28043学前教育基础理论分章练习

28043学前教育基础分章练习第一章学前教育的历史发展及价值一、填空1.教育是人来社会特有的一种______________，也是一种社会活动。教育一词在我国古代的典籍中最早见于_________________，其中有“得天下英才而教育之三乐也”。2.教育按受教育者的年龄层次划分，可分为胎教、新生儿教、学步儿教、________、_________、小学教育、中学教育、大学教育及多种多样的社会教育。3.学前教育是我国教育制度的__________________，它具有___________和____________双重性质。4.学前教育也有广义和狭义之分，广义的学前教育泛指一切形式、一切场合的学前教育，包括_________________、__________________、_________________等等。狭义的学前教育主要指__________，即托儿所、________________的教育。5.社会教育是指家庭以外的其他社会机构、社会团体、政府部门以及私人创办的为学前儿童提供的___________教育。主要特点是_______________的社会性、社区教育具有__________和教育活动的______________。6.机构教育是指有正规的_____________________对入学前儿童所实施的_______、________的教育。真光碟学前教育机构除了托儿所、幼儿园外，还包括_________________和________________。7.学前教育学具有独立性、___________性和____________性。8.______________________还记载了西周王公贵族在家庭中对儿童实施的学前教育计划。9.________________社会已有一些胎教的主张。唐代孙思邈提出了“_____________”的胎教主张。10.________________率先采用实验法创设了我国第一所实验幼儿园，并发表了一系列研究成果，其成果涉及幼儿园的课程、设备，教育教学的___________、_____________和_____________。他还发起组织了幼稚教育研究会，创办了我国最早的幼稚教育研究刊物，并建立了__________的理论体系，标志着我国学前教育理论的初步形成。11.____________主张教育要使儿童回归于自然，从而形成了教育史上的_______________教育；《林哈德与葛笃德》是_____________的代表作。12._________________创立了世界上第一所幼儿园，因此，他被称为幼儿园教育之父。13.______________是实用主义教育理论的主要代表人物，认为教育即_________，教育即________，学校即__________，教育是________________________；要求在教学中以______________为基本原则。14.以埃里克森和________________为代表的精神分析学派强调经验尤其是____________对人格发展的重要性，强调教育的目的就在于_______________的培养，并且要以儿童的发展为前提，开展_______________，避免教条灌输。15._______________有世界上唯一专门化的学前教育理论研究机构。16.学前教育学可以分解为__________________、___________________、________________。17____________创建了我国第一所乡村幼师。二、名词解释1.学校教育2.学前教育3.学前家庭教育4.学前教育学5.机构教育三、简答1.简述教育的功能。2.家庭教育的主要特征。3.学前机构教育的主要特点。4.简述陶行知的六大解放。5.简述福禄贝尔的主要教育思想。6.论述蒙台梭利的教育思想及评价。7.简述班图拉的学前教育思想。8.论述皮亚杰的学前教育思想。9.简述中国学前教育理论的发展特点。第二章儿童观、教育观、教师观一、填空1._________观、___________观及___________观是学前教育理论中的核心观念。儿童观是人们对儿童的_____________、_______________。2.填表儿童观的形态持有者表现形式及例举特点社会主导形态3._______________的儿童观是社会主导型态儿童观的主要参照源，幼儿教师的儿童观属于_____________的儿童观。4．我国古代“慈幼”的思想和措施体现的是___________本位儿童观；把子女当做光宗耀祖、传宗接代的工具或是父母任意处置子女体现了__________本位的儿童观；儿童被看做生来就是有罪的（原罪说），体现了__________本位的儿童观。5.卢梭_________________一书被看做是一部儿童权利的宣言书；“____________________”主张的提出，标志着儿童作为并非隶属、屈从于父母的个体而存在的理念真正对社会产生了影响。6.中西方儿童观的演变历经___________本位儿童观、___________本位儿童观、___________本位儿童观、___________本位儿童观。7.从世界范围看，学前教育价值观从让幼儿“学会生活”到“_________”，再到“____________”体现了人们根据社会的发展变革在不断调整、完善自己的学前教育价值观念。8.在确定教育目的的思想或立场上，存在两种对立的观点，一种是________________，与强调个人价值实现的教育价值观相一致，另一种是_______________________，更多强调学位教育中社会价值的实现。9.学前教育实践观包括学前教育_______________、________________、_________________。二、名词解释1.儿童观2.教育观3.学前教育价值观4.