琢吧，这个黑斑，会破坏白菜美感;放弃吧，这么大一块玉石就糟蹋了。⑧他叹口气，走了出去。每次遇见这样的事，他都会去茶室，泡一壶茶，慢慢地喝，静静地想，究竟有没有挽回的方法。一壶茶喝罢，他想，算了，毁就毁了吧，不能让玉器有瑕疵。⑨他走进作坊，玉白菜仍在案上，黑斑没了，上面趴着一只蝉，身子黑亮，薄翼如烟。他走近了，蝉竟不飞，仔细一看，竟然是用黑斑雕成的。⑩这蝉，是曾白雕的。⑪他少有地一笑:“小子，你出师了。”曾白眼睛一亮:“师父，真的?”王独行点着头说，明天，他就是“独行玉器行”的正式员工，可以加工资了。曾白却说，想离开这儿，自己开玉器行。⑫王独行愣了一下。“那就准备接受考试吧。”曾白忙说:“请师父出题。”王独行笑笑:“急什么?早着呢。”⑬几天后，王独行生病住院，将玉器行暂时托给曾白管着。一天，工商局的周局长来了，在玉器行转了一圈，对迎接他的曾白说。刘县长半个多月后过生日，县长喜欢丰阳玉器，自己想弄一件作为礼物相送。曾白建议，祝寿要应景的，自己细心雕琢一件，让周局长半个月后来拿。周局长点点头，转身离开。⑭曾白回去，独自选料，设计，雕琢。⑮半个月后，一件仙猴献桃的玉器出现在周局长眼前。一只猴子举着一个硕大的蟠桃，蟠桃白里透红，水灵灵的，周局长眼睛一亮，呵呵一笑．．．．，拿着玉器走了。⑯当天，王独行回来，宣布曾白不能离开。“为啥?”大家不解。⑰“考查不过关!”王独行说，“是我请周局长来索要玉雕的，这是一道考题。我一直告告诚大家，玉匠要人净心净，曾白如此做法，显然不合格。”⑱正说着，周局长赶来，微笑．．着说，“过关了，过关了!”王独行一愣，不解地望着他。⑲原来，周局长拿回玉雕，用放大镜仔细一看，竟然是荧光石雕的。底座上隐隐有一行字:“宁为玉碎，不为瓦全。玉为灵物，岂能贿官?”⑳王独行听了，哈哈大笑。曾白问:“师父，我能离开了吗?”○21“不行!”王独行一挥手，“我老了，要退了，玉器行得有人主管。我决定，曾白上。”○22至于曾白以荧光石充玉，王独行说，应该的。(选自《林中凤凰》，有删改)【文章解构】文章标题独行玉器行文章主题通过对独行玉器行王独行对弟子曾白考核过程的描写。刻画了曾白技艺高超、品质高尚的形象，赞美了玉匠人“人净心净”的美好品质。文章思路首先介绍独行玉器行的三条规定，体现了人物的性格特点，用众弟子烘托曾白的不平凡，接着写的曾白技艺高，最后展现人物的品质。文章层次第一部分(①一⑤):写王独行的玉器行生意兴隆的原因以及收徒的三条规定。第二部分(⑥一⑩):写曾白妙手雕蝉补师父缺憾。第三部分(⑪一○22):写曾白接受师父考验，顺利过关.写作手法细节描写:王独行雕一棵玉白菜，即将完工，菜叶上，一块玉石一崩，掉了，出现一块黑斑。语言描写:周局长赶来，微笑着说:“过关了，过关了”神态描写:周局长眼睛一亮，呵呵一笑，拿着玉器走了。动作描写:他叹口气.走了出去。每次遇见这样的事，他都会去茶室，泡一壶茶慢慢地喝，静静地想，究竟有没有挽回的方法。1.结合文章情节，完成填空。王独行立下三条规定→王独行雕玉白菜遇到黑斑，曾白→王独行要为曾白加工资，曾白→周局长“索要”玉器送县长，曾白→王独行留曾白接管玉器行。【解析】本题考查对文章情节的归纳概括，可分三步解题。第一步先将题目中已经概括出来的情节在选文中找出相对应的段落。小说中写“王独行立下三条规定”的是小说的第③―⑤段，写“王独行雕玉白菜遇到黑斑”的是小说的第⑦―⑧段，小说中写“王独行要为曾白加工资”的是小说的第⑪段，小说中写“周局长‘索要’玉器送县长”是小说的第⑬―⑮段，写“王独行留曾白接管玉器行”是小说的第○21段。第二步找出每一部分与王独行、曾白所做的事情相对应的情节。如“王独行雕玉白菜遇到黑斑”后，曾白通过精心构思，将黑斑雕成了一只蝉;“王独行要为曾白加工资”时，曾白提出“想离开这儿，自己开玉器行”等;第三一步将每一部分中有关曾白的情节进行概括提练，用简洁的语言概括作答填写到空缺的横线上即可。【答案】将黑斑雕成蝉想离开师父，自己开玉器行以荧光石充玉并在玉雕底座刻一行字变式提问:①根据文意，用简洁的语言补充故事情节。②阅读选文，将故事链补充完整。③文章叙写了哪些事情?请用简洁的语言概括。④根据小说内容，试着用四个字将下列情节补充完整。考点一小说情节概括【解题技巧】1.理，就是理清小说的结构。可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突。如果是全篇，应留心故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的；如果是局部，要留心构成故事发展的一连串细节，留心人物性格、心理、情.感的变化过程。2.抓，就是抓住场面。一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪山神庙复仇。3.寻，就是寻找小说的线索来梳理情节。线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事情，还可以是时间、空间。阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。【答题模板】何人+何时+何地+做何事+结果怎么样。2.从人物形象刻画的角度.说说第⑧段的作用。【解析】本题考查的是小说中人物描写的方法及其作用。常见的人物描写的手法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。仔细阅读第⑧段，不难看出，“他想，算了……”显然属于心理描写，“走”“泡一命茶”“慢慢地喝”属于动作描写，“叹口气”是神态描写。至于这些描写的作用，可以根据语段中的词语揣摩出来，比如，“毁就毁了吧，不能让玉器有瑕疵”这句话既表现了人物的