初一七年级上册部编版第二单元复习导学案附答案解析教师版

七上第2单元复习（新教材）（教师版）学生/课程初中语文-初一-语文年级初一学科语文授课教师选师无忧老师19日期2018-05-23时段14:22~14:52核心内容环境描写、标题含义作用、《世说新语二则》课型一对一/一对N1.基础积累与巩固；教学目标2.掌握环境描写的作用、标题的含义与作用；3.掌握《世说新语二则》的重点字词句和整体内容。重、难点环境描写、标题的含义与作用；《世说新语二则》重点字词句。课首沟通上讲回顾(错题管理)；作业检查；询问学生学习进度等。课首小测1.[理解型默写;一般型默写][难度：★★]根据课文内容填空。（1）《咏雪》中交代咏雪背景的句子：（2）《陈太丘与友期行》中太丘舍去的原因：（3）《陈太丘与友期行》中客人不守信的表现：（4）《咏雪》中对雪的比喻最恰当的一句是（5）《咏雪》中补充点明谢道韫身份的句子（暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏）：（6）《陈太丘与友期行》中元方应对得体，据理力争的句子是：【参考答案】（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义；（2）期日中，过中不至；（3）期日中，过中不至；（4）未若柳絮因风起；（5）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也；（6）君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼；2.[汉字的正确书写][难度：★]根据拼音写词语。1/21（1）她shìnòng的那些花都死了。（）（2）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的juébié。（）（3）我暗暗在那里nìxiào，却一声不响。（）（4）我想拆散一家人，分成两路，gèdéqísuǒ，终不愿意。（）【参考答案】（1）侍弄；（2）诀别；（3）匿笑；（4）各得其所；3.[单选题][易混成语辨析][难度：★★]下列句子划线成语运用有误的一项是（）A.黄明的自我介绍很精彩，台下的同学们不可抗拒地鼓起掌来。B.运动会上，同学们各得其所。运动健将们参加比赛，文学高手写稿件，拉拉队员们都是文艺活跃分子。C.陆新生日那天收到爸爸的礼物——一台笔记本电脑，真令他喜出望外。D.从小学一年级开始，我俩就是形影不离的好朋友【参考答案】A【题目解析】不可抗拒：不能抵抗并拒绝。此处应为“不由自主”。4.[单选题][语序不当;成分残缺或赘余;搭配不当][难度：★★]对下列病句修改不正确的一项是（）。A.中央“八项规定”和厉行节约反对浪费的要求出台以来，飞天茅台和五粮液的标价已经比最高价的时候大约下降了30%左右。（把“大约”删掉）B.在庄严的国歌声中，2014年中考“百日冲刺”誓师大会开始了帷幕。（把“开始”改为“拉开”）C.看到眼前的毕业照，小刘不由想起三年来两人一起玩耍、同桌共读。（在“共读”后面加上“的情景”）D.生活中会遇到很多困难，但有准备的人总是有能力战胜困难而且有勇气面对困难。（把“但”改为“只要”）【参考答案】D5.[续写式仿写][难度：★★]根据例句的形式，造一个相仿的句子。夕阳像一个年迈的守财奴，正埋藏起它的最后的金子。__________________________，____________________________。【参考答案】天空像一个忙碌的农夫，正收起它的四处散落的棉朵；知识梳理第五课《秋天的怀念》（一）题目解说课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。（二）主要内容文章主要讲了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常。母亲为了鼓起“我”生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后一息，即将离别人世时，心里还挂念2/21着“我”和未成年的妹妹的故事。歌颂了伟大而无私的母爱。（三）文学常识史铁生(1951.1.4—2010.12.31)男，北京人。著名小说家，散文家。多年来他与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》等，长篇小说《务虚笔记》等。其中《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。另外散文《我与地坛》等作品也获得了很大影响。（四）重点字词瘫痪tānhuàn捶chuí打摔shuāi碎暴怒无常憔悴qiáocuì絮絮xù叨叨dāo诀jué别瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。憔悴：形容人脸色不好。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。重点内容精讲（一）你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？性情暴躁、脾气很坏体现在：（1）望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎（2）听着听着李谷一甜美的歌声，我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁（3）妈妈让我去看菊花，我会说——不，我不去！我可活什么劲！（二）面对我的暴躁，母亲是怎样做的？表现了一位怎样的母亲形象？悄悄地躲出去理解、体贴偷偷的听我的动静牵挂、关切扑过来、抓住手坚定、执着忍住哭坚强好好儿活坚韧（三）抓住景物描写去体会写作情感、写作方法。