苏教版小学语文六年级上册教学计划

小学语文六年级上册教学计划一、学情分析今年所担任的六年级共有学生51人。这个班级是个很有凝结力的班级。经过前五年的学习，大部分学生已经养成了优异的学习习惯，具有较高的语文素养。但是，因为少部分学生由于基础较差、没有学习爱好或是留守学生，还需要教师增强管理，培养爱好，争取这部分学生成绩能有所进步。新学期中，一方面要增强基础练习，一方面偏重阅读和写作能力的进步；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探讨爱好；让学生视察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，团体进步全体学生的语文素养。二、教材分析本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇。全册课文围绕一个主题组织单元。思想教育深入在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。语文知识方面1．识字和写字①本册教材安排生字时继续采用“识写分流”的方法。全册共安排学会217个生字，会认58个生字。②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2．阅读①加强朗读指导，继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。②熟练掌握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。③继续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。④能在教师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。⑥在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，掌握冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。⑨学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集材料。3．习作①有顺序地留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。③学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。掌握常用的标点符号④继续在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能理顺次序错乱的句子。⑤根据表达的需要在理解语句的过程中，正确使用句号、逗号、冒号、引号、问号、感叹号等。4．口语交际①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。5．综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3．以“学和做”、“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展示”等活动内容4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。三、本期教学目标：一）知识与技能（1）知识1）、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。2）、准确认读206个生字。3）、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”。4）、学习文章的表达顺序，注意写作手法。5）、敢于发表自己的意见，让别人明白自己在说什么。（2）技能1）、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。2）、继续培养积极发言，专心倾听的习惯。3）、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。4）、继续养成勤查字典，主动识字的习惯。5）、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确的姿势和方法，并养成认真钢笔字和毛笔字习惯。6）、继续培养自主预习、复习、认真完成作业的习惯。7）、能够有选择地阅读课外书；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。8）、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。二）过程与方法1、以体现自主、合作、探究为导向，教师和学生形成教与学的互动方法。2、结合学生实际进行识字教学、阅读教学，创设情景，引导学生轻松愉快学习。3、在教学活动中渗透人生观、价值观、世界观和仁爱思想的教育。4、时时指导学生，让学生养成良好的学生习惯。三）情感态度与价值观1、培养学生的爱国热情，让学生懂得人与人之间的真情无处不在；2、懂得人的一生中奋斗与生存的关系；3、意识到为我们有祖国有这样的大好河山如而自豪、丰富多彩的民俗民风而骄傲；4、养成良好的读书习惯和学习态度四、重点难点重点1、培养良好的学习习惯教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》。这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。而六年级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文《读书要有选择》和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练。2、与初中学习的衔接第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。难点1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”；2、激发学生表达、交流的欲望；3、懂得人的一生中奋斗与生存的关系五．教学措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。六、附教学计划进度表周次教学内容课时数1《培养良好的学习习惯（11）》1、《我们爱你啊，中国》2、《郑成功》62《把我的心脏带回祖国》4、《古诗两首》习作一63练习一第一单元综合练习5、《负荆请罪》》646、《船长》7、《爱之链》习作二65练习二国庆放假三天36第二单元综合练习8、《小草和大树》9、《轮椅上的霍金》6710、《生命的林子》11、《一本男孩子必读的书》习作三68练习三第三单元综合练习12、《姥姥的剪纸》6913、《牛郎织女》14、《安塞腰鼓》习作四610练习四第四单元综合练习15、《青海高原一株柳》61116、《草原》17、《麋鹿》习作五612练习五第五单元综合练习18、《给家乡孩子的信》61319、《钱学森》20、《詹天佑》21、《鞋匠的儿子》614习作六练习六第六单元综合练习61522、《古诗两首》23、《学与问》24、《大自然的文字》61625、《养成读报的好习惯》习作七617练习七《学和做》第七单元综合练习618分类复习619复习重点内容、综合练习620期末测试6