苏教版科学二年级上册9动起来和停下来

9.动起来和停下来福建省厦门市民立小学蔡敬轩【教学目标】1．能借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系。2．通过体验活动，感受到力可以使物体启动和停止。3．通过体验活动，感知改变施力的大小和方向，可以相应的改变物体运动的快慢和方向。【教学重点】建立力与物体运动状态之间的联系。【教学难点】感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。【教学准备】教师材料：PPT。学生材料：每组小车2辆、钩码1盒、乒乓球1个、吸管1人1根、小球桌1个。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系1．（出示滑板车）谈话：这是滑板车，你们玩过吗？谁上台来玩玩看。生上台滑行，师：滑板车会自己动起来吗？。生：不会，得踩在上面往后踏才会前进。2．追问：那如果想让滑板车停下来，该怎么做呢？生汇报：可以踩后面的刹车。生补充：也可以等它慢下来以后下车把它停住。3．滑板车可真“懒”，动和停都要我们用力。二、活动：小车与力1．谈话：老师经常在家附近经常看到小朋友在用滑板车进行比赛，看谁滑的快，你们有没有这样玩过？生：玩过。2．说说看你们玩的时候怎么让滑板车跑的更快一些。生：用力蹬地，蹬得越快越用力，滑板车就会跑的越快。3．越用力越快，你们都同意吗？有没有不同意见？4．出示玩具小车、钩码，谈话：老师这里有玩具小车和钩码，你们能用这些材料把你们的观点证明给老师看吗？5．引导学生设计实验，并使用PPT展示实验过程与注意事项。6．学生分组进行实验，教师巡视指导。7．实验结束，学生汇报。8．引导学生小结：小车启动力越大，跑的越快，停止力越大。9．谈话：老师前几天看到几个小朋友用滑板车在比赛，其中有一个小胖子可有力气了，可是最后他却输了，为什么啊？生：虽然他有力气，但是他太重了，所以滑不动。10．谈话：你们能证明你们的观点吗？11．引导学生设计实验，并使用PPT展示实验过程与注意事项。12．学生分组进行实验，教师巡视指导。13．实验结束，学生汇报。14．引导学生小结：小车越重，启动时需要的力越大，停止时需要的力也越大。15．PPT出示大卡车，谈话：重型卡车重量很大，启动和停止都很不容易，关于大卡车的安全行车，你们想对重型卡车司机说些什么？三、活动：点球大赛1．同学们，上了那么久的课，你们可能会有些累了，一起来玩一个游戏吧。出示乒乓球、吸管、小球桌，结合PPT介绍玩法并介绍注意事项。2．引导学生分组活动。3．请学生上台谈谈进球心得。4．师生总结：对乒乓球吹气也是对乒乓球用力，能改变乒乓球的运动状态。四、分析踢足球中力与运动状态的变化1．播放视频：足球比赛2．谁来说一说，在足球赛中，运动员们是怎样改变足球的运动状态的？3．师生小结：足球运动员用脚，头等身体部位对足球施力，改变了足球的运动状态：停下来、动起来、转变方向等。五、拓展：联系生活1．谈话：通过这堂课的学习，我们知道了力可以改变物体的运动状态，在我们生活中还有哪些地方也运用了“力可以改变物体运动的状态”这一点来做事情？2．PPT展示例子，汽车、自行车、飞机。3．师生总结：所有物体运动状态的变化，都有力的参与。【板书设计】9．动起来和停下来启动小车启动力越大，跑的越快，停止力越大停止力小车越重，启动力越大，停止力越大转弯所有物体运动状态的变化，都有力的参与