部编版四年级语文上册第六单元《记一次游戏》习作训练范文5篇

部编版语文四年级上册第六单元作文训练范文5篇及点评单元训练题目：记一次游戏目录：1.有趣的逗笑比赛2.有趣的贴嘴巴游戏3.木头人4.网鱼5.咬耳朵☆有趣的逗笑比赛☆周末的一天,我和小伙伴们组织了一场逗笑比赛。短短一天时间,这消息像长了翅膀似的到处传开了,我一下子成了村里的知名人物。那一天,幼儿班的弟弟妹妹们、高年级的哥哥姐姐们都来观看这场别开生面的逗笑比赛。参赛选手分“金刚”和“泰山”两队入场,这两队的队名可是我绞尽脑汁才想出来的。我担任裁判。我来到赛场上,大声宣布比赛规则:“比赛时,一对一。参赛者可用任何方式逗对方,谁先笑,谁就输了,胜者可进入下一场比赛。”我的话音刚落,金刚队的邓江涛已经在队伍中哈哈大笑起来,还没上阵就被罚下了场。第一回合,金刚队的邓平与泰山队的邓健对阵。邓平扮起鬼脸,装出似哭非哭的尴尬相。邓健忍不住咧开嘴笑了,立刻败下阵去。杨海峰二话没说,一个箭步冲上去。他手持特大号鸡毛,在邓利平的脖子上搔痒,邓平也真有能耐,紧咬嘴唇,就是不笑。过了一会儿,邓平抓住时机,迅速伸出手在杨海峰的腋下抓痒痒,把杨海峰逗得咯咯直笑。15分钟内,邓平力挫7人,扬扬得意,场外观战的同学发出阵阵喝彩。“还有谁?上来呀!要不,我就是冠军了。”邓平趾高气扬地向泰山队发出挑战。沉默了一会儿,泰山队邓丽上场,我心里暗暗为她着急:邓丽呀邓丽,你是个“笑星”,没人逗你,你也成天乐呵呵的,哪是他的对手!真是自不量力……还没想完,他们已经逗开了:一个在对方腋下抓痒,一个用鸡毛在对方鼻子下来回甩动;一个学模特儿走路,一个扭动屁股跳起了迪斯科。只见邓平强忍笑容,浑身直扭;邓丽更是横眉竖眼,热汗真流。他们的一招一式把大家逗得前俯后仰,连我这个裁判也忍不住笑起来。忽然,邓丽从口袋里掏出一个面具,直往脸上套,不知道那是啥玩意儿,脑门上长了两个鼻孔!邓平忍不住“扑哧”笑出声来。场下观众先是一愣,紧接着也大笑起来。有的捂着肚子笑个不停,有的笑得蹲在地上站不起来。原来邓丽忙中出乱,竟把猪八戒的面具戴倒了。真是“有心栽花花不开,无意插柳柳成荫”。同学们,你们觉得这场逗笑比赛有趣吗?欢迎你也来参加逗笑比赛,把烦恼都忘掉,过一个快快乐乐的周末。【点评】选材新是本文的第一个优点。写游戏的作文很多,可是,写“逗笑比赛”还是第一次见到。物以稀为贵,谁看了文章的题目都会在心里想:什么是逗笑比赛?怎么样比赛?比赛的结果怎么样?从而吸引读者一口气读完全文。第二个优点描写人物的神态、动作非常细腻。比赛规则充满趣味,一开场就先罚下一名队员,由此可见这个游戏是多么有趣啊!文章的结尾也不错,点明了逗笑比赛的意义,升华了文章主题。☆有趣的贴嘴巴游戏☆今天我们做了一个很刺激、很好玩的游戏——贴嘴巴。游戏开始前,老师拿出一幅画挂在黑板上，上面画着一个小娃娃,白白胖胖的脸蛋儿,一对闪闪发光的大眼睛,小鼻子微微翘起,两只耳朵大大的,头上梳个冲天辫显得十分可爱。可惜这娃娃没有嘴巴。老师说:“这娃娃没有嘴巴,多难看啊!谁能帮助她把嘴巴贴上去?”同学们争先恐后地举起了手。老师又说:“不过,有个条件,必须先把眼晴蒙起来。”游戏开始了,老师先叫了一个男生。结果很糟糕,他一上去就把位置贴错了,而他后面的几个同学也没有成功。轮到我了,我心里真是又兴奋又紧张。老师先给我蒙上眼晴,又让我在原地转了三圈。转完之后,我晕头晕脑地向教室门口走去,后来在同学们的提示下,我终于摸到了小娃娃跟前。我一贴,却把嘴巴贴竖了,引得同学们哈哈大笑。后面的同学贴得就更可笑了。有的把嘴巴贴到了头发上,有的把嘴巴贴到了耳朵上这次游戏,虽然没有一个人把嘴巴贴得很正确,但所有的同学都玩得很开心。在紧张的学习之余,做做这样的游戏,实在太好了。【点评】这篇文章写的是贴嘴巴的游戏。这是一种比较简单的游戏,它的规则比较简单,玩的过程也大同小异,写的时候很容易记成流水账。但这篇文章的层次比较清晰,描述也很生动,主要原因是作者取舍比较得当,详略处理也比较好。如在写游戏的过程时,先简单写别人是怎样贴的,贴的结果如何,接着具体写“我”贴嘴巴时的心理感受和动作以及结果,最后又简要介绍了其他同学贴的过程和结果。这样有详有略,重点突出,使读者对这种游戏的玩法有一个比较清晰的了解。☆木头人☆课上,老师和我们做了一个游戏——“木头人”。