（1）“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。”这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含义，作者之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的深情解读。进一步深化了主题。那多姿多彩的菊花就象征着人生百态——或淡雅、或深沉、或热烈激情，或圣洁、崇高，但不管哪一种都应该活出一种姿态，活出自己的滋味，活出自己的个性，活出自己的尊严，活出自己的价值！绽放属于自己的人生之花！而那萧瑟的秋风不正象征着人生挫折与磨难吗？由此他也懂得了做人应该像菊花那样，不管经历多少风雨打击，都应笑对人生，珍爱生命！对生活充满希望！第六课《散步》（一）文学常识莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家，中国作家协会会员。1966年初中毕业，到四川内江插队。1980年开始文学创作。代表作小说集《大律师现实录》(1992年6月)，作品描写入情入理，且颇富人情味，可读性很强，在当代推理小说中可谓上品。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课3/21本。（二）主题归纳作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。感受生命.善待生命和生命的责任是本文所凸显的重要主题。（三）重点字词信服嫩nèn芽分歧qí取决拆chāi散委屈粼粼lín一霎shà时各得其所信服：相信并佩服。分歧：意见不一致。粼粼：形容水的明净。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。第七课《散文诗二首》（一）作者介绍泰戈尔（1861－1941），印度诗人、小说家、戏剧家、散文家、社会活动家。他生长于一个文学艺术气氛极浓的家庭，从小受到较好熏陶。1878年留学英国伦敦大学，攻读法律，但致力于研究英国文学和西洋音乐。1924年曾来中国，并著书、撰文，表达对中国人人民的情谊。主要作品有诗歌《暮歌》、《晨歌》、《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》等。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。1913年获得诺贝尔文学奖金。冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现、当代女作家，儿童文学作家。代表作品：受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》，被人称为“春水体”。散文集《寄小读者》，语言婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅，具有高度的艺术表现力，曾被人称为“冰心体”。（二）重点字词匿nì蒂dì梗gěng摇摆沐mù浴祷dǎo告阴影姊zǐ妹繁杂烦闷徘徊páihuái遮蔽覆fù盖心绪xù荫蔽第八课《世说新语二则》（一）文学常识刘义庆，南朝宋彭城人，曾任荆州刺史，爱好文学。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。（二）主题归纳《咏雪》通过记叙晋朝著名文学世家谢氏家族里的一次家庭聚会，赞颂了谢道蕴的咏絮之才。《陈太丘与友期》写的是汉末名士陈纪七岁时，为维护父亲据理力争的故事，表现了陈纪的聪敏和深明为人之理的形象特征。导学一：课内积累与阅读拓展知识点讲解1：环境描写的作用（1）环境描写分为自然环境和社会环境。（2）环境描写的作用：4/21①交代背景；②渲染……气氛；③烘托人物……的心情；④衬托人物……的形象；⑤为下文做铺垫；⑥推动情节发展。例题1.[记叙文-自然环境][难度：★★]阅读史铁生《秋天的怀念》，完成题目。（10分）①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。③她出去了，就再也没回来。④邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑥又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（1）第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”对这句话的含义理解正确的一项（）（2分）A.母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。B.母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤心，但又怕儿子做出“傻事”，所以偷偷地关注着儿子的动静。C.母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己时，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。D.母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。（2）对第5段中“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活”理解正确的一项是（）（2分）A.说明了母亲的病很危险B.揭示了母亲不幸的命运C.侧面表现了崇高的母爱D.揭示了母亲性格形成的主要原因（3）简要分析文中两处景物描写的作用。（4分）①窗外的树叶“刷刷