2020年高考语文二轮复习专题五短板快攻点16分析情节作用与手法要精准练习含解析

分析情节作用与手法要精准精准分析诊断高考命题越来越趋向综合，情节与小说的环境、人物、主题等密切相关，高考题对情节的考查，由过去单一的概括梳理，转为注重小说情节整体设置的特点与对重要段落作用的分析，而且设问不再是直接发问，而是通过有一定迷惑性的发问来完成考查。这是二轮复习时一定要吃透的地方，即明确命题人的发问角度。在二轮复习时，还要侧重对小说情节知识的综合运用，准确掌握术语，练好审题。(2016·全国卷Ⅱ)阅读下面文字，回答问题。战争[美]迈尔尼1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院。我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。一天深夜，我想给一位朋友打电话。接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。“我是格罗斯文诺8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。”“哦，我想是。”我忙插嘴。她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。“你干吗三更半夜找人说话呢？”她问。我跟她说了原因，然后反问：“那么你呢？”她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天。之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”“是吗？好了，就到这里吧，晚安。祝你做个好梦。”她说。第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。“哈罗？”“是我，”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？”没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保密，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样。于是她给我留下了一幅美丽的肖像。我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？”我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法。我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许。她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。“当然可以。”她说，“你好像很焦急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫……”“谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。”我放下了话筒。(沈东子译，有删改)1．[改编]判断以下对文章分析鉴赏的正误，错误的说明理由。(1)小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。答：答案错误。理由：小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”为开头，是为了交代故事发生的背景，表达控诉战争罪恶的主题思想，没有“强调这是作者的一段亲身经历”的意思。(2)“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了铺垫。答：答案错误。理由：“委婉地表达了‘我’对女主人公的喜爱之情”说法片面，主要表达了战争对“我”的压抑。(3)得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。答：答案正确。(4)接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而又精巧。答：答案正确。(5)小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。答：答案错误。理由：“以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念”错，发生在“我”与女主人公之间的故事，并非第二次世界大战期间多么重大的事情，甚至可以说是极不起眼的小波澜，它表现了他们对美好生活的向往与热爱，也真实地反映了战争对于普通人的伤害。2．[改编]小说的线索是什么？请根据线索划分故事情节。答：答案线索是一位受伤退役的士兵与一位陌生女子多次打电话。第一层(开端)(第1～10段)：写“我”和陌生女子第一次通话，谈论战争。第二层(发展一)(第11～14段)：“我”和女子的第二次通话，谈论文学和家庭生活，知道了女子的儿子也死于战争。第三层(发展二)(第15～16段)：在坚持通话中，“我”和女子产生了爱情，谈论的话题也有对战争的看法。第四层(高潮、结局)(第17～20段)：写“我”和女子的通话被战争毁灭。3．小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。答：答案①一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；②主人公的言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更真实；③电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了读者的想象空间。解析本题考查分析作品结构、鉴赏作品文学形象的能力。①认真审题，题干要求分析小说的物象“电话”的作用。②如何分析题干已给出的“人物”“情节”两个角度？梳理文本，要关注与电话有关的情节和与电话相关的人物描写的内容。鉴赏时要联系情节，结合人物形象，兼顾小说主旨。答题时要结合小说具体内容分析。如小说通过电话让两个素不相识的人产生交集，偶然与必然交替，使文章富有戏剧性等。我存在的问题：高效突破提升(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成问题。天嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。风声。丝毫没有减弱的趋势。他仍然充满希望地倾听。基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。于是，这间屋子，便沉入无生命状态……忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。“有人敲门！”他喊起来。遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”“门别开得太大！”“找根棍子撑住！”每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。“快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。门终于关上了。一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。谁也不作声。谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语。他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。西瓜！从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕。稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆中。(有删改)小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。答：1．审题规范“小说以‘渴’为中心谋篇布局”，考查的是“情节手法”，“这有什么好处”指的是情节手法的作用。此类试题应从叙述人称、叙述视角、叙述方式等角度分析手法，从人物塑造、情节安排作用及对主题的表达作用等角度分析作用。2．思路规范叙述人称或叙述视角：小说以第三人称“他”为叙述视角，真实地再现了科研工作者身处绝境而努力抗争、在危难之际向敲门者伸出援救之手的故事。这样写使故事情节更加紧凑。叙述方式：整篇小说以“渴”为中心谋篇布局，采用顺叙的方式，叙述了科研工作者和送瓜人相互救助的故事，省去了许多拖沓冗长的叙述和交代。情节安排作用：“渴”作为试验队员的感受，反映出小说情节是在“试验队员深陷绝境”的背景下展开的。文中略去陷入绝境之前的内容，情节显得更加集中、简洁。主题表达：“渴”是试验队员在风沙肆虐这样的特定环境下的状态和感受，能更集中而深刻地诠释小说的主题思想，既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也揭示出“帮助别人，也是帮助自己”的人生道理，彰显了蒙汉一家亲的主题。3．整合答案[参考答案]①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。(2017·全国卷Ⅰ)小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。(文本见上文《天嚣》)答：1．审题规范题干要求分析这篇小说结尾的艺术效果，本质属于“分析情节作用类”题。联系小说体裁特点来看，要回答“小说结尾的艺术效果”这一问题，首先应当明确小说结尾的形式，再从结尾的技巧对人物、情节、主题的表达作用和产生的艺术效果等角度回答。2．思路规范对人物的作用：从小说中“他”及队友的视角来看，由于听不懂蒙语，无法弄清送瓜人如何冲破风沙奇迹般来到这里。这样写，说明“他”所知有限，同时也增强了小说的真实性。对情节的作用：小说围绕“渴”这一中心展开，从队员受困受渴，到渴望被救，最后得到西瓜解渴。结局给出一个“谜”，没有揭示谜底而是戛然而止，送瓜人究竟是怎么样冲破风