老师选了三个同学做“木头人”,其余同学专门负责逗他们笑。游戏开始后,被选出来的三个同学真的像“木头人”一样,一动也不动。为了逗他们笑,我们使出浑身解数。有的用手顶住鼻子,把耳朵往外拉,模仿猪八戒的样子；有的用两手食指分别钩住嘴角,拇指按住眼角,扮“鬼脸”……同学们一会儿说,一会儿笑,终于,一个“木头人”情不自禁地咧开了嘴。还剩两个,就是不笑,这可怎么办呢?我们继续努力,有的手舞足蹈,有的说笑话,有的做挠痒痒的动作……可是不管我们的动作怎样滑稽,他们就像两座雕像一样,对我们的动作视而不见,对我们讲的笑话充耳不闻。最后,我们无计可施,只好败下阵来。游戏结束了,我不禁很佩服做“木头人”的这两位同学,他们的耐力可真是非同一般啊!希望在学习中遇到困难时,我们也能有这样的毅力。【点评】小作者写同学们逗笑时的样子特别有趣,运用“有的…有的……有的……”把神态各异的同学们的样子都写了出来,突出了重点。☆网鱼☆“哈哈,今天的收获可真不小啊!”听到这话,你一定要问我们在干什么吧!告诉你,我们在玩“网鱼”的游戏。说到“网鱼”,你一定会想:那一定要下河吧!不用。这个游戏的规则是这样的:先找一个同学当“渔网”,其他同学当“小鱼”。“渔网”网住谁,谁就也当“渔网”,直到“小鱼”全部都变成“渔网”为止。怎样,听起来很有趣吧。下面,我带你去看看是怎么玩的吧!在一片茫茫的“大海”中,我和我的同伴儿“小鱼”们正玩得高兴,突然,“渔网”来了。“小鱼”们惊慌失措,一个个左冲右突,夺路而逃。但是仍然有两条“小鱼”躲闪不及落网了。我很庆幸自己没有被网住,刚想喘口气,“渔网”又扑过来了。我身旁的“小鱼”飞快地“游”走了,我想跑已经来不及了,干脆就站在原地没动。不知道是怎么回事,“渔网”没有抓我,只是跟在另外一条“小鱼”后面紧追不舍。不久,又有许多“小鱼”落网了。现在,只剩下我站在那儿一动不动。大家都以为全部的“小鱼”都落网了,准备庆祝胜利了!我大声说:“还有我呢!”话音刚落,一大群“渔网”立刻向我扑了过来。我一看,情况不好,赶紧飞快地跑起来。可最后,一“鱼”难逃众“网”,我还是被他们抓住了。随着老师一声令下,第二轮比赛又开始了。“鱼群”灵活地跑来跑去,只有我胸有成竹,依然使用上一次的计策,往石板上一坐,观赏起比赛来。可是,危险正一步步地向我逼近,我却全然不知。“渔网”从身后悄无声息地扑了过来,一下子抓住了我。同学高兴地说:“这次可不一样啦,还想故技重演吗?不好使啦!”我垂头丧气地说:“唉,真不应该啊！”【点评】挺有意思的一个游戏,两次比赛的经过,都被小作者描写得紧张有趣,扣人心弦。“惊慌失措”“夺路而逃”“胸有成竹”“故技重演”这些词用得不错,使文章增色不少。☆咬耳朵☆新学期开学的第一个星期天下午,我们写作兴趣班的黄老师笑眯眯地对我们说：“今天我们先来玩一个‘咬耳朵’的游戏,好吗?”老师话音刚落,有些同学就坐不住了:“干吗要咬耳朵呀?咬耳朵多痛呀!什么是咬耳朵?”一个个问题向老师袭来,老师听了,不慌不忙地为我们解释了“咬耳朵”的玩法。这时,我们才恍然大悟,原来“咬耳朵”就是我们平时所说的传话游戏。老师说完后,把双手一合,做成一个小喇叭,小声而又迅速地“咬”了“咬”领头同学李炎奎的耳朵,紧张而有趣的活动便开始了。前面的同学飞快地“咬”着后面同学的耳朵,他们听了以后都会得意地一笑,好像只有他们知道答案。我呢,看着前面的同学神秘兮兮地传着,却还没传到我这里,心里很不是滋味,只是想:你们倒是快点儿传啊!终于传到我这里了,我既兴奋又着急,竟然有点慌张,没听清前面同学何志琦说了什么。我拼命地想,才含糊地想起来了,便把手也做成喇叭形,对后面的蓝添同学小声地说:“你今天中午吃了什么菜?”蓝添接上话后赶紧往后传,传到最后的谢彦兴时,他站起来犹豫不决地说:“传的是：你今天中午吃了什么菜?”他刚说完,前面的同学便哄堂大笑起来,我们却丈二和尚摸不着头脑,原来老师说的是:“你昨天中午吃了什么菜?”听到李炎奎复述出老师的话语,我羞愧地低下了头。活动结束了,大家一边议论一边说笑,觉得这个游戏真有意思,我却深深地感受到了一个道理:遇事不能太慌张,应该保持冷静。【点评】小作者按事情的发展顺序,把“咬耳朵”这一游戏的经过写得清楚具体。通过对“我”和老师、同学们“咬耳朵”时的动作、语言、神态、心理的细致描写,使“咬耳朵”的乐趣跃然纸上。