学前教育目的观5.教师观三、问答1.科学儿童观的内涵。2.简述当代教育观的主要论点。3.简述当前教师观的主要论点。4.简述儿童观的演变。第三章生态环境与幼儿教育一、填空1.______________是研究幼儿教育与发展的新视角。2.人类的自然生态环境也即生态学上所称的_______________，可以分为三个圈层，上层为大气圈的一部分，中层是__________，下层是___________。3.生物圈是人类赖以生存和发展的生命圈，也是教育__________的生态环境。4.自然生态环境包括______________和________________，对于幼儿来说，自然生态环境不只是影响其发展的重要因素，还是重要的__________________。5.1944年，苏联学者维尔纳茨提出了“______________”的概念；费尔斯曼提出了“________”的概念，认为他是人类社会的____________子系统；马宁提出了“__________”概念，认为它是物质世界发展的高级阶段，是物质、能量与_____________的心得特殊形式。6.如果说生物圈给人提供的主要是物质流、能量流的话，那么社会圈、智慧圈、技术圈则给人提供的主要是____________、_______________。7.规范环境影响到学前教育的__________________，影响到学前教育的目标和_________。8.在________________等人的人类发展生态学的视野里，环境是一个复杂的系统，可以分为_______________、_____________、____________、___________四个层次。9.微观系统是指发展中的个体在特定的活动中对____________、____________及__________的__________范型。如家庭、_____________和_____________。10.双人关系有三种作用形式：__________双人关系、__________双人关系、__________双人关系。11.家庭环境中影响幼儿发展的主要有两方面：一是家庭的_________________；二是家庭成员的_________________。12.3岁后，同伴关系越来越重要，并逐步取代了与_________________的重要性，儿童有建立密切的同伴关系的愿望。13.中间系统是指两个或更多的____________之间的相互联系，它是随着人进入新的生活环境而形成和扩展的。例如对幼儿来说，家庭与__________及邻里、_________、_______之间的联系便属此类。14.父母的工作场所、自己的兄姐上学的班级、父母的朋友圈当地学校董事会的活动属于______系统。15.宏观系统是指微观系统、中间系统和外系统中的一些共同的______，表现所在社会的_____和_______________。16.____________性幼儿园教育环境的首要特征。17.幼儿心理上的安全来自__________________________________；来自________________；来自__________________________________；来自__________________________________。18.幼儿园教育环境应具有____________性、__________性、___________性。二、名词解释1.生态环境2.生态系统3.教育的生态环境4.生态圈5.智慧圈6.学前教育机构环境二、问答1.简述自然生态环境的作用。2.简述社会生态环境的结构及作用。3.衡量一所幼儿园在发展幼儿社会性、人际交往方面做得如何的三条标准。4.试述幼儿园教育环境的特性。5.如何创设具有可操作性的环境。6.试述你对幼儿园教育环境童趣性的理解与创设。7.如何运用人类发展生态促进幼儿发展。第四章学前教育目标一、填空1.教育目标是一种给教育活动、教育过程设定的要在受教育者身上反应的__________，它陈述的是要把受教育者培养成__________。2.广义的教教育目标的确定者可以是__________、教师，可以是某一个利益集团，也可以是整个社会。这种教育目标是具有__________和__________的。3.是狭义的教育目标反映了一定社会对未来一代的_________、_________，一般来说，它能较为科学地反映受教育者可能发生的变化，以及最终应该发生的变化。4.学前教育目标的依据，首先是_________；了解儿童身心各方面的发展是确定教育目标必不可少的工作。其次是_________；最后是_________，对于学校教育来说，_________是很重要的目标生长点。但对学前教育来说，其重要性要低一些。5.学前教育机构的学前教育目标，它严格按照国家的有关法律、法规制定和执行，具有明确地_________和_________。6.学前教育目标是对培养幼儿_________的要求，也是对学前教育_________的反映和预期。7.本世纪初，清朝政府颁布了我国历史上________学前教育法规——《奏定蒙养院章程》，这个《章程》提出了________岁幼儿保育教育的要旨，即保育、教育目标。8.幼儿园教育的首要工作是确定________。9.布鲁姆教育目标的分类学中，提出了以________、认知、动作技能三个领域的个体发展构架来确定相关的教育目标，其实质是教育目标“________”，以人的身心发展整体结构为出发点和归宿。10.建国以来我国的三个学前教育目标从较多地强调_________教育发展到强调_________培养，从知识、能力并重发展到强调_________发展，强调_________发展。二、名词解释1.学前教育目标2.幼儿园课程目标3.幼儿园教育活动目标4.幼儿园教育总体目标三、问答1.简述学前教育目标的意义2.简述从学前教育目标的可操作性程度的学前教育目